This is the Moodle page for the optional student-led tutorials for "Introduction to Linguistics II - Diachronic and Applied Perspectives".
Im Tutorium erwartet euch eine Einführung in das Studium der Erziehungswissenschaft. Wir besprechen gemeinsam, was eine wissenschaftliche Denkweise ausmacht und was daraus für das wissenschaftliche Arbeiten resultiert. Zudem bekommt ihr hier praktische Hinweise und Hilfestellungen für eure Hausarbeiten und Klausuren, aber auch ganz allgemein für den Uni-Alltag.
--- Veranstaltung für GE 2-Fach BA, Lehramt GyGe und HRSGe und für das Modul E3 ---
Vermögensungleichheit ist eines der drängendsten Probleme unserer Gegenwart und rückt derzeit in verschiedenen Forschungsdisziplinen von der Ökonomie über die Sozialwissenschaften bis hin zur Geschichte in den Blick. Deutschland wird in den Analysen im Vergleich zu anderen Ländern insbesondere als ein Land charakterisiert, in dem seit dem ausgehenden 19. Jahrhundert Vermögen ausgesprochen ungleich verteilt war – und das bis heute: Die reichsten zehn Prozent der Haushalte in Deutschland verfügen über beinahe 60 Prozent des gesamten Nettohaushaltsvermögens.
Die Vorlesung gibt einen Überblick über die historische Entwicklung der Vermögensverteilung in Deutschland seit dem Kaiserreich. Sie diskutiert dabei auch immer die Wahrnehmung dieser Verteilung und damit die zeitgenössischen Versuche, die Vermögensungleichheit zu vermessen und zu erklären. Über fünf deutsche Systeme hinweg geraten damit statistische und wissenschaftliche Vermessungen genauso in den Blick wie politische Debatten und öffentliche Auseinandersetzungen.
Die Vorlesung möchte durch diese historisch lange Linie helfen, auf der einen Seite die Dynamiken von Wissen und Nichtwissen über Verteilungsfragen, auf der anderen Seite auch die Auswirkungen ungleicher Vermögensverteilung auf die Gesellschaft verstehen zu können.
Literatur:
Thomas Piketty, Das Kapital im 21. Jahrhundert, München 2014.
Bild/Grafik: Bundesministerium für Wirtschaft und Klimaschutz
Mindestens zwei Gründe sprechen für die Teilnahme an dieser freien Übung:
A) Häufig wählen sich Studierende „geisteswissenschaftlich“ verwandte
Fächer – wie Geschichte sowie Philosophie – aus. Ein Anhaltspunkt dazu
kann sein, dass diese (tatsächlich oder vermeintlich) ähnlich methodisch
und inhaltlich arbeiten.
B) 2022 jährt sich der Geburtstag (zum 390.
Mal) und der Todestag (nämlich der 345.) von Baruch de Spinoza
(1632-1677). Dieses Doppeljubiläum wird zum Anlass genommen, um seine
Lebensumstände und sein Gedanken-Werk zu verstehen.
Im Zuge dessen soll sich in der Quellenübung mit der fachlichen Spannung von philosophischer Systematik und Geschichte auseinandergesetzt werden. Anhand von Spinoza wird die Auffassung heutiger Philosophen, dass zwischen historischer und systematischer Forschung zu unterscheiden ist, überprüft. Die Übung dient dem Erlernen und/oder Festigen der Methodiken von Historikern und Philosophen, der Vertiefung ausgesuchter inhaltlicher Aspekte sowie thematischer Schwerpunkte dieses niederländischen Philosophen. Mittels gemeinsamer Lektüre, Analyse sowie Interpretation von einschlägigen Auszügen der Quellen und Forschungsliteratur soll eine intensive Auseinandersetzung mit aufgeworfenen Fragestellungen und Themen erfolgen.
Wegen der anhaltenden Covid-19-Pandemie wird diese Blockveranstaltung ausschließlich digital erteilt. (Stand: Mai 2021)
Ferner enthält sie asynchrone Lehrelemente. Diese Veranstaltung kann
von Studierenden aller Fächerkombinationen belegt werden, jedoch sind
Vorkenntnisse in der Philosophie (auf Schul- und/oder
Universitäts-Niveau) nützlich bzw. ist ein grundsätzliches Interesse an
der Philosophie erforderlich.
