MILeNa Austauschplattform für den Jahrgang ab 2016
- Lehrende(r): Verena Broszeit
- Lehrende(r): Nico Schreiber
- Lehrende(r): Heike Theyßen
MILeNa Austauschplattform für den Jahrgang ab 2016
Literarische Entwürfe vom Schäfer- und Hirtenleben zeichnen vor allem ein Gegenbild zur sozialen und politischen Wirklichkeit: fern vom undurchsichtigen Treiben an den Höfen und Machtzentren, fern von Krieg und Hunger, von Gewalt und Krankheit. Solch utopische und pazifistische Glücksverheißungen lassen sich in ihren literarischen Ursprüngen bis in die Antike zurückverfolgen (Theokrit, Vergil), haben aber auch in der Gegenwartsliteratur (Durs Grünbein, Marion Poschmann) Arkadien nicht in Vergessenheit geraten lassen. Das Seminar möchte vor allem an zentralen Texten der Barockliteratur (Opitz, Harsdörffer, Klaj, Zesen) die vielgestaltige Schäferdichtung der Zeit erschließen, denn die Bukolik zeichnet sich nicht zuletzt durch eine Vielfalt der Gattungen aus (Schäferroman, Ekloge, Schäferspiel). An Beispielen von Geßner, Klopstock und Goethe soll diskutiert werden, inwiefern die deutschsprachige Literatur im Kontext der europäischen Bukolik Anschluss gefunden hat. Lektüreempfehlung zur Einführung: Johann Wolfgang Goethe, Die Laune des Verliebten
Die zentralen Texte werden digitalisiert zur Verfügung gestellt.
In dieser Veranstaltung werden die wichtigsten anorganischen
Halbleitermaterialien sowie deren Verwendung in flexiblen und/oder lösungsmittelbasierten
optoelektronischen Bauelementen erläutert. Zu Beginn erfolgt eine Vorstellung
der wichtigsten Materialklassen (Halogenid-Perowskite, Nanokristalle und 2D
Materialien) und deren grundlegenden strukturellen Aufbaus sowie der optischen
und elektrischen Eigenschaften, wobei ein besonderes Augenmerk auf die
Wirkungsweise der Materialien innerhalb eines Bauelementes gelegt wird
(Leitfähigkeit in und quer zur Schicht, optische Effekte innerhalb der Schicht,
Einfluss von Stromtransport auf das Material, etc.).
Darauf aufbauend wird die Umsetzung oder Ansätze zur Umsetzung verschiedener
Bauelementtypen (Lichtemittierende Bauelemente, Photodetektoren, Laser,
(Photo)-Transistoren, etc.) mit den unterschiedlichen Materialklassen vorgestellt.
Aufbauend auf der Diskussion des Wirkungsmechanismus und der wichtigsten
Kenndaten eines bestimmten Bauelementtypes werden anschließend die aus der
Materialwahl resultierenden Vorteile und Limitierung in realen Bauelementen
diskutiert, und die gängigsten Konzepte zur Umgehung von Problemen vorgestellt.
In dieser Veranstaltung werden die wichtigsten anorganischen
Halbleitermaterialien sowie deren Verwendung in flexiblen und/oder lösungsmittelbasierten
optoelektronischen Bauelementen erläutert. Zu Beginn erfolgt eine Vorstellung
der wichtigsten Materialklassen (Halogenid-Perowskite, Nanokristalle und 2D
Materialien) und deren grundlegenden strukturellen Aufbaus sowie der optischen
und elektrischen Eigenschaften, wobei ein besonderes Augenmerk auf die
Wirkungsweise der Materialien innerhalb eines Bauelementes gelegt wird
(Leitfähigkeit in und quer zur Schicht, optische Effekte innerhalb der Schicht,
Einfluss von Stromtransport auf das Material, etc.).
Darauf aufbauend wird die Umsetzung oder Ansätze zur Umsetzung verschiedener
Bauelementtypen (Lichtemittierende Bauelemente, Photodetektoren, Laser,
(Photo)-Transistoren, etc.) mit den unterschiedlichen Materialklassen vorgestellt.
Aufbauend auf der Diskussion des Wirkungsmechanismus und der wichtigsten
Kenndaten eines bestimmten Bauelementtypes werden anschließend die aus der
Materialwahl resultierenden Vorteile und Limitierung in realen Bauelementen
diskutiert, und die gängigsten Konzepte zur Umgehung von Problemen vorgestellt.
