Moodle UDE

Ein Forum ist ein öffentlicher Raum für konstruktive Streitgespräche, den Austausch von divergierenden Perspektiven, die Erörtung von Interessen- und Zielkonflikten. In einem Forum kommen Expertisen aus verschiedenen Wissenschaften, aus unterschiedlichen Arbeitsbereichen und vielfältigen Lebensentwürfen und gesellschaftlichen Positionen zusammen. Um die beobachteten, Corona-bedingten Veränderungen des akademischen Alltags in Studium, Lehre, Forschung und Wissenschaftsbetrieb beschreiben, bewerten und letztendlich auch bearbeiten zu können, braucht es diesen allgemein zugänglichen Raum für ergebnisoffene Diskussionen, die Erörterung der Problemlagen und die Entwicklung von Lösungsansätzen. Denn die Corona-Pandemie erfordert das, was die Historiker der UDE unter der Leitung von Prof. Brakensiek als „Zukunftshandeln“ beschreiben (https://www.uni-due.de/graduiertenkolleg_1919/grako1919-start.php). Zukunftshandeln ist eine Form der Bewältigung von Ungewißheit und Verunsicherung. Sie bringt konkrete, standardisierte Formen der „Vorsorge, Voraussicht und Vorhersage“ hervor und ist damit die wohl wichtigste Formation für die gemeinschaftliche Bearbeitung der gegenwärtigen Herausforderungen.

Herzlich Willkommen

zur vorlesungsbegleitende Moodle-Seite der Frauenheilkunde (3. klinisches Semester)

Bei organisatorischen Fragen:

Bei technischen Fragen zu Moodle:

„Frühneuzeitliches Hochschulwesen der Niederrheinlande: universitäre Lehre und studentisches Brauchtum“

Vom 17. bis zum 19. Jahrhundert bildeten Studenten eine Gruppe mit besonderen Privilegien, wozu das Tragen vom Rapier am Hochschulstandort gehörte. Ferner war das Studieren in dieser Epoche der Geschichte nicht die Regel, sondern eine Ausnahme. Gebräuchlich, für die Jungen, war oft das Erlernen eines Handwerks, zumeist in der Werkstatt des Vaters oder Onkels.

Im Zuge dieses damaligen Zustandes von Berufswahl und Rollenbild beziehungsweise von Wissenschaftskultur und Geschlechterordnung soll sich in der Übung mit der Duisburger Hochschulgeschichte („Alte Universität Duisburg“) auseinandergesetzt werden. Die Übung dient: a) dem Festigen der Arbeitsweisen von Historikern, das heißt: das Anwenden der s. g. Spezialwissenschaften, die Transkription sowie Rezension; b) dem Vertiefen von ausgesuchten inhaltlichen Aspekten der Studenten- und Universitätsgeschichte (in Fachaufsätzen oder in Magazinbeiträgen der Populärwissenschaften); wie auch c) dem Erarbeiten von Strategien zur Recherche in Archiven oder Bibliotheken. Dafür ist eine Sitzung in je einem Archiv geplant: Landesarchiv Nordrhein-Westfalen (LAV NRW) – Abteilung Rheinland (mit Sitz in Duisburg), Stadtarchiv Duisburg – Zentrum für Erinnerungskultur, Menschenrechte und Demokratie (ZfE), Universitätsarchiv der Universität Duisburg-Essen (mit Sitz in Duisburg).

Mittels gemeinsamer Lektüre, Analyse sowie Interpretation von Auszügen der Quellen und der Forschungsliteratur soll eine intensive Auseinandersetzung mit aufgeworfenen Fragestellungen und Themen zum höheren Bildungswesen im Rhein-Maas-Raum in Früher Neuzeit erfolgen.

Anmerkung: Diese Übung weist Bezüge zum, im letzten Sommersemester 2022 gehaltenen, Proseminar (über die Einflüsse von Pietisten auf das Generallandschulreglement von 1763) auf. Sie kann jedoch ebenso von thematischen Neueinsteigern problemlos belegt werden.

