- Lehrende(r): Bettina Amrhein
Suchergebnisse: 932
- Lehrende(r): Bettina Amrhein
- Lehrende(r): Julia Hartmann
Ein Forum ist ein öffentlicher Raum für konstruktive Streitgespräche, den Austausch von divergierenden Perspektiven, die Erörtung von Interessen- und Zielkonflikten. In einem Forum kommen Expertisen aus verschiedenen Wissenschaften, aus unterschiedlichen Arbeitsbereichen und vielfältigen Lebensentwürfen und gesellschaftlichen Positionen zusammen. Um die beobachteten, Corona-bedingten Veränderungen des akademischen Alltags in Studium, Lehre, Forschung und Wissenschaftsbetrieb beschreiben, bewerten und letztendlich auch bearbeiten zu können, braucht es diesen allgemein zugänglichen Raum für ergebnisoffene Diskussionen, die Erörterung der Problemlagen und die Entwicklung von Lösungsansätzen. Denn die Corona-Pandemie erfordert das, was die Historiker der UDE unter der Leitung von Prof. Brakensiek als „Zukunftshandeln“ beschreiben (https://www.uni-due.de/graduiertenkolleg_1919/grako1919-start.php). Zukunftshandeln ist eine Form der Bewältigung von Ungewißheit und Verunsicherung. Sie bringt konkrete, standardisierte Formen der „Vorsorge, Voraussicht und Vorhersage“ hervor und ist damit die wohl wichtigste Formation für die gemeinschaftliche Bearbeitung der gegenwärtigen Herausforderungen.
- Lehrende(r): Barbara Buchenau
- Lehrende(r): Mayannah Dahlheim
- Lehrende(r): Daniela Filetti-Krause
- Lehrende(r): Zohra Hassan-Pieper
- Lehrende(r): Regina Hauses
- Lehrende(r): Christine Heil
- Lehrende(r): Linda Katharina Kramer
Herzlich Willkommen
zur homepagebegleitenden Moodle-Seite der Frauenheilkunde - Blockpraktikum
Bei organisatorischen Fragen rund ums Praktikum:
- studenteninfo_gyn_essen@yahoo.de - Die "studeninfo" ist die erste Kontaktadresse für Studenten (Ihre Mails werden, wenn erforderlich, an die zuständigen Ärzte weiter geleitet). Sollten Sie nicht zeitnah eine Rückmeldung bekommen, zögern Sie nicht und kontaktieren Sie uns bitte erneut.
- Dr. med. Buu-Phuc Nguyen (Facharzt in der Klinik für Frauenheilkunde und Geburtshilfe) - Lehrbeauftragter
- PD Dr. Paul Buderath (Oberarzt in der Klinik für Frauenheilkunde und Geburtshilfe) - Lehrbeauftragter
- Prof. Rainer Kimmig (Direktor der Klinik für Frauenheilkunde und Geburtshilfe)
Bei technischen Fragen zu Moodle:
- Kursraumadministrator/in: Buu-Phuc Nguyen
Herzlich Willkommen
zur vorlesungsbegleitende Moodle-Seite der Frauenheilkunde (3. klinisches Semester)
Bei organisatorischen Fragen:
Philipp Peitgen (Stud. Hilfskraft) studenteninfo_gyn_essen@yahoo.de
Herr Peitgen ist die erste Kontaktadresse für Studenten (Ihre Mails werden, wenn erforderlich, an die zuständigen Ärzte weiter geleitet). Sollten Sie nicht zeitnah eine Rückmeldung bekommen, zögern Sie nicht und kontaktieren Sie uns bitte erneut.
- Dr. med. Buu-Phuc Nguyen (Facharzt in der Klinik für Frauenheilkunde und Geburtshilfe) - Lehrbeauftragter
- Prof. Rainer Kimmig (Direktor der Klinik für Frauenheilkunde und Geburtshilfe)
Bei technischen Fragen zu Moodle:
E-Mail an: MedFak-IT@uk-essen.de (Bitte Name und Matrikel-Nr. angeben)
- Kursraumadministrator/in: Buu-Phuc Nguyen
This course is designed to acquaint students with the key principles of sustainable urban health and to identify the relationships between health, urban planning and development approaches using real-world examples. Students will develop their own solutions to a real-world problem in support of urban health tools. Specifically, the course is based on a healthy urban development scenario for the “Weberplatz“ in the City of Essen. The “Weberplatz “and its surrounding in the City Nord are often abundant and not very popular for people to gather or walk by. Although this public open space has a lot to offer and is close to the University Campus Essen, it is not clear why visitors are missing – especially students.