In dieser Veranstaltung werden die wichtigsten anorganischen
Halbleitermaterialien sowie deren Verwendung in flexiblen und/oder lösungsmittelbasierten
optoelektronischen Bauelementen erläutert. Zu Beginn erfolgt eine Vorstellung
der wichtigsten Materialklassen (Halogenid-Perowskite, Nanokristalle und 2D
Materialien) und deren grundlegenden strukturellen Aufbaus sowie der optischen
und elektrischen Eigenschaften, wobei ein besonderes Augenmerk auf die
Wirkungsweise der Materialien innerhalb eines Bauelementes gelegt wird
(Leitfähigkeit in und quer zur Schicht, optische Effekte innerhalb der Schicht,
Einfluss von Stromtransport auf das Material, etc.).
Darauf aufbauend wird die Umsetzung oder Ansätze zur Umsetzung verschiedener
Bauelementtypen (Lichtemittierende Bauelemente, Photodetektoren, Laser,
(Photo)-Transistoren, etc.) mit den unterschiedlichen Materialklassen vorgestellt.
Aufbauend auf der Diskussion des Wirkungsmechanismus und der wichtigsten
Kenndaten eines bestimmten Bauelementtypes werden anschließend die aus der
Materialwahl resultierenden Vorteile und Limitierung in realen Bauelementen
diskutiert, und die gängigsten Konzepte zur Umgehung von Problemen vorgestellt.
Beschreibung:
Im Rahmen dieser Veranstaltung werden ausgewählte Energiesysteme stofflich, energetisch und hinsichtlich ihrer Kostenstrukturen bilanziert. Über die Darstellung der Funktionsweise wichtiger Prozesse und energiewirtschaftlicher Zusammenhänge werden die erforderlichen Methoden vorgestellt, so dass man anhand praxisnaher Beispiele zu eigenen qualitativen und quantitativen Aussagen kommen kann. Die Vorlesung strebt das vertiefte Verständnis wichtiger komplexer Systeme der Energietechnik unter technischen, ökonomischen und ökologischen Gesichtspunkten an. Es werden die Konzepte fossil gefeuerter Kraftwerke (moderne Steinkohle-, Braunkohle- und GuD-Anlagen) von Kernkraftwerken und von Blockheizkraftwerken zur dezentralen Strom- und Wärmeversorgung vorgestellt und bilanziert. Des weiteren werden die Aspekte des Energietransportes, der Energiespeicherung und der Bereich der Heizwärmeversorgung beleuchtet.
Lernziele:
Der Studierende kennt Systeme zur Strom- und Wärmeversorgung nach dem aktuellen Stand der Technik sowie die in der Entwicklung befindlichen zukünftigen Energiesysteme. Die Studierenden können diese modernen Energiesysteme bewerten anhand der grundlegenden Methoden zur technischen bzw. ökologischen Beurteilung von Prozessen und Verfahren, zur Beurteilung der Wirtschaftlichkeit von Prozessen der Energietechnik (Verfahrensvergleich). Der Studierende hat dadurch tiefergehende Fachkenntnisse im Technologiefeld der Energietechnik bzw. der Energiewirtschaft.
Im Projektseminar: Bildungssysteme werden exemplarisch Forschung- und Entwicklungsprojekte vorbereitet und initiiert, die zum Ziel haben, Interventionen für ausgewählte Herausforderungen im Bildungswesen und dessen Sektoren vorzuschlagen.
Spätestens als 2012 der Film „More than Honey“ des Schweizer Dokumentarfilmers Markus Imhoof erschien, ist die Gefährdung der europäischen Honigbiene in Mitteleuropa ins öffentliche Bewusstsein vorgedrungen. Landwirtschaftliche Monokulturen, der großflächige Einsatz von Insektiziden, Parasiten wie die Varroamilbe setzen Honigbienen im Globalen Norden zu. Während das sogenannte „Bienensterben“ in aller Munde ist, blieb der Rückgang von weniger prominenten Insekten wie Wildbienen, Schmetterlingen, Fruchtfliegen, Heuschrecken, Libellen oder Käfern lange Zeit weitgehend unbemerkt.
