- Lehrende(r): Jonathan Abts
- Lehrende(r): Lisa Liborius
- Lehrende(r): Alexander Poßberg
- Lehrende(r): Nils Weimann
Kursbereich: Elektrotechnik und Informationstechnik
Suchergebnisse: 10577
- Lehrende(r): Jan Podacker
Kursbereich: Philosophie
- Lehrende(r): Christian Prenzing
Kursbereich: Philosophie
The age of Enlightenment is famous today for the political and social revolutions it has brought forth in America, the Caribbean and France among others and it is famous for the new boost it gave to literature and the arts. The turn to the nineteenth century witnessed the emergence of the sciences as new professional fields with expanding canons of texts, images and material collections. Simultaneously, a new social and professional caste of writers, art-workers and public performers came forth to feed increasing appetites for the novel as a new form of fiction, for reading matter in the emerging domestic sphere and for illustrations as new forms of mass communication. What emerges in these contexts is a globally shared idea of “America” and a whole array of new technologies, arts and objects by which readers thought to grasp and command the world around them.
This lecture builds on the manuscript of the revolutionary era chapter of the Metzler Amerikanische Literaturgeschichtethat I co-authored with Helmbrecht Breinig and Susanne Opfermann (edited by Timo Müller and Hubert Zapf, to be published by Metzler in 2024). It will be made available in pre-print as soon as it is available. Participants are expected to read sections of this long chapter throughout the term and prepare notes and questions during the lecture. We will use the format of lecture and Q&A to discuss the ways in which literature “invented” (O’Gorman) the idea of an American republic (and its many flaws as well as novel strengths). In order to advance your analytical skills in literary studies, the lecture will pay special attention to the analysis of the figures, the images and the matters that people the literature of this particular era.
While thematically unified, this class will also develop key competences in literary and cultural studies, including Information Literacy (how to access secondary literature), Reading (how to use secondary literature), Inquiry & Analysis (how to analyze literary texts), and Written and Oral Communication (how to present your thoughts in your lecture notes, the Q&A sections and the written exam (AmSt3) or oral exam (K, Ka)).
- Lehrende(r): Barbara Buchenau
Kursbereich: Anglistik/Amerikanistik
Film und Gesellschaft: Entwicklung eines religionspädagogischen Modells der Filmanalyse
Filme sind heute nach wie vor angefüllt mit Letztfragen und ethischen Herausforderungen, die auf verschiedene religiöse und / oder spirituelle Hintergründe verweisen. Aufgrund der Notwendigkeit, Filme international (und damit interkulturell) vermarkten zu müssen, werden religiöse Botschaften zunehmend subtiler verpackt bzw. bieten Ankerpunkte für verschiedene Kulturen / Religionen, an denen sie sich Rezipienten orientieren können
Es gibt viele klassische und aktuelle Beispiele für religiös konnotierte Filme, denen dies erst auf dem zweiten Blick nachzuweisen ist. Daneben gibt es neuerdings religiös betont "sterile" bzw. weltanschaulich neutrale Filme. Sie sprechen zwar wichtige existenzielle Fragen an, versuchen sich aber einer eindeutig zuzuordnenden weltanschaulichen Ausrichtung zu entziehen. Hier wäre auch nach den Produzenten und ihren Intentionen zu fragen.
Durch das Sichten von Filmelementen soll ein Analysemodell entstehen, das für die pädagogische Arbeit nutzbar ist und welches zukünftig auch auf Computer- und Videospiele erweitert werden soll.
Aufgrund der gegenwärtigen Situation mit einem verringerten Präsenzanteil werden die Veranstaltungen bis etwa Mitte Mai zunächst online angeboten, danach schließen sich, falls die Lage es zulässt, Präsenzveranstaltungen jeweils Freitags 12-14 bzw. an einigen Terminen 12-16 Uhr an.- Lehrende(r): Stefan Piasecki
Kursbereich: Katholische Theologie
Film und Gesellschaft: Entwicklung eines religionspädagogischen Modells der Filmanalyse
Filme sind heute nach wie vor angefüllt mit Letztfragen und ethischen Herausforderungen, die auf verschiedene religiöse und / oder spirituelle Hintergründe verweisen. Aufgrund der Notwendigkeit, Filme international (und damit interkulturell) vermarkten zu müssen, werden religiöse Botschaften zunehmend subtiler verpackt bzw. bieten Ankerpunkte für verschiedene Kulturen / Religionen, an denen sie sich Rezipienten orientieren können
Es gibt viele klassische und aktuelle Beispiele für religiös konnotierte Filme, denen dies erst auf dem zweiten Blick nachzuweisen ist. Daneben gibt es neuerdings religiös betont "sterile" bzw. weltanschaulich neutrale Filme. Sie sprechen zwar wichtige existenzielle Fragen an, versuchen sich aber einer eindeutig zuzuordnenden weltanschaulichen Ausrichtung zu entziehen. Hier wäre auch nach den Produzenten und ihren Intentionen zu fragen.
Durch das Sichten von Filmelementen soll ein Analysemodell entstehen, das für die pädagogische Arbeit nutzbar ist und welches zukünftig auch auf Computer- und Videospiele erweitert werden soll.