Your task is to discover the underlying problems by analyzing the public open space and its surrounding. You are expected to find solutions and develop own concepts that make the place more attractive for students. Identifying the possible reasons for abandonment of the square will be coupled with developing the solutions based on the healthy urban development approach. Furthermore, your task will be to assess your solutions by using the Healthy Urban Development Checklist (HUD). By the end of the course you are expected to present your solutions to the problem by integrating different tools and methods. There is an expanding range of tools that can be used to plan, develop and propose interventions and which can change the urban environment to create better opportunities for health.- Lehrende(r): Salman Ahmed
- Lehrende(r): Ellen Hillal
- Lehrende(r): Susanne Moebus
- Lehrende(r): Julita Skodra
- Lehrende(r): Robynne Sutcliffe
„Frühneuzeitliches Hochschulwesen der Niederrheinlande: universitäre Lehre und studentisches Brauchtum“
Vom 17. bis zum 19. Jahrhundert bildeten Studenten eine Gruppe mit besonderen Privilegien,
wozu das Tragen vom Rapier am Hochschulstandort gehörte. Ferner war das Studieren in dieser
Epoche der Geschichte nicht die Regel, sondern eine Ausnahme. Gebräuchlich, für die Jungen,
war oft das Erlernen eines Handwerks, zumeist in der Werkstatt des Vaters oder Onkels.
Im Zuge dieses damaligen Zustandes von Berufswahl und Rollenbild beziehungsweise von
Wissenschaftskultur und Geschlechterordnung soll sich in der Übung mit der Duisburger
Hochschulgeschichte („Alte Universität Duisburg“) auseinandergesetzt werden. Die Übung
dient: a) dem Festigen der Arbeitsweisen von Historikern, das heißt: das Anwenden der s. g.
Spezialwissenschaften, die Transkription sowie Rezension; b) dem Vertiefen von ausgesuchten
inhaltlichen Aspekten der Studenten- und Universitätsgeschichte (in Fachaufsätzen oder in
Magazinbeiträgen der Populärwissenschaften); wie auch c) dem Erarbeiten von Strategien zur
Recherche in Archiven oder Bibliotheken. Dafür ist eine Sitzung in je einem Archiv geplant:
Landesarchiv Nordrhein-Westfalen (LAV NRW) – Abteilung Rheinland (mit Sitz in Duisburg),
Stadtarchiv Duisburg – Zentrum für Erinnerungskultur, Menschenrechte und Demokratie
(ZfE), Universitätsarchiv der Universität Duisburg-Essen (mit Sitz in Duisburg).
Mittels gemeinsamer Lektüre, Analyse sowie Interpretation von Auszügen der Quellen und der
Forschungsliteratur soll eine intensive Auseinandersetzung mit aufgeworfenen Fragestellungen
und Themen zum höheren Bildungswesen im Rhein-Maas-Raum in Früher Neuzeit erfolgen.
Anmerkung: Diese Übung weist Bezüge zum, im letzten Sommersemester 2022 gehaltenen,
Proseminar (über die Einflüsse von Pietisten auf das Generallandschulreglement von 1763) auf.
Sie kann jedoch ebenso von thematischen Neueinsteigern problemlos belegt werden.
Achtung: Für diese Blockveranstaltung können nur max. 20 Studierende zugelassen werden.
- Lehrende(r): Gregor Weiermüller
Den Einschreibeschlüssel teilen wir Euch im Rahmen der Anmeldung zum Frühstudium mit.