Achtung: Wegen der jüngsten Dienstanweisung (und trotz der anhaltenden Covid-19-Pandemie) wird diese Blockveranstaltung ausschließlich (vorerst) in Präsenz an der UDE erteilt (Stand: Oktober 2021).
Im Mittelpunkt dieser Einführungsveranstaltung stehen die grundlegenden Techniken des wissenschaftlichen Arbeitens. Am Beispiel des thematischen Feldes „Internationale Gerechtigkeit" erhalten die Studierenden die Möglichkeit, eine kurze Präsentation eigenständig zu erstellen und vorzutragen und so Erfahrungen in der politikwissenschaftlichen Recherche und der Bearbeitung einschlägiger Literatur zu gewinnen. Besonderer Wert wird zudem auf die Formulierung von Problem- und Fragestellungen im Rahmen selbständig zu verfassender schriftlicher Arbeiten gelegt. Hierzu werden einige Grundlagen zu Beginn der Veranstaltung vermittelt. Im weiteren Verlauf erhalten die Studierenden gezieltes Feedback, um so Erfahrungen für den zukünftigen Umgang mit wissenschaftlicher Literatur zu gewinnen. Neben den hierfür notwendigen Formalia sollen inhaltliche Fragen keinesfalls zu kurz kommen
Kursraum der zentralen UDE-Social-Media AG des Ressorts Presse.
In diesem Kurs findet Ihr Informationsangebote rund um die Themen Studien- und Berufswahl und das Studium an der Universität Duisburg-Essen. Außerdem haben Schüler*innen, Student*innen und allgemein Interessierte die Möglichkeit, miteinander in den Austausch zukommen.
UDE4future - Einladung zum Kickoff-Workshop unter dem Motto: KLIMA – das geht uns alle an!
an der UDE am Freutag, 25.3.22, 10:15-15:30 Uhr, NETZ-Gebäude, Campus Duisburg (zum Lageplan)
Um dies zu erreichen, möchte UDE4future unter dem Motto „Das geht uns alle an!“ im Rahmen unseres Kickoff Workshops einladen, um viele Engagierte an der UDE zu vernetzen und gemeinsam mit Ihnen, mit euch interessante Ideen zu sammeln und Maßnahmen zu identifizieren, zu planen und auch tatkräftig anzugehen!
UDE4future hat sich bereits im Jahr 2020 in kleiner Runde gegründet und eigeninitiativ beispielsweise die Ringvorlesung „Klimakrise und das Ruhrgebiet“ organisiert sowie das Portal „flyless.net“ aufgebaut. Der Erfolg dieser Aktionen aber auch der offensichtliche Handlungsdruck hat uns nun dazu ermutigt, die nächste Phase von UDE4future einzuleiten und weitere in diesem Bereich engagierte Mitglieder zu gewinnen und damit unseren Handlungsradius auszuweiten:
Teil des Selbstverständnisses von UDE4future (siehe www.uni-due.de/ude4future/) ist es, dass wir eigeninitiativ, „ehrenamtlich“ und unabhängig handeln und uns gemäß unserer Möglichkeiten und Fähigkeiten für die Sache einsetzen. Das Spektrum kann hier von technischen naturwissenschaftlichen Lösungsansätzen bis hin zu gesellschaftliche Maßnahmen und zentralen Aspekten der individuellen Verhaltensänderung gehen. Wichtig ist uns, dass wir mit unserem Engagement die Transformation mitgestalten.
Zur Homepage: https://www.uni-due.de/ude4future
UDE4future - Einladung zum
Vernetzungsworkshop „Suche / Biete Nachhaltigkeit an der UDE -
Vernetzungsworkshop“
Montag, 01.07.2024, 09:30-13:30 Uhr,
im NETZ-Gebäude, Campus Duisburg
(> Lageplan)
UDE4future lädt zum Workshop ein! Du willst den Campus grüner werden lassen und suchst nach Gleichgesinnten? Du willst Nachhaltigkeit in Studium & Lehre neu integrieren, die nachhaltige Mobilität der UDE verbessern, oder Insektenhotels bauen? Du willst Dein Forschungsdesign nachhaltiger gestalten?