Achtung: Für diese Blockveranstaltung können nur max. 20 Studierende zugelassen werden.

-

Ein erwachsener Mensch in unserem Kulturkreis besitzt, Erhebungen zufolge, heutzutage ca. 10.000 Dinge. Ein Grund, unter vie- len, sich mit den Dingen, den Artefakten, zu beschäftigen.

Auch wenn wir selbstverständlich im Jetzt nur einen geringen Teil dieser Dinge nutzen, umgeben sie uns alle und unterliegen in ihrer Genese, Nutzung und zukünftigen Nutzung bestimmten Einflussfaktoren. Die Einflussfaktoren, auf die wir uns konzentrieren möchten, sind kulturelle und technologische Veränderung.

Wir beschäftigen uns einerseits mit den Ergebnissen von Entwurfs- und Gestaltungsprozessen, also mit dem was wir sehen, nutzen und im Wortsinn begreifen können. Aus diesem Grund beschäftigen wir uns auch mit der Produktsemantik, einfach versucht auszu- drücken: wie sich Form in Sprache und Sprache in Form und Form in Aktion ausdrückt und ausbildet. Andererseits interessiert uns die Vorgeschichte der Artefakte – welche technologischen und formalen Entwicklungsstufen wurden durchlaufen? Beispielsweise wog 1983 das erste kommerzielle Mobiltelefon 900g und hatte eine maximale Gesprächsdauer von 1h. Zwischen dem Stand von damals und heute liegt eine Vielzahl an Versionen und Modellen, welche sich i. d. R. marginal von den jeweiligen Vorgängern un- terschieden und nur als Ausnahme erheblich. Welche Einflussgrößen haben bei diesen Weiterentwicklungen eingewirkt? Inwieweit hat sich dadurch auch unser Verhalten als Nutzer verändert? Diese Veränderungen sind schleichend und uns selten bewusst – ge- nau diese Veränderung möchten wir versuchen offen zu legen und nachvollziehbar zu machen. Und das vor dem Hintergrund der aktuellen Trends und Tendenzen: Nachhaltigkeit, Vernetzung und das Verschwinden der Dinge.

Im Rahmen des Seminars besuchen wir gemeinsam die Ausstellung „Produkte für Generationen – 90 Jahre Philips-Design“ im Red Dot Design Museum in Essen. Der Eintritt hierfür beträgt 4.- € und wird von den Seminarteilnehmenden selbst getragen.

Lernziele:

Studierende lernen ihre künstliche Umwelt bewusster zu betrachten und wahrzunehmen. Sie sind in der Lage, Grundstrukturen der Produktsemantik und deren Theorie zu verstehen und ihre Rechercheergebnisse strukturiert in Wort und Bild zielgruppengerecht zu vermitteln. Zudem lernen sie Methoden kennen, Produkte zu untersuchen, zu beurteilen und sie können kulturelle und technologi- sche Veränderungen in einen Sinnzusammenhang bringen.

Nachweis

Aktive Teilnahme, Mission Statement, Zwischenpräsentation und Essay zu einem selbstgewählten Artefakt. (3 Cr.) Alle E3-Studierenden erhalten eine Benotung, die nach Maßgabe der jeweiligen Prüfungsordnung ggf. in die Endnote eingeht. Die Note setzt sich wie folgt zusammen: Mission Statement 30%, Zwischenpräsentation 30%, Essay 40%

Termine

Vorbesprechung: Di, 03.05.2016, 14:15-15:45 Uhr, T03 R04 C07 Block (WE): Sa, 14.05., So, 22.05./19. + 26.06.2016, 10:15-17:00 Uhr, S05 T02 B02 Exkursion: So, 22.05.2016 Red Dot Design Museum Essen (Anwesenheitspflicht)

