Moodle UDE

Material zur Veranstaltungen im Rahmen der Max Planck Society Sustainability and Enviromental Research

In der Lernwerkstatt entwickeln wir eigenständige Forschungs- und Reflexionsprojekte für das Handlungsfeld Schule. Unser gemeinsames Thema sind diskriminierungskritische Perspektiven auf Schule, d.h. wir befassen uns mit der Durchsetzung von Gerechtigkeitsnormen in Schule und Unterricht. Darunter kann vieles fallen: die Durchsetzung von Partizipationsrechten für Schüler:innen bei Entscheidungen im Schulleben, die Begleitung von (außer-)unterrichtlichen Aktivitäten im Bereich Holocaust Education, Rassismuskritik oder Service Learning, die Realisierung von Inklusionsansprüchen im Unterricht oder die Erarbeitung barrierearmer Materialien in der Fachkonferenz u.v.m.

Die Lernwerkstatt begleitet das Praxissemester, indem wir uns im Vorfeld Forschungsfragen und Forschungsdesigns erarbeiten und diese dann im Praxissemester realisieren.  

Differenzen zwischen Kindern sind sozial hergestellte Unterscheidungen, die im Schulalltag interaktiv relevant gemacht werden können oder auch nicht. Als Ergebnis interpretativer Aushandlungen und als Praxis der Unterscheidung sind zugleich an der Herstellung sozialer Ordnungen beteiligt. Für Schüler*innen ihre Bildung und für ihre weiteren Schullaufbahnen sind sie oft folgenreich.

In der Forschungswerkstatt werden Fragen nach der Konstruktion von Differenzen in der Grundschule im Mittelpunkt stehen und diese kritisch reflektiert:

- Wie werden Schüler*innen in leistungsschwach und leistungsstark eingeteilt?

- Wie führen Schüler*innen Differenzen untereinander auf?

- Was heißt es im grundschulischen Kontext eine Schüler*in zu sein, der oder die sonderpädagogische Unterstützung benötigt?

Die Studierenden werden nach der Erarbeitung dieser theoretischen Perspektive in die Ethnographie als Forschungsstrategie, die eine lange Geschichte der Beschäftigung mit Differenzen und Differenzreflexion in pädagogischen Feldern hat, eingeführt. Abschließend entwerfen Studierende in einer Forschungsskizze ein eigenes ethnographisches Projekt, das sie im Rahmen ihres Praxissemesters durchführen.

In der Forschungswerkstatt fragen wir nach den Erfahrungen von Kindern in und mit der Grundschule. Interaktionen unter Kindern, unsere Begegnungen mit ihnen, intra- und intergenerationale Beziehungen sowie pädagogische Verhältnisse stehen dabei im Mittelpunkt. Dazu setzen wir uns auch mit gesellschaftlichen Bildern von und Perspektiven auf Kinder und Kindheiten auseinander und reflektieren unsere eigenen Vorstellungen und Erfahrungen. Die leitende Frage des Seminars lautet: Was bedeutet es für ein Kind in der Grundschule zu sein? Dieser wird dann mit eigener Schwerpunktsetzung in den Studienprojekten weiternachgegangen.

Nach Einführung in die ethnographische Forschung, werden die eigenen Studienprojekte reflektierend vorbereitet, für die die Forschungsmethoden qualitative Interviews oder Gruppendiskussion mit Kindern oder auch die Teilnehmende Beobachtung vorgesehen sind.

 Auf unsere Homepage finden Sie aktuelle Informationen zur Gestaltung unserer Veranstaltungen im hybriden Semester. Link: https://www.uni-due.de/biwi/kindheitsforschung/servicestudierende.php