Der Workshop „Suche / Biete
Nachhaltigkeit an der UDE - Vernetzungsworkshop“ bietet die Möglichkeit, andere
engagierte Mitstreiter*innen, Initiativen und Interessierte zum Thema
Nachhaltigkeit und Klimaschutz an der UDE kennenzulernen, Euch zu vernetzen, und
gemeinsam bestehende Projekte auszubauen sowie neue Vorhaben zu identifizieren
und umzusetzen!
Die gesammelten Vorhaben werden im Moodle vorgestellt und stehen beim Workshop
zur Vertiefung in parallelen Sessions zur Wahl. Ihr
findet jetzt schon – auch als Beispiel für ein mögliches Format - das erste konkrete
Projekt inkl. Kurzbeschreibung im Moodle!
Anmeldung über den
Moodle Kursraum 'UDE4future: Suche / Biete Nachhaltigkeit an der UDE – Vernetzungsworkshop 02-07.2024'! [das ist hier!]
Hinweis: Für Mitarbeiter:innen aus Technik und
Verwaltung ist die Veranstaltung als dienstlich eingestuft, gilt also
als reguläre Arbeitszeit.
UDE4future hat sich 2020 als offene Aktionsgruppe engagierter Mitglieder konstituiert, die sich den Themen Klimaschutz, Umweltschutz und Nachhaltigkeit verpflichtet fühlen und sich für eine lebenswerte Zukunft einsetzen. Beteiligt sind Studierende, Mitarbeiter*innen aus Technik und Verwaltung, Wissenschaftlichen Mitarbeiter*innen sowie Professor*innen der Universität Duisburg-Essen.
Kontakt:
ude4future@uni-due.de
Zum Abonnieren des UDE4future Mail-Verteilers
schreibe eine Nachricht an:
ude-for-future-owner@lists.uni-due.de
Orga-Team des Workshops
Sabine Dittrich
Dr. Marion Franke
Marcus Lamprecht
Prof. Dr. Barbara König
Jörg Miller
Dr. Nicolas Wöhrl
Zur Homepage: https://www.uni-due.de/ude4future/workshops
Im Projekt werden in Zusammenarbeit von
Lehrkräften von Kooperationsschulen, Wissenschaftler*innen sowie Lehramtsstudierenden der
UDE inklusive und digital gestützte Lernarrangements entwickelt, die
dann von den Lehrkräften im Unterricht erprobt werden.
Im Projekt werden in Zusammenarbeit von
Lehrkräften von Kooperationsschulen, Wissenschaftler*innen sowie Lehramtsstudierenden der
UDE inklusive und digital gestützte Lernarrangements entwickelt, die
dann von den Lehrkräften im Unterricht erprobt werden.
Im Projekt werden in Zusammenarbeit von
Lehrkräften von Kooperationsschulen, Wissenschaftler*innen sowie Lehramtsstudierenden der
UDE inklusive und digital gestützte Lernarrangements entwickelt, die
dann von den Lehrkräften im Unterricht erprobt werden.
Im Projekt werden in Zusammenarbeit von
Lehrkräften von Kooperationsschulen, Wissenschaftler*innen sowie Lehramtsstudierenden der
UDE inklusive und digital gestützte Lernarrangements entwickelt, die
dann von den Lehrkräften im Unterricht erprobt werden.
This is an introductory course for undergraduate students who want to acquire a deeper understanding of North Korean politics. The course is designed to familiarize students with the historical background of North Korea, characteristics of the North Korean political system, and current issues regarding North Korea's nuclear program. The main questions through the course are: 1) How can the North Korean system endure? 2) Why did North Korea develop the nuclear program? 3) What makes it difficult for North Korea to give up its nuclear program?
Harriet Jacobs and Lydia Maria Child are two of the most prominent writers of nineteenth century America. While Jacobs’ Incidents in the Life of a Slave Girl (1861) is arguably one of the most important slave narratives, for a long period of time scholarship treated the text as a novel and ascribed authorship to Lydia Maria Child ‒ the editor and a famous author herself. Although both women fought to abolish slavery before the Civil War and continued their political struggle for equality and women’s rights afterwards, the misconstruction of authorship speaks to the different situations the two women experienced in the nineteenth century. This seminar aims to introduce students to the historical context of nineteenth century America and look at the experiences of white and black women to understand where their political, social, and literary lives intersected and deviated. In particular, the seminar will engage with Incidents in the Life of a Slave Girl as well as the public persona and personal life of Harriet Jacobs. Similarly, we will deal with the prolific literary writing, editorial work, and political activism of Lydia Maria Child to better understand the situation of women, the barriers they encountered, their agency ‒ and the plurality of their perspectives. This seminar hopes to explore the fruitful yet also often uneasy conversations women led in white patriarchal America. The intellectual lives of Jacobs and Child foreshadow many of the challenges women and the feminist movement still face today.