Ders dili Türkçe olup, Almanya Duisburg-Essen Üniversitesi Türkoloji bölümü lisans öğrencilerine ve dünyanın değişik yerlerinden derse online katılmak isteyen ve toplumsal cinsiyet çalışmalarına ilgi duyan ve Türkçe bilen öğrenciler için hazırlanan bu derste öğrenciler; Türkiye örneği üzerinden toplumsal cinsiyet bakış açısını, Türkiye’de toplumsal cinsiyet eşitsizliğinin (sınıf, etnisite, cinsel kimlik eşitsizlikleri ile kesişmeli şekilde) güncel durumunun ve bunu ortadan kaldırmak için verilen tarihsel ve güncel kadın ve LGBTİ+ hareketleri öğrenecekler. Derste toplumsal cinsiyete giriş, emek, siyasal katilim, sağlık, cinsellik ve kadına karşı şiddet konuları, okumalar, egzersizler, ve Türkiye’de bu konularda çalışmalar ve aktivizm yapmış feminist ve LGBTI+ bireylerle mülakatlardan alıntılarla islenecektir.

Amaçlar; Herhangi bir sosyal sorgulama için toplumsal cinsiyetin neden vazgeçilemez bir kategori olduğunun açığa kavuşturulması, Feminist düşüncede temel akımlar ve kavramların tanıtılması, toplumsal cinsiyet kavramının gelişiminin açıklanması, Öğrencilerin toplumsal cinsiyeti analitik bir kategori olarak kullanmalarının sağlanması, Sosyal bilimlerin çeşitli disiplinlerinde toplumsal cinsiyet yaklaşımının işlevselliğinin gösterilmesi; toplumsal cinsiyet eşitsizliklerinin gündelik ve toplumsal hayatta, ırkçılık, etnik ayrımcılık, sınıfsal eşitsizlikler, küresel Kuzey ve Güney eşitsizlikleri bağlamında etkisinin gösterilmesi, Söz konusu disiplinlerin toplumsal cinsiyet yaklaşımının Türkiye üzerinden örneklerle somutluk kazanması, Türkiye’de toplumsal cinsiyet eşitsizliğinin (sınıf, etnisite, cinsel kimlik eşitsizlikleri ile kesişmeli şekilde) güncel durumunun ve bunu ortadan kaldırmak için verilen tarihsel ve güncel kadın ve LGBTİ+ hareketlerinin tanıtılması, Online öğrenme formatının toplumsal cinsiyet bağlamında eleştirel bir bakış açısıyla kullanımı yoluyla yeni pedagojilere katkıda bulunulması.

Bemerkung:

Diese LV gilt den Kulturwirt-Studierenden, die ihr Studium vor dem WiSe 17/18 aufgenommen haben, als Ersatz für die LV "Literatur und andere Künste".

Leistungen für die Studiengänge:

BA-Kulturwirt:

Einschreibung ab WiSe 2017/18: Modulprüfung "Literatur- und Kulturwissenschaft III" (Hausarbeit, 15 Seiten) am Ende des Semesters.

Einschreibung vor WiSe 2017/18: Modulprüfung "Literaturwissenschaft II" (Klausur, 90 Min.) am Ende des Semesters. Die LV dient als Ersatz für "Literatur und andere Künste".

Modulprüfung „Literatur- und Kulturwissenschaft III“ (Hausarbeit, 15 Seiten).

E3: Sechs 2-seitige Besprechungen der Quellentexte und zwölf kurze Selbstlernübungen (3 Credits, unbenotet).