Aufgrund der gegenwärtigen Situation mit einem verringerten Präsenzanteil werden die Veranstaltungen online angeboten mit auf Moodle verfügbarem Material, welches mittels Zoom-VA begleitet wird. Die Termine sind jeweils Freitags 12-14 bzw. an einigen Terminen 12-16 Uhr und finden sich hinter der jeweiligen Überschrift eines Themenbrettes.- Lehrende(r): Stefan Piasecki
Kursbereich: Katholische Theologie
Inhalte:
Lernziele:
Im Vordergrund steht die Beschäftigung mit der politischen und gesellschaftlichen Realität der Weimarer Republik und mit der Rolle, die der Film in ihr spielte. Dabei soll ermittelt werden, wie der Film, der zunächst kulturell-ästhetischen und wirtschaftlichen Interessen dient, politisch instrumentalisiert, beeinflusst und beschnitten werden kann. Diese Zusammenhänge, die an historischen Quellen aufgezeigt werden, gehen mit einer Analyse von Filmen aus den Jahren 1919 bis 1933 einher, an denen sich die Eingriffe verdeutlichen lassen.- Lehrende(r): Jan-Pieter Barbian
Kursbereich: Modul E3 Studium liberale
- Lehrende(r): Jan-Pieter Barbian
Kursbereich: Modul E3 Studium liberale
Inhalte:
Lernziele:
Im Vordergrund steht die Beschäftigung mit der politischen und gesellschaftlichen Realität der Weimarer Republik und mit der Rolle, die der Film in ihr spielte. Dabei soll ermittelt werden, wie der Film, der zunächst kulturell-ästhetischen und wirtschaftlichen Interessen dient, politisch instrumentalisiert, beeinflusst und beschnitten werden kann. Diese Zusammenhänge, die an historischen Quellen aufgezeigt werden, gehen mit einer Analyse von Filmen aus den Jahren 1919 bis 1933 einher, an denen sich die Eingriffe verdeutlichen lassen.- Lehrende(r): Jan-Pieter Barbian
Kursbereich: Modul E3 Studium liberale
Informationen zur Veranstaltung (Vorlesung und Übung) sowie den Moodleschlüssel erhalten Sie wähend der ersten Veranstaltung.
Weitere Informationen finden Sie unter https://www.uni-due.de/controlling/rechnungswesen.php.
- Lehrende(r): Maik Olbering
Kursbereich: Wirtschaftsingenieurwesen
Lernumgebung zur Vorlesung Finanzierung und Bewertung (SS)
| Veranstaltung | Dozent / Übungsleiter | Termin | Kontakt |
| Vorlesung | Prof. Dr. Andreas Wömpener |
Online |
andreas.woempener@uni-due.de |
- Lehrende(r): Maik Olbering
- Lehrende(r): Andreas Wömpener
Kursbereich: Modul Automotive Management 3
Die Veranstaltung befasst sich mit der institutionellen Ausgestaltung von Finanzmärkten und dem Handel auf Finanzmärkten. Es werden verschiedene Finanzmarktinstrumente vorgestellt und die Bewertung der Titel unter Risiko diskutiert. Ferner thematisiert die Veranstaltung zentrale Kapitalmarktmodelle und empirische Tests dieser Modelle. Schließlich werden bei einem Ausflug in den Bereich der Behavioral Finance diverse Kapitalmarktanomalien vorgestellt.
https://lehrevaluation.zhqe.uni-due.de/evasys/online.php?pswd=RZNYR
- Lehrende(r): Nina Klocke
- Lehrende(r): Matthias Pelster
Audience: Students of Computational Mechanics, M.Sc.
- Lehrende(r): Simon Maike
- Lehrende(r): Alexander Schwarz
- Lehrende(r): Carina Schwarz
- Lehrende(r): Julia Sunten
Kursbereich: Mechanik
Audience: Students of Computational Mechanics, M.Sc.
- Lehrende(r): Yasemin Özmen
- Lehrende(r): Alexander Schwarz
- Lehrende(r): Carina Schwarz
- Lehrende(r): Julia Sunten
- Lehrende(r): Yasemin von Hoegen
Kursbereich: Mechanik
Audience: Students of Computational Mechanics, M.Sc.
- Lehrende(r): Alexander Schwarz
- Lehrende(r): Yasemin von Hoegen
Kursbereich: Mechanik
Audience: Students of Computational Mechanics, M.Sc.
- Lehrende(r): Sonja Hellebrand
- Lehrende(r): Alexander Schwarz
- Lehrende(r): Yasemin von Hoegen
- Lehrende(r): Maximilian Vorwerk
Kursbereich: Mechanik
Audience: Students of Computational Mechanics, M.Sc.
- Lehrende(r): Alexander Schwarz
- Lehrende(r): Maximilian Vorwerk
Kursbereich: Mechanik
Im Sommersemester 2023 findet keine Präsenzvorlesung oder -übung
mehr statt, da die Veranstaltung ausläuft! Es findet lediglich eine
Prüfung am Ende des Semesters statt. Weitere Informationen dazu finden
Sie auf der Seite der Fakultät unter „Sonstiges“: https://www.msm.uni-due.de/studium/informationsmaterialien/
- Lehrende(r): Philipp Markus
- Lehrende(r): Tobias Seidel
- Lehrende(r): Siegfried Laurus To
Kursbereich: Lehrstuhl für Volkswirtschaftslehre
- Lehrende(r): Lukas Dieudonné
Kursbereich: Geschichte
Dies ist der Moodle-Kurs zum Seminar »Flat Earth, Chemtrails, ›die da oben‹. Verschwörungsideologien und ihre pädagogischen Implikationen«, das als zweisemestrige Veranstaltung im Wintersemester 2020/21 und Sommersemester 2021 in den Bachelorstudiengänge des Lehramts (GS, HRSGe) angeboten wird. Im Wintersemester wird das Seminar als reine Online-Veranstaltung gehalten.
- Lehrende(r): Thorsten Hertel
Kursbereich: Lehramtsstudiengänge