Inhalte/Lernziele:
Ziel des Moduls ist der Kompetenzerwerb im Sinne der Bildung für Nachhaltige Entwicklung im Rahmen des Projekts 'Klasse Klima - Her mit der coolen Zukunft!' am Beispiel der Stärkung der Handlungsfähigkeit von Schüler*innen im Bereich Klimaschutz. Nach einer gemeinsamen Einführung in das Modulvorhaben erfolgt an den ersten Terminen einerseits eine Einführung in das Themenfeld Klimaschutz, wobei Kenntnisse über Klimawandel sowie die Wirkung individueller Klimaschutzmaßnahmen (Big Points) erworben und deren Übertragung in Handlungsmöglichkeiten im Schulkontext diskutiert werden. Kernelement dieser ersten Veranstaltungen ist der Erwerb eines breiten Methodenrepertoires zur altersangemessenen Wissensvermittlung und Förderung der Gestaltungskompetenz im Bereich Klimaschutz im Handlungsfeld Schule. Grundkenntnisse aus den Themenfeldern Entwicklungs- und Umweltpsychologie mit dem Fokus auf Anwendbarkeit im Handlungsfeld Schule werden außerdem erworben. Im weiteren Verlauf wird dieses Wissen über Inhalte und Methoden auf die Praxis übertragen, indem Konzepte für Schulangebote erarbeitet werden. Es besteht die Möglichkeit selbstorganisiert und mit Unterstützung des Praxispartners BUNDjugend diese durchzuführen und somit die Konzepte in der Praxis zu erproben, sodass sowohl Planungs- als auch die Durchführungskompetenz bezogen auf Schulangebote zu Klimaschutz gestärkt wird. Der eigene Lernprozess sowie die gesellschaftliche Relevanz von Klimaschutz an Schulen wird begleitend mithilfe eines Lernportfolios reflektiert und in einer abschließenden Reflexionsveranstaltung besprochen.
Diese Lehrveranstaltung ist Teil des UNIAKTIV Service Learning Lehrangebots der UDE und verbindet universitäres Lernen mit gesellschaftlichem Engagement. Service Learning stellt eine besondere Form der Lehre dar, in welcher theoretische, akademische Inhalte mit einem Praxisprojekt bei zivilgesellschaftlichen Organisationen verbunden werden. Ziel hierbei ist es die Brücke der Universität in die Gesellschaft zu stärken und Studierende für zivilgesellschaftliches Engagement zu begeistern. Zudem führt die praxisorientierte Lehre zu nachhaltigeren und besseren Lernleistungen. UNIAKTIV organisiert als Zentrum für gesellschaftliches Lernen und soziale Verantwortung seit 2007 Service Learning an der Universität und fungiert als Ansprechpartner für zivilgesellschaftliches Engagement an und um die Universität (Mehr unter: www.uni-due.de/servicelearning und www.uniaktiv.org).
Die Seminare im E3 Bereich sind folgende:
"Bildung für nachhaltige Entwicklung in der Praxis - durch Engagement Klimaschutz an Schulen fördern", "Wir müssen reden.Über Rassismuss und Vielfalt im Alltag".