Ders dili Türkçe olup, Almanya Duisburg-Essen Üniversitesi Institut für Turkistik bölümü lisans öğrencilerine ve dünyanın değişik yerlerinden derse online katılmak isteyen ve toplumsal cinsiyet çalışmalarına ilgi duyan ve Türkçe bilen öğrenciler için hazırlanan bu derste öğrenciler, Türkiye örneği üzerinden toplumsal cinsiyet bakış açısını, Türkiye’de toplumsal cinsiyet eşitsizliğinin (sınıf, etnisite, cinsel kimlik eşitsizlikleri ile kesişmeli şekilde) güncel durumunun ve bunu ortadan kaldırmak için verilen tarihsel ve güncel kadın ve LGBTİ+ hareketleri öğrenecekler. Derste toplumsal cinsiyete giriş, emek, siyasal katilim, sağlık, cinsellik ve kadına karşı şiddet konuları, okumalar, egzersizler, ve Türkiye’de bu konularda çalışmalar ve aktivizm yapmış feminist ve LGBTI+ bireylerle mülakatlardan alıntılarla islenecektir. Amaçlar Herhangi bir sosyal sorgulama için toplumsal cinsiyetin neden vazgeçilemez bir kategori olduğunun açığa kavuşturulması, Feminist düşüncede temel akımlar ve kavramların tanıtılması, toplumsal cinsiyet kavramının gelişiminin açıklanması, Öğrencilerin toplumsal cinsiyeti analitik bir kategori olarak kullanmalarının sağlanması, Sosyal bilimlerin çeşitli disiplinlerinde toplumsal cinsiyet yaklaşımının işlevselliğinin gösterilmesi; toplumsal cinsiyet eşitsizliklerinin gündelik ve toplumsal hayatta, ırkçılık, etnik ayrımcılık, sınıfsal eşitsizlikler, küresel Kuzey ve Güney eşitsizlikleri bağlamında etkisinin gösterilmesi, Söz konusu disiplinlerin toplumsal cinsiyet yaklaşımının Türkiye üzerinden örneklerle somutluk kazanması, Türkiye’de toplumsal cinsiyet eşitsizliğinin (sınıf, etnisite, cinsel kimlik eşitsizlikleri ile kesişmeli şekilde) güncel durumunun ve bunu ortadan kaldırmak için verilen tarihsel ve güncel kadın ve LGBTİ+ hareketlerinin tanıtılması, Online öğrenme formatının toplumsal cinsiyet bağlamında eleştirel bir bakış açısıyla kullanımı yoluyla yeni pedagojilere katkıda bulunulması.

Leistungen für die Studiengänge:

BA-Türkeistudien:

Modulprüfung „Literatur- und Kulturwissenschaft III“ (Hausarbeit, 15 Seiten). Regelmässige, kurze Selbstlernübungen begleiten die E-Veranstaltung.

Sechs 2-seitige Besprechungen der Quellentexte (3 Credits, unbenotet). Regelmässige, kurze Selbstlernübungen begleiten die E-Veranstaltung.

BA-Kulturwirt:

Einschreibung ab WiSe 2017/18: Modulprüfung "Literatur- und Kulturwissenschaft III" (Hausarbeit, 15 Seiten) am Ende des Semesters. Regelmässige, kurze Selbstlernübungen begleiten die E-Veranstaltung.

Einschreibung vor WiSe 2017/18: Modulprüfung "Literaturwissenschaft II" (Klausur, 90 Min.) am Ende des Semesters. Die LV dient als Ersatz für "Literatur und andere Künste". Regelmässige, kurze Selbstlernübungen begleiten die E-Veranstaltung.

Dieser Kurs versucht, Konzepte und Methoden der Geographie anhand von alltagsweltlichen Zugängen zukünftiger Schüler*innen und auch von Studierenden einzuführen. Entsprechend werden die Konzepte und Methoden anhand von Beispielen aus NRW und speziell des Ruhrgebiets erarbeitet. Hintergrund dieser neuen Kurskonzeption ist ein neu entworfener Perspektivrahmen für den Sachunterricht, der ebenfalls die Alltagsperspektive der Schülerinnen in den Mittelpunkt stellt.

Das vorliegende Kursmodell ist neu und wird im Rahmen eines Geo-Tandem-Projektes entwickelt, in dem die Universität Duisburg-Essen und die TU Dortmund gemeinsam versuchen, neue Wege für die Fachausbildung zu finden und sie für den neuen Perspektivrahmen bestmöglich anwendbar zu machen. Wie bei jeder neuen Entwicklung wird es dabei Teile geben, die besser, und solche, die schlechter funktionieren. Entsprechend lebt der Kurs zum einen von einem Einbringen der Alltagserfahrungen der Studierenden, zum anderen bitten wir darum, laufend positive wie negative Kritik zu üben.

Wir freuen uns auf eine kommunikative Lehrveranstaltung!

Thomas Jekel & Team