Moodle UDE

Materialien, Folien, Syntax und Live-Stream der Veranstaltung "Werkzeuge wissenschaftlicher Arbeit" im 1. Semester MA Survey Methodology

Für das Fach Wertschöpfungsmanagement wird nur noch eine Klausur ohne begleitende Vorlesung angeboten. Die Materialien zur Vorbereitung finden Sie in diesem Kurs. 

Die Modalitäten zur Klausur werden wird zu einem späteren Zeitpunkt bekannt geben.

Für das Fach Wertschöpfungsmanagement wird nur noch eine Klausur ohne begleitende Vorlesung angeboten. Die Materialien zur Vorbereitung finden Sie in diesem Kurs. 

Die Klausur selbst findet in einem separaten Moodle-Raum statt. In diesen werden Sie kurz vor der Klausur nach Anmeldung beim Prüfungsamt eingeschrieben.

In Form einer reflexiven Betrachtung der Produktion und Vermittlung von Wissen beschäftigen sich die Studierenden in diesem Seminar mit zentralen Dimensionen der Verschränkung von ‘Wissen’ und ‘Macht‘ in Bezug auf neo-koloniale Weltverhältnisse. Fokussiert wird dabei nicht nur die Eingebundenheit moderner Wissenschaften in neo-koloniale Konfigurationen, sondern auch die Verstrickungen von schulischem Lehren und Lernen mit der Tradierung herrschaftsförmiger Praxen und Perspektiven. So wird etwa bearbeitet, wie die Institution Schule, die mit der generationalen Weitergabe von Wissen betraut ist, nicht nur in der Vermittlung bestimmter Denktraditionen Machtverhältnisse reproduziert, sondern mit ihrer disziplinierenden Wirkung auf (Kinder-)Körper auch die arbeitsteilige Spaltung zwischen Körper und Geist fortschreibt. Postkoloniale Bildung wird mit dem Fokus auf Verletzung und Gewalt, die selbst das westliche Subjekt erfasst, als Pädagogik der Befriedung gesetzt, die auf beiden Seiten der Herrschaftsverhältnisse zur Linderung von Leid führen kann.

Ziel dieser Lehrveranstaltung ist es, die gegenwärtigen Lebensbedingungen von Kindern und Jugendlichen mit gesellschaftlichen Ordnungsverhältnissen (insbesondere in Bezug auf neo-koloniale Verhältnisse) zu verknüpfen und die Studierenden an postkoloniale Perspektiven auf Bildung und Schule heranzuführen. Anhand der Lektüre von postkolonialen Denker*innen wird als Gegenstandshorizont die Ko-Konstruktion und Produktion von ‘Identität’ und ‘Alterität’ fokussiert. Vor diesem Hintergrund wird herausgearbeitet, in welcher Weise die Figur des Fremden/Anderen in die humanistische Ideengeschichte eingeschrieben ist und die Grenzen des Menschlichen markiert. Zur Diskussion kommen Perspektivität und Positionalität von Wissen und es wird das Konzept des situierten Wissens vorgestellt. Befragt wird dabei der Anspruch des Erkenntnissubjekts auf Objektivität ohne leibliche Situiertheit oder Involviertheit. Im Anschluß an die Reflexion über postkoloniale Wissenschaftskritik wird unter anderem die Frage gestellt, wie eine Auflösung von Subjekt-Objekt-Konstellationen in der Wissensproduktion und –vermittlung zu durchbrechen wäre. 

In der Lehrveranstaltung werden die klassischen Modelle unvollkommenen Wettbewerbs erweitert, um diese auf spezifische Fragestellungen der Wettbewerbspolitik anwenden zu können. Insbesondere werden hierbei die Auswirkungen horizontaler und vertikaler Konzentration thematisiert. Die Implikationen wettbewerbstheoretischer Erkenntnisse für die Wettbewerbspolitik werden anhand von Fallbeispielen diskutiert.

In der Lehrveranstaltung werden die klassischen Modelle unvollkommenen Wettbewerbs erweitert, um diese auf spezifische Fragestellungen der Wettbewerbspolitik anwenden zu können. Insbesondere werden hierbei die Auswirkungen horizontaler und vertikaler Konzentration thematisiert. Die Implikationen wettbewerbstheoretischer Erkenntnisse für die Wettbewerbspolitik werden anhand von Fallbeispielen diskutiert.

In der Lehrveranstaltung werden die klassischen Modelle unvollkommenen Wettbewerbs erweitert, um diese auf spezifische Fragestellungen der Wettbewerbspolitik anwenden zu können. Insbesondere werden hierbei die Auswirkungen horizontaler und vertikaler Konzentration thematisiert. Die Implikationen wettbewerbstheoretischer Erkenntnisse für die Wettbewerbspolitik werden anhand von Fallbeispielen diskutiert.

Anhand von Darstellungen alltäglicher Situationen widmen wir uns technischen Fragen digitaler Aufnahmetechniken und fotografischer Gestaltungsmöglichkeiten.
Im Laufe des Semesters lernen wir Arbeiten verschiedener Fotograf:innen und Künstler:innen kennen, die sich zwischen dokumentarischen Praktiken und Camera Diary bewegen.

In eigenen Projekten sollen verschiedene Herangehensweisen erprobt und in Form einer eigenen Fotoserie umgesetzt werden.

This seminar will provide a useful and entertaining introduction to the lives and works of two extraordinary eighteenth-century Londoners. Samuel Johnson was both an author and a critic. He was brilliant, opinionated, eccentric, entertaining and a bit scary. Johnson became famous for many things, including his poetry, his journalism and his huge (and hugely important) dictionary of the English language. James Boswell was a young Scotsman who went to London to have a good time and to become famous. He attached himself to Johnson and gathered a huge amount of material for a biography, The Life of Samuel Johnson, a landmark in the history of this genre which indeed made its author very well known. Johnson hated Scotland; however, Boswell persuaded him to join him in a tour to his home country. They both published their travel journals (Boswell: A Journal of a Tour to the Hebrides, Johnson: A Journey to the Western Isles of Scotland). It was only in the 1920s that another major text by Boswell was discovered, a very intimate diary providing a vivid account of a person’s life in eighteenth-century London. This was one of the most surprising and exciting finds in the history of English literature. So all in all we will be working on two unusual, larger-than-life characters who between themselves produced what many regard as the most important dictionary, the most important biography and one of the most important diaries in the English language.

A reader will be made available (see below). Very useful background knowledge on key cultural and literary contexts of Boswell and Johnson’ s time can be found here: Christoph Heyl, Kleine Englische Literaturgeschichte. J.B. Metzler. ISBN-13: 978-3476045096.

Requirements: Good preparation for each session, active participation. Also anything that might be required according to your Modulhandbuch / Studienordnung. As always: think, enjoy (!), annotate, and look things up if necessary.

We currently assume that teaching will be entirely on campus and in person. This, however, depends on the further development of the Pandemic. Watch this space, and read all e-mails sent to your official university e-mail address.

Please join the seminar´s Moodle room (Boswell and Johnson) where the reader will be made available. You will receive further information, including the Moodle password, via e-mail. Please make sure to use and check your official university e-mail addresses at all times. Do not use any other addresses, and do not have e-mails sent to your university address forwarded to other addresses.

Just in case your application is rejected by the LSF system: If you want to do this course because you are genuinely interested, you will be most welcome, no matter what LSF says. Please get in touch with claudia.hausmann@uni-due.de who will enrol you manually. The worst that might happen to you is that you cannot do a Leistungsnachweis if you lack the formal requirements.