- Lehrende(r): Berat Arifi
- Lehrende(r): Lea Marie Berntsen
- Lehrende(r): Courteney Briana Catriona Cloeren
- Lehrende(r): Marvin Droste
- Lehrende(r): Niels Ganser
- Lehrende(r): Milena Gies
- Lehrende(r): Luca Kersjes
- Lehrende(r): Johanna Lill
- Lehrende(r): Miriam Pinske
- Lehrende(r): Sarah Thalia Rakebrandt
- Lehrende(r): Fabienne Ruczinski
- Lehrende(r): Chantal Sacher
- Lehrende(r): Judith Spickers
- Lehrende(r): Malin Josefa Stenbrock
- Lehrende(r): Luisa Voit
- Lehrende(r): Verena Wockenfuß
- Lehrende(r): Vanessa Monika Wollny
-
- Lehrende(r): Claudia Berg
- Lehrende(r): Regina Hippler
- Lehrende(r): Andrea Lax-Küten
- Lehrende(r): Beata Mache
- Lehrende(r): Gisela Nösekabel
- Lehrende(r): Ulrike Robayo Avalo
- Lehrende(r): Claudia Schmidt-Veitner
- Lehrende(r): Nelly Schymiczek
- Lehrende(r): Dagmar von Zedlitz
- Lehrende(r): Jennifer Wrede-Jackes
Plattform der wissenschaftlichen Begleitung der Landesinitiative "Gemeinsam klappt's" durch das Institut Arbeit und Qualifikation an der Universität Duisburg-Essen
- Lehrende(r): Philipp Hackstein
- Lehrende(r): Karola Köhling
- Lehrende(r): Marina Ruth
- Lehrende(r): Sybille Stöbe-Blossey
Ein erwachsener Mensch in unserem Kulturkreis besitzt, Erhebungen zufolge, heutzutage ca. 10.000 Dinge. Ein Grund, unter vie- len, sich mit den Dingen, den Artefakten, zu beschäftigen.
Auch wenn wir selbstverständlich im Jetzt nur einen geringen Teil dieser Dinge nutzen, umgeben sie uns alle und unterliegen in ihrer Genese, Nutzung und zukünftigen Nutzung bestimmten Einflussfaktoren. Die Einflussfaktoren, auf die wir uns konzentrieren möchten, sind kulturelle und technologische Veränderung.
Wir beschäftigen uns einerseits mit den Ergebnissen von Entwurfs- und Gestaltungsprozessen, also mit dem was wir sehen, nutzen und im Wortsinn begreifen können. Aus diesem Grund beschäftigen wir uns auch mit der Produktsemantik, einfach versucht auszu- drücken: wie sich Form in Sprache und Sprache in Form und Form in Aktion ausdrückt und ausbildet. Andererseits interessiert uns die Vorgeschichte der Artefakte – welche technologischen und formalen Entwicklungsstufen wurden durchlaufen? Beispielsweise wog 1983 das erste kommerzielle Mobiltelefon 900g und hatte eine maximale Gesprächsdauer von 1h. Zwischen dem Stand von damals und heute liegt eine Vielzahl an Versionen und Modellen, welche sich i. d. R. marginal von den jeweiligen Vorgängern un- terschieden und nur als Ausnahme erheblich. Welche Einflussgrößen haben bei diesen Weiterentwicklungen eingewirkt? Inwieweit hat sich dadurch auch unser Verhalten als Nutzer verändert? Diese Veränderungen sind schleichend und uns selten bewusst – ge- nau diese Veränderung möchten wir versuchen offen zu legen und nachvollziehbar zu machen. Und das vor dem Hintergrund der aktuellen Trends und Tendenzen: Nachhaltigkeit, Vernetzung und das Verschwinden der Dinge.
Im Rahmen des Seminars besuchen wir gemeinsam die Ausstellung „Produkte für Generationen – 90 Jahre Philips-Design“ im Red Dot Design Museum in Essen. Der Eintritt hierfür beträgt 4.- € und wird von den Seminarteilnehmenden selbst getragen.
Lernziele:
Studierende lernen ihre künstliche Umwelt bewusster zu betrachten und wahrzunehmen. Sie sind in der Lage, Grundstrukturen der Produktsemantik und deren Theorie zu verstehen und ihre Rechercheergebnisse strukturiert in Wort und Bild zielgruppengerecht zu vermitteln. Zudem lernen sie Methoden kennen, Produkte zu untersuchen, zu beurteilen und sie können kulturelle und technologi- sche Veränderungen in einen Sinnzusammenhang bringen.
