Moodle UDE

Wir stellen Ihnen sowohl die Möglichkeiten wie Sie eine synchrone Seminarsitzung über BigBlueButton abhalten können als auch die Möglichkeiten von synchronen Sprechstunden über Jitsi  vor. Weitere Hinweise zur erfolgreichen Umsetzung von Videokonferenzen sowie Tipps für weitere Videokonferenz-Tools wie Adobe Connect und Zoom finden Sie unter diesem Link https://www.uni-due.de/e-learning/videokonferenzen.php

Einer der Schwerpunkte in diesem Beispielkursraum liegt auf dem kooperativen und kollaborativen Arbeiten der Studierenden im Rahmen der Planung und methodischen Durchführung der Studienprojekte, des gegenseitigen Peer-Feedbacks und der Erstellung gemeinsamer Texte. Ein weiterer Fokus liegt auf interaktiven Selbstlerneinheiten für die Studierenden, die sowohl mit Moodle-Aktivitäten als auch mit dem H5P-Plug-In erstellt wurden. Der Konzeptraum enthält ebenfalls Ideen wie Sie Ihren Moodle-Raum durch den H5P-Inhaltstyp Timeline und durch die Verwendung von Textfeldern übersichtlich und ansprechend gestalten können. In allen verwendeten Lernaktivitäten befinden sich bereits Beispieleinträge, welche verdeutlichen sollen, wie die einzelnen Aktivitäten aus Lehrenden- bzw. Studierendensicht genutzt werden können.

Das Team der Praxissemester E-Support-Station steht Ihnen bei Rückfragen natürlich gerne zur Verfügung. Eine ausführliche Beschreibung der konkreten Moodle-Aktivitäten und der Nutzung von Arbeitsmaterialien finden Sie in unserer ‚Handreichung zum Einsatz der Lernplattform Moodle im Rahmen der Praxissemesterbegleitung‘.

Unsere ökologische Krise zählt zu den größten Herausforderungen des aktuellen Schulsystems. Welche kreativen Potentiale hält der schulische Kunstunterricht bereit, um den unabdingbaren, gesamtgesellschaftlichen Wandlungsprozess mitzugestalten? Wie kann Kunstvermittlung die Handlungsfähigkeit von Heranwachsenden stärken, die die Klimakrise von sich aus bereits als zentrale Frage unserer Gegenwart und Zukunft definieren? Für Jugendliche stellen Nachhaltigkeit, Umwelt- und Klimaschutz die zentralen Fragen unserer Gegenwart und Zukunft dar, wie die SINUS-JUGENDSTUDIE 2020 belegt. Das Seminar beschäftigt sich mit einer ökologisch orientierten Kunstpädagogik sowie dem ecological turn / ecopedagogy und diskutiert handlungsorientierte, künstlerische Positionen im Anthroprozän. Welche Impulse liefert die Gegenwartskunst für die Schnittstelle von Kunst und Natur? In Gruppenarbeiten reflektieren, erproben und dokumentieren wir kunstdidaktische Ansätze und Konzepte für den schulischen Kunstunterricht und die außerschulische Kunstvermittlung. 
Das Seminar wird als Vorbereitung auf das Praxis-Semester für Master-Studierende angeboten. Am Semesterende findet eine erste Annäherung an mögliche Forschungsfragen für das Praxis-Semester statt. Das Seminar kann nicht bereits im Bachelor-Studium vorgezogen werden.

Die Veranstaltung findet mit digitalen Lerninhalten im Moodle-Kursraum und via Zoom-Meetings statt. Alle weiteren Vorgaben u.a. Semesterplan, Lektüre und Feedback, sowie Erläuterungen zu den Studienleistungen finden Sie dort ab dem 28.10.2020. Der Moodle-Zugang wird Seminarintern bekannt gegeben.