Der Naturschutzbund Deutschland e.V. (NABU) setzt sich auf verschiedenen Ebenen dafür ein, den dramatischen Rückgang der Insekten aufzuhalten. Verschiedene Maßnahmen und Kampagnen fokussieren nicht nur auf die Honigbienen, sondern bewusst auf andere Insekten und deren Lebensräume. In diesen Zusammenhängen offenbart sich die Komplexität ökologischer Krisen zu Beginn des 21. Jahrhunderts, denn der globale Biodiversitätsverlust ist Folge menschlicher Lebens- und Wirtschaftsweisen und zugleich erbringen unzählige Tier- und Pflanzenarten elementare Dienstleistungen für das menschliche Überleben. Angesichts dessen erscheint eine Bündelung und gegenseitige Befruchtung unterschiedlicher Wissensbestände, Herangehensweisen und Perspektiven geboten. Das Seminar bietet somit anwendungsorientierte Einblicke in die Mensch-Umwelt-Forschung.
Der NABU als eine der größten Naturschutzorganisationen in Deutschland ist ein wichtiger Akteur in der Umweltpolitik und der Bildung für nachhaltige Entwicklung. Im Seminar lernen die Studierenden neben fachlichen Hintergründen auch die Arbeit einer zivilgesellschaftlichen Organisation direkt kennen. Ziel des Seminars ist es gemeinsam mit Mitarbeiter*innen und Mitgliedern des NABU für den NABU ein Kommunikationskonzept zum Thema Insektensterben und Biodiversitätsverlust zu entwickeln.
Konzeptentwicklung eines Kursangebotes "Mit Microcontrollern Messen, Steuern und Regeln."
Konzeptentwicklung eines Kursangebotes "Mit Microcontrollern Messen, Steuern und Regeln."
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Bis 2030 hat sich Deutschland und NRW zur Umsetzung der Nachhaltigkeitsziele der Vereinten Nationen (Sustainable Development Goals SDGs) verpflichtet. Auch Essen und Duisburg haben sich zu den SDGs bekannt. Im Seminar werden zunächst die Agenda 2030 mit ihren 17 SDGs als Grundlage vermittelt. Danach greifen wir einzelne Themenbereiche heraus und erarbeiten den Bezug zur Hochschule und darüber hinaus. Wir entwickeln gemeinsam einen inklusiven SDG-Stadtrundgang mit verschiedenen Stationen. Anhand dieses konkreten Projekts durchlaufen wir praxisnah die üblichen Schritte eines so genannten Projektzyklus: Problemanalyse/ Recherche, Planung der Maßnahmen, Projektmanagement, Fundraising, Presse- und Öffentlichkeitsarbeit. Wir lernen außerdem weitere Kampagnen und Aktionsideen aus der Zivilgesellschaft kennen.
This lecture series offers a survey of the 20th and 21st century in British Literature and Culture, from the 'long Edwardian summer' over Modernism's urge to "make it new!" and the Scottish literary Renaissance to an Empire that writes back, and from the 1948 Windrush generation to the 2016 Brexit vote. We will look at a century deeply engaged in warfare, but also chasing innocence, offering the notion of a "cool Britannia" and building up a veritable heritage industry.
These lectures will present
you with a broad spectrum of authors, ranging from E.M. Forster to Ali Smith,
from James Joyce and Virginia Woolf to Jackie Kay, John Burnside and Carol Ann
Duffy, from Nan Shepherd and Alasdair Gray to Hanif Kureishi and Bernardine
Evaristo, from J.R.R. Tolkien to Angela Carter and from John Osborne to Zinnie
Harris. We will cover different genres and media, from theatre to novels, poetry
and early film, music and visual art, thus introducing canonical and less
canonical texts and cultural artifacts. The lectures will focus, for instance,
on the socio-political discourse of a sense of citizenship and nationhood, on literary
and cultural movements of localism and regional revivals, and on the power of nostalgia.
We will listen to Henry Wood and The Kinks, The Clash and Oasis, and we will
have a look at Tracey Emin's art as well as Charles Rennie Mackintosh's. We
will encounter suffragettes, enthusiastic soldiers, pacifists, some elves, and
a dragon in the woods. We will roam through cities real and imagined, play on
village greens and chase through disappearing forests, board ships across the
Irish Sea and trains into the Highlands, and have cake in a tent in Wiltshire.
Picture:
Anglo-Nigerian
artist Yinka Shonibare's public art work Nelson's
Ship in a Bottle occupied the Fourth Plinth on London's Trafalgar Square in
2010 (image © 2021 Yinka Shonibare CBE [RA).