Nachweis
Aktive Teilnahme, Mission Statement, Zwischenpräsentation und Essay zu einem selbstgewählten Artefakt. (3 Cr.) Alle E3-Studierenden erhalten eine Benotung, die nach Maßgabe der jeweiligen Prüfungsordnung ggf. in die Endnote eingeht. Die Note setzt sich wie folgt zusammen: Mission Statement 30%, Zwischenpräsentation 30%, Essay 40%
Termine
Vorbesprechung: Di, 03.05.2016, 14:15-15:45 Uhr, T03 R04 C07 Block (WE): Sa, 14.05., So, 22.05./19. + 26.06.2016, 10:15-17:00 Uhr, S05 T02 B02 Exkursion: So, 22.05.2016 Red Dot Design Museum Essen (Anwesenheitspflicht)
- Lehrende(r): Holger Müller
Ders dili Türkçe olup, Almanya Duisburg-Essen Üniversitesi Türkoloji bölümü lisans öğrencilerine ve dünyanın değişik yerlerinden derse online katılmak isteyen ve toplumsal cinsiyet çalışmalarına ilgi duyan ve Türkçe bilen öğrenciler için hazırlanan bu derste öğrenciler; Türkiye örneği üzerinden toplumsal cinsiyet bakış açısını, Türkiye’de toplumsal cinsiyet eşitsizliğinin (sınıf, etnisite, cinsel kimlik eşitsizlikleri ile kesişmeli şekilde) güncel durumunun ve bunu ortadan kaldırmak için verilen tarihsel ve güncel kadın ve LGBTİ+ hareketleri öğrenecekler. Derste toplumsal cinsiyete giriş, emek, siyasal katilim, sağlık, cinsellik ve kadına karşı şiddet konuları, okumalar, egzersizler, ve Türkiye’de bu konularda çalışmalar ve aktivizm yapmış feminist ve LGBTI+ bireylerle mülakatlardan alıntılarla islenecektir.
Amaçlar; Herhangi bir sosyal sorgulama için toplumsal cinsiyetin neden vazgeçilemez bir kategori olduğunun açığa kavuşturulması,
Feminist düşüncede temel akımlar ve kavramların tanıtılması, toplumsal cinsiyet kavramının gelişiminin açıklanması,
Öğrencilerin toplumsal cinsiyeti analitik bir kategori olarak kullanmalarının sağlanması,
Sosyal bilimlerin çeşitli disiplinlerinde toplumsal cinsiyet yaklaşımının işlevselliğinin gösterilmesi; toplumsal cinsiyet eşitsizliklerinin gündelik ve toplumsal hayatta, ırkçılık, etnik ayrımcılık, sınıfsal eşitsizlikler, küresel Kuzey ve Güney eşitsizlikleri bağlamında etkisinin gösterilmesi,
Söz konusu disiplinlerin toplumsal cinsiyet yaklaşımının Türkiye üzerinden örneklerle somutluk kazanması,
Türkiye’de toplumsal cinsiyet eşitsizliğinin (sınıf, etnisite, cinsel kimlik eşitsizlikleri ile kesişmeli şekilde) güncel durumunun ve bunu ortadan kaldırmak için verilen tarihsel ve güncel kadın ve LGBTİ+ hareketlerinin tanıtılması,
Online öğrenme formatının toplumsal cinsiyet bağlamında eleştirel bir bakış açısıyla kullanımı yoluyla yeni pedagojilere katkıda bulunulması.
Bemerkung:
Diese LV gilt den Kulturwirt-Studierenden, die ihr Studium vor dem WiSe 17/18 aufgenommen haben, als Ersatz für die LV "Literatur und andere Künste".
Leistungen für die Studiengänge:
BA-Kulturwirt:
Einschreibung ab WiSe 2017/18: Modulprüfung "Literatur- und Kulturwissenschaft III" (Hausarbeit, 15 Seiten) am Ende des Semesters.