Dans le domaine de la littérature contemporaine, les récits (autobiographiques ou autrement « authentiques ») font fortune. Que peut-il advenir de la fiction au moment où la narration devient documentaire ? En forgeant la notion « narration documentaire », la critique littéraire s’est tournée vers le film. Selon Lionel Ruffel, le modèle cinématographique permet de revisiter une théorie de la fiction et ouvre la voie à « une lente immersion dans le réel » (Ruffel 2012, 20). Dans ce cours, nous étudierons ce rapport immersif du réel à la fiction à partir d’un choix de textes littéraires ainsi que de courts métrages récents.

Das Hauptseminar, das überwiegend auf Französisch stattfinden wird, richtet sich vorwiegend an Masterstudierende aller Studiengänge sowie an fortgeschrittene Studierende in den Studiengängen 2-Fach-Bachelor und Kulturwirt (Modul Literaturwissenschaft II). Voraussetzung zur Teilnahme ist in jedem Fall, dass das erste Modul Literaturwissenschaft bereits erfolgreich absolviert wurde.

Die Filme, Texte sowie regelmäßige Arbeitsaufträge werden für Sie auf Moodle bereitgestellt. Das Passwort teile ich Ihnen in einer Rundmail eine Woche vor dem Beginn des Seminars mit.

This Moodle course supports the lab/practical "Fundamentals of Programming/Procedural Programming" in summer semester 2019.

Das Labor wird von Lisa Rolf geleitet und betreut.

Die Veranstaltung findet vor Ort statt! Teilnehmer*innen werden verpflichtet an allen Terminen vor Ort teilzunehmen. Alle weiteren Vorgaben u.a. Semesterplan, Lektüre und Feedback, sowie Erläuterungen zu den Studienleistungen finden Sie in Moodle ab dem 10.10.2022. Der Moodle-Zugang wird Seminarintern bekannt gegeben. Das Tutorium wird von Lisa Rolf konzipiert und geleitet.

INHALT:

Das Labor für Kunstunterricht und Kunstvermittlung findet im Rahmen der Vorlesung „Grundlagen der Kunstdidaktik“ statt und kann zugleich unabhängig von der Vorlesung besucht werden. Das Labor ist ein Entwicklungsraum für innovative/n Kunstvermittlung/Kunstunterricht und funktioniert wie eine Art Werkstatt, in der gemeinsam an konkreten Praxisaufgaben gearbeitet wird. Dazu gehören Ideenfindung, experimentelle Selbstversuche und konzeptionelle Strukturentwicklung. Teilnehmen können alle Lehramtsstudierenden im Fach Kunst oder an Vermittlungsfragen Interessierten. 

Moodleraum zur gleichnamigen kunstpraktischen Übung

Moodleraum zur gleichnamigen Übung in der Kunstpraxis, SoSe 23

Moodleraum zur gleichnamigen Übung in der Kunstpraxis

An typischen Beispielen wird eine Einführung in Laseranwendungen zur Materialbearbeitung in Ingenieurs- und Naturwissenschaften in der Serienfertigung gegeben. Die Strahl-Stoff-Wechselwirkung wird diskutiert. Verschiedene Strahlquellen und Betriebsarten des Lasers zur Lasermaterialbearbeitung werden vorgestellt. Im Anschluss wird die Makro-, Mikro und Nanostrukturierung mit Lasern an verschiedenen Beispielen eingehend dargestellt: Schneiden, Schweißen, Bohren und Markieren, Laserauftragschweißen und –sintern, Oberflächenstrukturierung und Nanostrukturierung, Lasergenerierung von Nanopartikeln, Funktionale Nanopartikel und –materialien. Zum Abschluss werden ökonomisch-technische Aspekte behandelt sowie die Charakterisierung und Qualitätssicherung in der Laserfertigung besprochen.

Im Vortragskolloquium erarbeiten die Studierenden aus einem Themenpool in Zweier-Teams einen ca. 10 min. Vortrag zu einer aktuellen Fragestellung der Lasermaterialbearbeitung. Die Vorträge werden in einer gemeinsamen Übung (Studierende + Lehrende) präsentiert und diskutiert.

Im Methodenkurs werden den Studierenden verschiedene Methoden der Lasermaterialbearbeitung anhand aktueller Forschungsthemen vorgestellt und in praktischen Versuchen in den Laboren der Lehrenden erarbeitet.