Inhalte/Lernziele:
Ziel des Moduls ist der Kompetenzerwerb im Sinne der Bildung für Nachhaltige Entwicklung im Rahmen des Projekts 'Klasse Klima - Her mit der coolen Zukunft!' am Beispiel der Stärkung der Handlungsfähigkeit von Schüler*innen im Bereich Klimaschutz. Nach einer gemeinsamen Einführung in das Modulvorhaben erfolgt an den ersten Terminen einerseits eine Einführung in das Themenfeld Klimaschutz, wobei Kenntnisse über Klimawandel sowie die Wirkung individueller Klimaschutzmaßnahmen (Big Points) erworben und deren Übertragung in Handlungsmöglichkeiten im Schulkontext diskutiert werden. Kernelement dieser ersten Veranstaltungen ist der Erwerb eines breiten Methodenrepertoires zur altersangemessenen Wissensvermittlung und Förderung der Gestaltungskompetenz im Bereich Klimaschutz im Handlungsfeld Schule. Grundkenntnisse aus den Themenfeldern Entwicklungs- und Umweltpsychologie mit dem Fokus auf Anwendbarkeit im Handlungsfeld Schule werden außerdem erworben. Im weiteren Verlauf wird dieses Wissen über Inhalte und Methoden auf die Praxis übertragen, indem Konzepte für Schulangebote erarbeitet werden. Es besteht die Möglichkeit selbstorganisiert und mit Unterstützung des Praxispartners BUNDjugend diese durchzuführen und somit die Konzepte in der Praxis zu erproben, sodass sowohl Planungs- als auch die Durchführungskompetenz bezogen auf Schulangebote zu Klimaschutz gestärkt wird. Der eigene Lernprozess sowie die gesellschaftliche Relevanz von Klimaschutz an Schulen wird begleitend mithilfe eines Lernportfolios reflektiert und in einer abschließenden Reflexionsveranstaltung besprochen.
Diese Lehrveranstaltung ist Teil des UNIAKTIV Service Learning Lehrangebots der UDE und verbindet universitäres Lernen mit gesellschaftlichem Engagement. Service Learning stellt eine besondere Form der Lehre dar, in welcher theoretische, akademische Inhalte mit einem Praxisprojekt bei zivilgesellschaftlichen Organisationen verbunden werden. Ziel hierbei ist es die Brücke der Universität in die Gesellschaft zu stärken und Studierende für zivilgesellschaftliches Engagement zu begeistern. Zudem führt die praxisorientierte Lehre zu nachhaltigeren und besseren Lernleistungen. UNIAKTIV organisiert als Zentrum für gesellschaftliches Lernen und soziale Verantwortung seit 2007 Service Learning an der Universität und fungiert als Ansprechpartner für zivilgesellschaftliches Engagement an und um die Universität (Mehr unter: www.uni-due.de/servicelearning und www.uniaktiv.org).
Die Seminare im E3 Bereich sind folgende:
"Bildung für nachhaltige Entwicklung in der Praxis - durch Engagement Klimaschutz an Schulen fördern", "Wir müssen reden.Über Rassismuss und Vielfalt im Alltag".
Wir beschäftigen uns in dieser Veranstaltung ausführlich mit den Themen:
Lernziele:
Die Studierenden sind in der Lage die Universität als Organisation mit ihren Service- und Supportstrukturen für einen erfolgreichen Studienverlauf zu nutzen. Selbstbewusst und zugehörig zu unserer Universität unterstützt sie dabei grundlegend ihr in dieser Veranstaltung ausgebildeter sense of belonging. In Kenntnis der Strukturen, Prozesse und Funktionsweisen der Universität als Ort von Wissenschaft und Forschung gestalten sie den Hochschulalltag aktiv mit. Studierende entdecken ihre Kommiliton*innen als Kooperationspartner*innen auf ihrem Weg des forschenden Lernens durch die Universität Duisburg-Essen.
Im Bewusstsein ihrer eigenen Stärken blicken sie über den Tellerrand der eigenen Fächergrenzen hinaus, ohne dabei wissenschaftliche Perspektiven aufzugeben.
Wir beschäftigen uns in dieser Veranstaltung ausführlich mit den Themen:
Lernziele:
Die Studierenden sind in der Lage die Universität als Organisation mit ihren Service- und Supportstrukturen für einen erfolgreichen Studienverlauf zu nutzen. Selbstbewusst und zugehörig zu unserer Universität unterstützt sie dabei grundlegend ihr in dieser Veranstaltung ausgebildeter sense of belonging. In Kenntnis der Strukturen, Prozesse und Funktionsweisen der Universität als Ort von Wissenschaft und Forschung gestalten sie den Hochschulalltag aktiv mit. Studierende entdecken ihre Kommiliton*innen als Kooperationspartner*innen auf ihrem Weg des forschenden Lernens durch die Universität Duisburg-Essen.
Im Bewusstsein ihrer eigenen Stärken blicken sie über den Tellerrand der eigenen Fächergrenzen hinaus, ohne dabei wissenschaftliche Perspektiven aufzugeben.