Einschreibung vor WiSe 2017/18: Modulprüfung "Literaturwissenschaft II" (Klausur, 90 Min.) am Ende des Semesters. Die LV dient als Ersatz für "Literatur und andere Künste".
BA-Türkeistudien:Modulprüfung „Literatur- und Kulturwissenschaft III“ (Hausarbeit, 15 Seiten).
E3: Sechs 2-seitige Besprechungen der Quellentexte und zwölf kurze Selbstlernübungen (3 Credits, unbenotet).
- Lehrende(r): Cagan Duran
- Lehrende(r): Kader Konuk
- Lehrende(r): ezgi pınar
- Lehrende(r): Elif Sönmez
Ders dili Türkçe olup, Almanya Duisburg-Essen Üniversitesi Türkoloji bölümü lisans öğrencilerine ve dünyanın değişik yerlerinden derse online katılmak isteyen ve toplumsal cinsiyet çalışmalarına ilgi duyan ve Türkçe bilen öğrenciler için hazırlanan bu derste öğrenciler; Türkiye örneği üzerinden toplumsal cinsiyet bakış açısını, Türkiye’de toplumsal cinsiyet eşitsizliğinin (sınıf, etnisite, cinsel kimlik eşitsizlikleri ile kesişmeli şekilde) güncel durumunun ve bunu ortadan kaldırmak için verilen tarihsel ve güncel kadın ve LGBTİ+ hareketleri öğrenecekler. Derste toplumsal cinsiyete giriş, emek, siyasal katilim, sağlık, cinsellik ve kadına karşı şiddet konuları, okumalar, egzersizler, ve Türkiye’de bu konularda çalışmalar ve aktivizm yapmış feminist ve LGBTI+ bireylerle mülakatlardan alıntılarla islenecektir.
Amaçlar; Herhangi bir sosyal sorgulama için toplumsal cinsiyetin neden vazgeçilemez bir kategori olduğunun açığa kavuşturulması,
Feminist düşüncede temel akımlar ve kavramların tanıtılması, toplumsal cinsiyet kavramının gelişiminin açıklanması,
Öğrencilerin toplumsal cinsiyeti analitik bir kategori olarak kullanmalarının sağlanması,
Sosyal bilimlerin çeşitli disiplinlerinde toplumsal cinsiyet yaklaşımının işlevselliğinin gösterilmesi; toplumsal cinsiyet eşitsizliklerinin gündelik ve toplumsal hayatta, ırkçılık, etnik ayrımcılık, sınıfsal eşitsizlikler, küresel Kuzey ve Güney eşitsizlikleri bağlamında etkisinin gösterilmesi,
Söz konusu disiplinlerin toplumsal cinsiyet yaklaşımının Türkiye üzerinden örneklerle somutluk kazanması,
Türkiye’de toplumsal cinsiyet eşitsizliğinin (sınıf, etnisite, cinsel kimlik eşitsizlikleri ile kesişmeli şekilde) güncel durumunun ve bunu ortadan kaldırmak için verilen tarihsel ve güncel kadın ve LGBTİ+ hareketlerinin tanıtılması,
Online öğrenme formatının toplumsal cinsiyet bağlamında eleştirel bir bakış açısıyla kullanımı yoluyla yeni pedagojilere katkıda bulunulması.
Bemerkung:
Diese LV gilt den Kulturwirt-Studierenden, die ihr Studium vor dem WiSe 17/18 aufgenommen haben, als Ersatz für die LV "Literatur und andere Künste".
Leistungen für die Studiengänge:
BA-Kulturwirt:
Einschreibung ab WiSe 2017/18: Modulprüfung "Literatur- und Kulturwissenschaft III" (Hausarbeit, 15 Seiten) am Ende des Semesters.
Einschreibung vor WiSe 2017/18: Modulprüfung "Literaturwissenschaft II" (Klausur, 90 Min.) am Ende des Semesters. Die LV dient als Ersatz für "Literatur und andere Künste".
BA-Türkeistudien:Modulprüfung „Literatur- und Kulturwissenschaft III“ (Hausarbeit, 15 Seiten).
E3: Sechs 2-seitige Besprechungen der Quellentexte und zwölf kurze Selbstlernübungen (3 Credits, unbenotet).
