L’enseignement du français comme langue étrangère (FLE) connaît beaucoup de points de rencontre avec la linguistique, notamment la linguistique appliquée. L’enseignement grammatical repose p.ex. sur différents modèles théoriques, issus de la réflexion scientifique des sciences du langage. Les évolutions des modèles didactiques suivent souvent les progrès des recherches sur l’acquisition des langues. La linguistique variationnelle fournit les modèles pour bien analyser la fonction des différents registres de langue auxquels sont confrontés les élèves dans leurs lectures littéraires ou bien leurs interactions (p.ex. dans le cadre des échanges scolaires). En même temps, la recherche sur les attitudes métalinguistiques des « profanes » sert à expliquer les choix de langues, p.ex. dans les options des langues scolaires. Si aujourd’hui on parle d’une certaine crise de l’enseignement du français comme langue étrangère, ceci s’expliquerait par des stéréotypes négatifs associés à cette langue.
Dans notre cours, nous nous intéresserons ainsi aux compétences linguistiques utiles aux enseignants de FLE comme aux élèves. Comment intégrer les modèles des sciences du langage dans l’enseignement ? Le cours présentera ainsi un espace de discussion, pas exclusivement aux futurs enseignants, mais à tous les étudiants intéressés par la thématique.
- Lehrende(r): Dietmar Osthus