Hier treffen wir uns
- Lehrende(r): Alexandra Pontzen
Die Dokumentarliteratur hat angesichts der umfassenden medialen Berichterstattung über so verschiedene Ereignisse wie die Anschläge auf das World Trade Center, Amokläufe an Schulen oder den Klimawandel wieder Konjunktur. Autorinnen und Autoren von Dokumentarliteratur wollen vor allem präzise die Frage nach dem Wirklichkeitsgehalt medialer Berichterstattung stellen und integrieren hierzu dokumentarisches Material in ihre Texte. Das Seminar konzentriert sich in diesem Kontext auf die Dramatisierung dokumentarischen Materials auf der Bühne im 20. und 21. Jahrhundert.
Es werden drei zeitliche Schwerpunkte gesetzt, die zugleich die fruchtbarsten Phasen dokumentarischen Schreibens widerspiegeln. Die Dokumentarliteratur der Weimarer Republik (Piscator, Brecht u.a.) intendiert die Schaffung einer kritischen Gegen-Öffentlichkeit bis hin zur Agitation. In den 1960er Jahren knüpfen Autoren wie Rolf Hochhut, Peter Weiss und Heinar Kipphardt daran an und verfolgen mit ihren Werken eine politische Intention - insbesondere im Hinblick auf die NS-Vergangenheit. Abschließend sollen Werke zur Gegenwartsliteratur u.a. von Rimini Protokoll (Call Cutta, Hauptversammlung) und Andres Veiel (Der Kick) besprochen werden.
Hier finden Sie alle Unterlagen und Informationen zur Master-Veranstaltung "Aktive elektronische Implantate" für alle
EIT-, und MT-Studierende.
Dieser Kurs gibt Einblicke in die aktuellen Forschungs-Aktivitäten der Abteilung Informatik und Angewandte Kognitionswissenschaften (INKO). Er richtet sich primär an Studierende der Studiengänge BAI und Komedia ab 4./5. Fachsemester und soll unter anderem Orientierungshilfe bieten im Hinblick auf die Bachelor-Arbeit.
Aufgrund der aktuellen Situation wird es natürlich keine Live-Vorträge oder Laborbesichtigungen vor Ort geben. Dennoch soll es hier im Kurs verschiedene Möglichkeiten geben, möglichst viele Arbeitsgruppen der Abteilung näher kennenzulernen. In welcher Form genau, zeigen wir in der Zeit bis zum offiziellen Vorlesungsbeginn.
Darüber hinaus besteht für BAI-Studierende die Möglichkeit im Rahmen des Kurses 2 unbenotete E1-Credits zu erwerben. Auch hier folgen Details demnächst im Kurs.
Ziel ist der Kompetenzaufbau bei Studierenden zur Nutzung digitaler
Medien im Chemieunterricht
in heterogenen und inklusiven Lerngruppen. Die Studierenden
lernen, wie mit Hilfe digitaler Medien im Fach Chemie
fachliche Kompetenzen - hier naturwissenschaftliche Denk- und
Arbeitsweisen - bei Schülerinnen und Schülern aufgebaut
werden können. Dazu werden organisatorisch die
Forschungsschwerpunkte der chemiedidaktischen Lehrstühle der
Universitäten Bochum
(K. Sommer), Dortmund (I. Melle) und Essen (M. Ropohl & S.
Habig) kooperativ in die Lehre integriert und inhaltlich überfachliche
Aufgaben der Lehramtsausbildung mit fachlichen Aufgaben verknüpft.
Ziel ist der Kompetenzaufbau bei Studierenden zur Nutzung digitaler
Medien im Chemieunterricht
in heterogenen und inklusiven Lerngruppen. Die Studierenden
lernen, wie mit Hilfe digitaler Medien im Fach Chemie
fachliche Kompetenzen - hier naturwissenschaftliche Denk- und
Arbeitsweisen - bei Schülerinnen und Schülern aufgebaut
werden können. Dazu werden organisatorisch die
Forschungsschwerpunkte der chemiedidaktischen Lehrstühle der
Universitäten Bochum
(K. Sommer), Dortmund (I. Melle) und Essen (M. Ropohl & S.
Habig) kooperativ in die Lehre integriert und inhaltlich überfachliche
Aufgaben der Lehramtsausbildung mit fachlichen Aufgaben verknüpft.