- Lehrende(r): Cagan Duran
Ders dili Türkçe olup, Almanya Duisburg-Essen Üniversitesi Institut für Turkistik bölümü lisans öğrencilerine ve dünyanın değişik yerlerinden derse online katılmak isteyen ve toplumsal cinsiyet çalışmalarına ilgi duyan ve Türkçe bilen öğrenciler için hazırlanan bu derste öğrenciler, Türkiye örneği üzerinden toplumsal cinsiyet bakış açısını, Türkiye’de toplumsal cinsiyet eşitsizliğinin (sınıf, etnisite, cinsel kimlik eşitsizlikleri ile kesişmeli şekilde) güncel durumunun ve bunu ortadan kaldırmak için verilen tarihsel ve güncel kadın ve LGBTİ+ hareketleri öğrenecekler. Derste toplumsal cinsiyete giriş, emek, siyasal katilim, sağlık, cinsellik ve kadına karşı şiddet konuları, okumalar, egzersizler, ve Türkiye’de bu konularda çalışmalar ve aktivizm yapmış feminist ve LGBTI+ bireylerle mülakatlardan alıntılarla islenecektir. Amaçlar Herhangi bir sosyal sorgulama için toplumsal cinsiyetin neden vazgeçilemez bir kategori olduğunun açığa kavuşturulması, Feminist düşüncede temel akımlar ve kavramların tanıtılması, toplumsal cinsiyet kavramının gelişiminin açıklanması, Öğrencilerin toplumsal cinsiyeti analitik bir kategori olarak kullanmalarının sağlanması, Sosyal bilimlerin çeşitli disiplinlerinde toplumsal cinsiyet yaklaşımının işlevselliğinin gösterilmesi; toplumsal cinsiyet eşitsizliklerinin gündelik ve toplumsal hayatta, ırkçılık, etnik ayrımcılık, sınıfsal eşitsizlikler, küresel Kuzey ve Güney eşitsizlikleri bağlamında etkisinin gösterilmesi, Söz konusu disiplinlerin toplumsal cinsiyet yaklaşımının Türkiye üzerinden örneklerle somutluk kazanması, Türkiye’de toplumsal cinsiyet eşitsizliğinin (sınıf, etnisite, cinsel kimlik eşitsizlikleri ile kesişmeli şekilde) güncel durumunun ve bunu ortadan kaldırmak için verilen tarihsel ve güncel kadın ve LGBTİ+ hareketlerinin tanıtılması, Online öğrenme formatının toplumsal cinsiyet bağlamında eleştirel bir bakış açısıyla kullanımı yoluyla yeni pedagojilere katkıda bulunulması.
Leistungen für die Studiengänge:
Modulprüfung „Literatur- und Kulturwissenschaft III“ (Hausarbeit, 15 Seiten). Regelmässige, kurze Selbstlernübungen begleiten die E-Veranstaltung.
E3-Studierende:Sechs 2-seitige Besprechungen der Quellentexte (3 Credits, unbenotet). Regelmässige, kurze Selbstlernübungen begleiten die E-Veranstaltung.
BA-Kulturwirt:
Einschreibung ab WiSe 2017/18: Modulprüfung "Literatur- und Kulturwissenschaft III" (Hausarbeit, 15 Seiten) am Ende des Semesters. Regelmässige, kurze Selbstlernübungen begleiten die E-Veranstaltung.
Einschreibung vor WiSe 2017/18: Modulprüfung "Literaturwissenschaft II" (Klausur, 90 Min.) am Ende des Semesters. Die LV dient als Ersatz für "Literatur und andere Künste". Regelmässige, kurze Selbstlernübungen begleiten die E-Veranstaltung.
