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In der Übung sollen zeitgenössische gedruckte und ungedruckte Schriftzeugnisse sowie Bilder untersucht werden, die Perspektiven auf einzelne Sachverhalte der Vorlesung zur „Sattelzeit“ eröffnen. Im Lauf des Semesters wird jede/r Teilnehmer/in eine Quelle vorstellen. In der gemeinsamen Diskussion soll die konkrete Überlieferung in ihrem jeweiligen Kontext gedeutet werden.

Übung zur Vorlesung (Vertiefungsmodul 3./4. Semester)

"Zur Geschichte der Universität in der Frühen Neuzeit"

In der Übung sollen zeitgenössische gedruckte und ungedruckte Schriftzeugnisse sowie Bilder untersucht werden, die Perspektiven auf einzelne Sachverhalte der Vorlesung zur frühneuzeitlichen Universitätsgeschichte eröffnen. Im Lauf des Semesters wird jede/r Teilnehmer/in eine Quelle vorstellen. In der gemeinsamen Diskussion soll die konkrete Überlieferung in ihrem jeweiligen Kontext gedeutet werden. 

Dass die Besatzungszeit des Rheinlands von 1792 bis 1814 durch die französische Revolutionsarmee wichtige Impulse für einen Aufbruch des mitteleuropäischen Raums in die Moderne setzte, wird in Darstellungen zur europäischen Geschichte dieser Zeit zuweilen überflogen. In diesen 22 Jahren der Regierungszeit Napoleon Bonapartes über den Niederrhein erfolgten grundsätzliche Umwälzungen in Gesellschaft, Politik, Religion, Kunst und Wirtschaft. Neben des Lichts der „Aufklärung“ kam ebenso der Ruf von Frankreich als „Erbfeind“ auf. – Wie dachten Johann Georg Adam Forster (1754-1794) und Johann Baptist Hermann Baron de Cloots (1755-1794) über den Beginn der „Franzosenzeit“?

Die Übung richtet sich an Studierende, welche die entsprechende Vorlesung hören und das darin vermittelte Wissen vertiefen möchten. Vorkenntnisse sind erwünscht. Anliegen der Veranstaltung wird das Einüben in den quellenkritischen Umgang mit frühneuzeitlichen Texten sein.

Diese Übung zur Vorlesung wird in Kooperation mit dem Haus der Essener Geschichte / Stadtarchiv (HdEG) durchgeführt.

Im Mittelpunkt dieser Einführungsveranstaltung stehen die grundlegenden Techniken des wissenschaftlichen Arbeitens. Am Beispiel des thematischen Feldes „Internationale Gerechtigkeit" erhalten die Studierenden die Möglichkeit, eine kurze Präsentation eigenständig zu erstellen und vorzutragen und so Erfahrungen in der politikwissenschaftlichen Recherche und der Bearbeitung einschlägiger Literatur zu gewinnen. Besonderer Wert wird zudem auf die Formulierung von Problem- und Fragestellungen im Rahmen selbständig zu verfassender schriftlicher Arbeiten gelegt. Hierzu werden einige Grundlagen zu Beginn der Veranstaltung vermittelt. Im weiteren Verlauf erhalten die Studierenden gezieltes Feedback, um so Erfahrungen für den zukünftigen Umgang mit wissenschaftlicher Literatur zu gewinnen. Neben den hierfür notwendigen Formalia sollen inhaltliche Fragen keinesfalls zu kurz kommen

Übung qualitative Forschungsmethoden

Diese Übung begleitet die Vorlesung „Einführung in die qualitativen Forschungsmethoden“. Sie hat das Ziel, das dort erworbene Wissen zu vertiefen, zu reflektieren und auszuprobieren. Im Zentrum steht, praktische Erfahrungen mit der Vorbereitung, Durchführung und Auswertung qualitativer Methoden zu machen, und zwar am Beispiel von leitfadengestützten Interviews.

Anhand praktischer Übungen werden die Teilnehmenden beispielhaft eigene Forschungserfahrungen sammeln, indem sie in kleinen Gruppen einen Forschungsprozess üben, d. h. eine Forschungsfrage und ein Untersuchungsdesign zu einem bestimmten Thema entwickeln, ein Interview vorbereiten, es durchführen und auswerten. Die Übung fungiert zugleich als Beratungs- und Auswertungsgruppe. Dabei wird die übende Forschungspraxis begleitet durch eine Reflexion zu Methoden, Forschungsprozess und Interviewsituation. Darüber hinaus vertieft die Übung Techniken, die, wie das Schreiben von Memos und die Transkription, zur Arbeit mit qualitativen Interviews, aber auch mit anderen Methoden der qualitativen Sozialforschung, gehören.

Im Rahmen der Vorbereitung, Durchführung und Auswertung eigener Interviews der Studierenden stehen u. a. folgende Fragen im Fokus:

–         Wie sehen Forschungsfrage und -design einer Studie aus, die Interviews verwendet? Welche Vorteile, aber auch Grenzen hat die Forschung mit Interviews?

–         Wie entstehen in der und durch die Erhebungssituation Meinungen, Positionen und Perspektiven? Was geschieht mit dem so generierten Wissen in der weiteren Verwendung in Forschungsarbeiten und Praxiskontexten? Wie kann der Umgang damit verbessert werden? (Fragen von Objektivität und Subjektivität, von Perspektiven, Interessen etc.)

Auch wenn die Durchführung einer eigenen Forschungsarbeit, z. B. im Rahmen der Bachelorarbeit, noch nicht direkt ansteht, können Sie sich hier bereits auf forschendes Arbeiten vorbereiten. Sie eignen sich damit Fähigkeiten zu einem besseren Verständnis von wissenschaftlichen, aber auch praxisnahen Studien an und lernen, deren Aussagekraft und Qualität zu beurteilen.

Lernergebnisse/Kompetenzen (aus dem Modulhandbuch)

Die Studierenden sind in der Lage,

–        methodische und methodologische Probleme der empirischen Sozialforschung,

–        empirische Literatur kritisch zu reflektieren,

–        die Auswahl spezifischer Methoden zu begründen und

–        Methoden der Datenerhebung anzuwenden, darzustellen sowie methodenkritisch zu analysieren.

Mitarbeit

Wie jede Übung setzt auch diese die engagierte Mitarbeit der Teilnehmenden voraus. Dies beinhaltet die Übernahme von Aufgaben in den Sitzungen und die Durchführung eigener kleiner Forschungsarbeiten.

Verpflichtende Übungen zur Vorlesung "Analytische Mechanik (Theoretische Physik 2)" im Studiengang "Energy Science"

(2. FS, PV) ES B.Sc.; (2. FS, PV) Ph B.Sc.

Der erste Test

In diesem Kurs findet Ihr Informationsangebote rund um die Themen Studien- und Berufswahl und das Studium an der Universität Duisburg-Essen. Außerdem haben Schüler*innen, Student*innen und allgemein Interessierte die Möglichkeit, miteinander in den Austausch zukommen.