Ziel ist der Kompetenzaufbau bei Studierenden zur Nutzung digitaler
Medien im Chemieunterricht
in heterogenen und inklusiven Lerngruppen. Die Studierenden
lernen, wie mit Hilfe digitaler Medien im Fach Chemie
fachliche Kompetenzen - hier naturwissenschaftliche Denk- und
Arbeitsweisen - bei Schülerinnen und Schülern aufgebaut
werden können. Dazu werden organisatorisch die
Forschungsschwerpunkte der chemiedidaktischen Lehrstühle der
Universitäten Bochum
(K. Sommer, C. Strippel), Dortmund (I. Melle) und Essen (M. Ropohl & C.
Eitemüller) kooperativ in die Lehre integriert und inhaltlich überfachliche
Aufgaben der Lehramtsausbildung mit fachlichen Aufgaben verknüpft.
Ziel ist der Kompetenzaufbau bei Studierenden zur Nutzung digitaler
Medien im Chemieunterricht
in heterogenen und inklusiven Lerngruppen. Die Studierenden
lernen, wie mit Hilfe digitaler Medien im Fach Chemie
fachliche Kompetenzen - hier naturwissenschaftliche Denk- und
Arbeitsweisen - bei Schülerinnen und Schülern aufgebaut
werden können. Dazu werden organisatorisch die
Forschungsschwerpunkte der chemiedidaktischen Lehrstühle der
Universitäten Bochum
(K. Sommer), Dortmund (I. Melle) und Essen (M. Ropohl & S.
Habig) kooperativ in die Lehre integriert und inhaltlich überfachliche
Aufgaben der Lehramtsausbildung mit fachlichen Aufgaben verknüpft.
Ziel ist der Kompetenzaufbau bei Studierenden zur Nutzung digitaler
Medien im Chemieunterricht
in heterogenen und inklusiven Lerngruppen. Die Studierenden
lernen, wie mit Hilfe digitaler Medien im Fach Chemie
fachliche Kompetenzen - hier naturwissenschaftliche Denk- und
Arbeitsweisen - bei Schülerinnen und Schülern aufgebaut
werden können. Dazu werden organisatorisch die
Forschungsschwerpunkte der chemiedidaktischen Lehrstühle der
Universitäten Bochum
(K. Sommer), Dortmund (I. Melle) und Essen (M. Ropohl & S.
Habig) kooperativ in die Lehre integriert und inhaltlich überfachliche
Aufgaben der Lehramtsausbildung mit fachlichen Aufgaben verknüpft.
Ziel ist der Kompetenzaufbau bei Studierenden zur Nutzung digitaler
Medien im Chemieunterricht
in heterogenen und inklusiven Lerngruppen. Die Studierenden
lernen, wie mit Hilfe digitaler Medien im Fach Chemie
fachliche Kompetenzen - hier naturwissenschaftliche Denk- und
Arbeitsweisen - bei Schülerinnen und Schülern aufgebaut
werden können. Dazu werden organisatorisch die
Forschungsschwerpunkte der chemiedidaktischen Lehrstühle der
Universitäten Bochum
(K. Sommer, C. Strippel), Dortmund (I. Melle) und Essen (M. Ropohl & C.
Eitemüller) kooperativ in die Lehre integriert und inhaltlich überfachliche
Aufgaben der Lehramtsausbildung mit fachlichen Aufgaben verknüpft.
Ziel ist der Kompetenzaufbau bei Studierenden zur Nutzung digitaler
Medien im Chemieunterricht
in heterogenen und inklusiven Lerngruppen. Die Studierenden
lernen, wie mit Hilfe digitaler Medien im Fach Chemie
fachliche Kompetenzen - hier naturwissenschaftliche Denk- und
Arbeitsweisen - bei Schülerinnen und Schülern aufgebaut
werden können. Dazu werden organisatorisch die
Forschungsschwerpunkte der chemiedidaktischen Lehrstühle der
Universitäten Bochum
(K. Sommer, C. Strippel), Dortmund (I. Melle) und Essen (M. Ropohl) kooperativ in die Lehre integriert und inhaltlich überfachliche
Aufgaben der Lehramtsausbildung mit fachlichen Aufgaben verknüpft.
Wie lassen sich politische Entscheidungen authentisch rekonstruieren? Hierzu sollen die in der modernen Politikwissenschaft vielfach vernachlässigten Akten der Zeitgeschichte herangezogen werden. Damit kann eine zentrale politikwissenschaftliche Methode der qualitativen Datenerhebung reaktiviert, aufgezeigt und eingeübt werden. In Gesprächen mit Gästen werden zudem die Vor- und Nachteile dieser Methode an unterschiedlichen Politikfeldern erarbeitet.