- Lehrende(r): Kader Konuk
Ders dili Türkçe olup, Almanya Duisburg-Essen Üniversitesi Institut für Turkistik bölümü lisans öğrencilerine ve dünyanın değişik yerlerinden derse online katılmak isteyen ve toplumsal cinsiyet çalışmalarına ilgi duyan ve Türkçe bilen öğrenciler için hazırlanan bu derste öğrenciler, Türkiye örneği üzerinden toplumsal cinsiyet bakış açısını, Türkiye’de toplumsal cinsiyet eşitsizliğinin (sınıf, etnisite, cinsel kimlik eşitsizlikleri ile kesişmeli şekilde) güncel durumunun ve bunu ortadan kaldırmak için verilen tarihsel ve güncel kadın ve LGBTİ+ hareketleri öğrenecekler. Derste toplumsal cinsiyete giriş, emek, siyasal katilim, sağlık, cinsellik ve kadına karşı şiddet konuları, okumalar, egzersizler, ve Türkiye’de bu konularda çalışmalar ve aktivizm yapmış feminist ve LGBTI+ bireylerle mülakatlardan alıntılarla islenecektir. Amaçlar Herhangi bir sosyal sorgulama için toplumsal cinsiyetin neden vazgeçilemez bir kategori olduğunun açığa kavuşturulması, Feminist düşüncede temel akımlar ve kavramların tanıtılması, toplumsal cinsiyet kavramının gelişiminin açıklanması, Öğrencilerin toplumsal cinsiyeti analitik bir kategori olarak kullanmalarının sağlanması, Sosyal bilimlerin çeşitli disiplinlerinde toplumsal cinsiyet yaklaşımının işlevselliğinin gösterilmesi; toplumsal cinsiyet eşitsizliklerinin gündelik ve toplumsal hayatta, ırkçılık, etnik ayrımcılık, sınıfsal eşitsizlikler, küresel Kuzey ve Güney eşitsizlikleri bağlamında etkisinin gösterilmesi, Söz konusu disiplinlerin toplumsal cinsiyet yaklaşımının Türkiye üzerinden örneklerle somutluk kazanması, Türkiye’de toplumsal cinsiyet eşitsizliğinin (sınıf, etnisite, cinsel kimlik eşitsizlikleri ile kesişmeli şekilde) güncel durumunun ve bunu ortadan kaldırmak için verilen tarihsel ve güncel kadın ve LGBTİ+ hareketlerinin tanıtılması, Online öğrenme formatının toplumsal cinsiyet bağlamında eleştirel bir bakış açısıyla kullanımı yoluyla yeni pedagojilere katkıda bulunulması.
Leistungen für die Studiengänge:
Modulprüfung „Literatur- und Kulturwissenschaft III“ (Hausarbeit, 15 Seiten). Regelmässige, kurze Selbstlernübungen begleiten die E-Veranstaltung.
E3-Studierende:Sechs 2-seitige Besprechungen der Quellentexte (3 Credits, unbenotet). Regelmässige, kurze Selbstlernübungen begleiten die E-Veranstaltung.
BA-Kulturwirt:
Einschreibung ab WiSe 2017/18: Modulprüfung "Literatur- und Kulturwissenschaft III" (Hausarbeit, 15 Seiten) am Ende des Semesters. Regelmässige, kurze Selbstlernübungen begleiten die E-Veranstaltung.
Einschreibung vor WiSe 2017/18: Modulprüfung "Literaturwissenschaft II" (Klausur, 90 Min.) am Ende des Semesters. Die LV dient als Ersatz für "Literatur und andere Künste". Regelmässige, kurze Selbstlernübungen begleiten die E-Veranstaltung.
- Lehrende(r): Kader Konuk
In öffentlichen und offiziellen Texten sollten Personen wertschätzend und angemessen so erwähnt werden, dass sie sich also weder mitgemeint noch ausgeschlossen fühlen. Die AG sensibel gendern will Perspektiven auf das Thema zusammenführen und reflektieren.
- Lehrende(r): Ulrike Pospiech
Dieser Kurs versucht, Konzepte und Methoden der Geographie anhand von alltagsweltlichen Zugängen zukünftiger Schüler*innen und auch von Studierenden einzuführen. Entsprechend werden die Konzepte und Methoden anhand von Beispielen aus NRW und speziell des Ruhrgebiets erarbeitet. Hintergrund dieser neuen Kurskonzeption ist ein neu entworfener Perspektivrahmen für den Sachunterricht, der ebenfalls die Alltagsperspektive der Schülerinnen in den Mittelpunkt stellt.