In den letzten Jahren gab es immer wieder
Debatten darüber, ob die Würdigung von bestimmten Personen und Ereignissen
durch Straßennamen, Denkmäler oder Gebäuden noch angemessen ist (z.B. die
Diskussion um die Namensänderung der Universität Greifwald). Gefordert wird in
diesem Zusammenhang häufig eine kritische Reflexion der bisherigen staatlichen
und öffentlichen Erinnerungspolitik und deren Öffnung für weiteren Personen
oder Ereignissen (z.B. Gedenken der NSU-Opfer). In dem Seminar werden wir uns
soziologisch mit dem Thema staatliche und öffentliche Erinnerungskultur
und den dabei bestehenden Konflikten auseinandersetzen.
Dealing with the themes of climate change, biodiversity, environmental degradation and resilience, this blended learning seminar explores the ways in which observing and writing reflects the human engagement with the environment. We will use Essen and surrounds as the context for observing and writing about nature. This practical engagement will involve short writing exercises, keeping a nature journal and/or blogging, analyzing texts and, possibly, going on an excursion to the botanical gardens. We will explore the concepts of ecocriticism and 'cli-fi' (climate change fiction), and the effects of climate change and environmental degradation on human mobility. Primary readings in English may include works (and excerpts) by Clare, Thoreau, Muir, Mabey, Carson, Wilson, Cocker, Foster, Kingsolver, and Figueres and Rivett-Carnac. Assessment for the course will involve class discussion, participation, oral presentations, written submissions, and, where applicable, a term paper. In addition to active participation, all readings and set work must be completed to pass the course.
Negotiation is an essential mechanism not only in finding decisions, but also in resolving conflicts. It is a chosen method to achieve decisions in a complex process involving various actors and perspectives, thus, requiring strategic planning and comprehensive preparations. The seminar aims to enhance the knowledge of students on negotiation through problem-oriented and context-related approaches. A focus will be given to peace and conflict related negotiations. Its main purpose is to assist students to develop not only their theoretical knowledge of the issues involved, but as well as the skills and competencies in conducting multi-actor negotiations. Students will be exposed to various problem-contexts that usually confront “peace brokers” in resolving complex violent conflicts. The seminar is complemented by various simulation games that would allow students to experience conflict management through negotiations. The games, developed by the instructor of the seminar, include various contexts related peace negotiations.
2. OBJECTIVES/LEARNING OUTCOMES
The seminar aims to enhance the knowledge of students on negotiation through problem-oriented and context-related approaches. Its main purpose is to assist students to develop not only their theoretical knowledge of the issues involved, but as well as the skills and competencies in conducting negotiations.
Upon completion of the module, the student should be able to:
i. Develop strategies when negotiation with counterparts and resolve conflicts
ii. Understand the policies, regulations, corporate governance and strategies relevant to peace-making and post-conflict management.
iii. Evaluate the linkages between different priorities such as security, cessation of violence and sustainable development
iv. Assess the specificities of peace negotiations
v. Forge agreements and commitments through negotiations
Negotiation is an essential mechanism not only in finding decisions, but also in resolving conflicts. It is a chosen method to achieve decisions in a complex process involving various actors and perspectives, thus, requiring strategic planning and comprehensive preparations. The seminar aims to enhance the knowledge of students on negotiation through problem-oriented and context-related approaches. A focus will be given to peace and conflict related negotiations. Its main purpose is to assist students to develop not only their theoretical knowledge of the issues involved, but as well as the skills and competencies in conducting multi-actor negotiations. Students will be exposed to various problem-contexts that usually confront “peace brokers” in resolving complex violent conflicts. The seminar is complemented by various simulation games that would allow students to experience conflict management through negotiations. The games, developed by the instructor of the seminar, include various contexts related peace negotiations.
2. OBJECTIVES/LEARNING OUTCOMES
The seminar aims to enhance the knowledge of students on negotiation through problem-oriented and context-related approaches. Its main purpose is to assist students to develop not only their theoretical knowledge of the issues involved, but as well as the skills and competencies in conducting negotiations.
Upon completion of the module, the student should be able to:
i. Develop strategies when negotiation with counterparts and resolve conflicts
ii. Understand the policies, regulations, corporate governance and strategies relevant to peace-making and post-conflict management.
iii. Evaluate the linkages between different priorities such as security, cessation of violence and sustainable development
iv. Assess the specificities of peace negotiations
v. Forge agreements and commitments through negotiations