Die Studierenden vertiefen zudem anwendungsorientiert Ansätze politischer Steuerung und Rationalität, Willensbildungs- und Entscheidungsprozesse sowie Politikgestaltung und -vermittlung in den unterschiedlichen Arenen des Entscheidens. Diese dienen als inhaltliche Ansatzpunkte, um eine Akten-Analyse durchführen zu können.
Die erste Vorlesungsstunde wird am 02.11.2020 um 8:15 Uhr online live stattfinden.
Hierfür bitte im Moodle-Kursraum einloggen und dem virtuellen BigBlueButton Besprechungsraum beitreten.
Alle anderen Vorlesungsinhalte werden vorab aufgezeichnet und im Kursraum zur Verfügung gestellt. Die Vorlesungspräsentationen für die Montags- und Donnerstags-Termine werden jeweils montags online gestellt und können über den Moodle-Kursraum abgerufen werden.
Jeden Donnerstag besteht ab 8:15 Uhr die Möglichkeit, offene Fragen mit der Dozentin, Frau Dr. Claudia Weidenthaler, im virtuellen Besprechungsraum zu diskutieren. Hierzu bitte wieder im Moodle-Kursraum einloggen und dem virtuellen Besprechungsraum via BigBlueButton beitreten.
Für weitere Fragen schicken Sie bitte eine Email an : weidenthaler@mpi-muelheim.mpg.deDas Seminar widmet sich der regionalen grenzüberschreitenden
Zusammenarbeit zwischen Deutschland, Belgien und den Niederlanden. Neben
ihrer Entstehungsgeschichte im Rahmen der Europäischen Integration
werden die ursprüngliche Euregio (die weiterhin diesen schlichten Namen
trägt) sowie die anschließenden Euregios Rhein-Waal, Rhein-Maas-Nord
sowie Maas-Rhein kennengelernt. Dabei soll es auch um die Frage gehen,
welche früheren Verbindungen beiderseits der Grenze(n) hier jeweils
aufgegriffen wurden.
Liebe Absolventinnen und Absolventen, liebe Studierende,
die Fakultät für Ingenieurwissenschaften (FIW) organisiert zum Ende eines jedenSemesters eine Feier für die frisch gebackenen Absolventinnen und Absolventen. Neben diesen Feierlichkeiten erstellen wir auch ein Jahrbuch Ihres Absolventenjahrgangs. Hierfür haben Sie sich bereits auf der Webseite https://www.uni-due.de/iw/de/alumni/alumni-yearbook-2024.php registriert. Es fehlt Ihrerseits nun nur noch die Bereitstellung eines Fotos.
Aufgrund des Cyberangriffs und der damit verbundenen höheren Sicherheitsanforderungen konnte der bisher existierende Web-basierte Foto-Upload im Content-Management-Sytem der UDE nicht wiederhergestellt werden. Deshalb gehen wir den Weg über diesen Moodle-Kurs.
Klicken Sie weiter unten auf "Einschreiben" und folgen Sie dann den Anweisungen im Kurs ...Hier können Sie sich als Gruppe für die verschiedenen Zeitslots zur offenen Sprechstunde eintragen. Bitte tragen Sie auch dahinter das Thema ein, welches Sie gerne besprechen wollen. Anderen Gruppen steht es frei, bei Interesse auch der Sprechstunde von anderen Gruppen beizuwohnen.
In der Vorlesung Angewandte Meteorologie wird sowohl auf physikalische Aspekte der Meteorologie eingegangen, als auch auf praktische und realitätsnahe Beispiele, anhand derer die Meteorologie greifbarer und erfahrbarer gemacht wird. Hierbei wird Wert auf die Anwendbarkeit des erlenten Stoffes in den Schulen genommen.
In der Vorlesung Angewandte Meteorologie wird sowohl auf physikalische Aspekte der Meteorologie eingegangen, als auch auf praktische und realitätsnahe Beispiele, anhand derer die Meteorologie greifbarer und erfahrbarer gemacht wird. Hierbei wird Wert auf die Anwendbarkeit des erlenten Stoffes in den Schulen genommen.
In der Vorlesung Angewandte Meteorologie wird sowohl auf physikalische Aspekte der Meteorologie eingegangen, als auch auf praktische und realitätsnahe Beispiele, anhand derer die Meteorologie greifbarer und erfahrbarer gemacht wird. Hierbei wird Wert auf die Anwendbarkeit des erlenten Stoffes in den Schulen genommen.