Das vorliegende Kursmodell ist neu und wird im Rahmen eines Geo-Tandem-Projektes entwickelt, in dem die Universität Duisburg-Essen und die TU Dortmund gemeinsam versuchen, neue Wege für die Fachausbildung zu finden und sie für den neuen Perspektivrahmen bestmöglich anwendbar zu machen. Wie bei jeder neuen Entwicklung wird es dabei Teile geben, die besser, und solche, die schlechter funktionieren. Entsprechend lebt der Kurs zum einen von einem Einbringen der Alltagserfahrungen der Studierenden, zum anderen bitten wir darum, laufend positive wie negative Kritik zu üben.
Wir freuen uns auf eine kommunikative Lehrveranstaltung!
Thomas Jekel & Team
- Lehrende(r): Thomas Jekel
- Lehrende(r): Silke Mülstroh
Mit ihren gemeinhin als romans champêtres bezeichneten Texten François le champi (1847) und La Petite Fadette (1849) gelangen George Sand während der Wirren der Zweiten Republik große Publikumserfolge. Sie erzählen vom Leben auf dem Land in Sands heimatlichem Berry, von Familienbanden und Liebesbeziehungen, von Festen und Alltag, religiösem Eifer und Aberglauben. Beide Romane rücken gesellschaftliche Außenseiterfiguren in den Mittelpunkt: So schildert François le champi die Kindheit und Jugend eines Waisenjungen, der von einer frommen Müllerin aufgenommen und großgezogen wird. In La Petite Fadette bemüht sich ein verarmtes Mädchen, dessen Großmutter magische Kräfte nachgesagt werden, um die Zuneigung eines angesehen Bauernsohns. Der märchenhafte Charakter dieser Texte, deren Konflikte sich schließlich zum Wohle (fast) aller Beteiligten lösen, geht einher mit einem ausgeprägten Bezug zur Mündlichkeit, etwa in Form einer Rahmenerzählung oder auch dialektalem Vokabular. In ihrer Rezeption wurde zudem vielfach gefragt, inwiefern diese beiden Romane vor dem Hintergrund der sozioökonomischen und politischen Umwälzungen ihrer Zeit zu lesen sind, in die George Sand selbst involviert war. Obgleich weder Francois le champi noch La Petite Fadette explizit Bezug auf politische Ereignisse nehmen, lassen sich auch hier Spuren erkennen, die auf tiefgreifenden Wandel im Zusammenleben und Wirtschaften hindeuten.
Ziel des Proseminars ist die Vertiefung sowohl literarhistorischer als auch methodologischer Grundkenntnisse der französischen Literaturwissenschaft. Darüber hinaus wird ein besonderes Augenmerk auf die kulturwissenschaftliche Perspektive gelegt, und die Studierenden werden an das Arbeiten mit ausgewählten theoretischen Ansätzen herangeführt.
Bitte erwerben und lesen Sie vor Vorlesungsbeginn folgende Texte in der genannten Ausgabe:
Sand, George: François le champi. [1847] Paris: Gallimard, 2005. (ISBN: 978-2070308767)
Dies.: La petite Fadette. [1849] Paris: Gallimard, 2004. (ISBN: 978-2070424719)
Voraussetzung für das Erbringen der Prüfungsleistung (Hausarbeit) ist die aktive Teilnahme (Arbeitsaufträge/Referat/Exposé).
- Lehrende(r): Ines Kremer
In dieser Veranstaltung geht es um die Gestaltung von Lern- und Bildungsprozessen im Alter und der Aus- und Fortbildung von Personen, die mit Älteren leben, lernen und arbeiten. Das Alter hat viele Gesichter...und so gibt es nicht nur ein einziges Alter. Die Lebensphase „Alter“ ist durch mehrere heterogene und differenzierte Altersphasen sowie speziellen und individuellen Lebensbedingungen gekennzeichnet, die immer wieder neues Lernen fordern.
Neben Theorien zum Alter(n) und den Grundlagen der Geragogik, werden Sie Einblicke in unterschiedliche geragogische Handlungsfelder erhalten.
- Lehrende(r): Michaela Lukas