Moodle UDE

Die Art und Weise, wie wir Kommunikation organisieren und wie wir kommunikative Äußerungen sprachlich gestalten, ist ganz wesentlich von den Zeitlichkeitsbedingungen geprägt, unter denen Kommunikation stattfindet: In gesprochener Sprache sind Äußerungen flüchtig und irreversibel und die Gesprächsbeteiligten nehmen sich kontinuierlich in all ihren Verhaltensäußerungen wechselseitig wahr (Synchronisierung). Beim sprachlichen Handeln mit Texten hingegen wird die Flüchtigkeit der Sprachäußerung dadurch überwunden, dass Sprache unter Rückgriff auf ein Schriftsystem auf einem externen, flächigen Träger (Papyrus, Pergament, Papier, digitaler Träger) fixiert wird, auf dem sämtliche Elemente der Äußerung simultan präsent zur Verfügung stehen. Solange sie nicht an die Rezipient*innen herausgegeben werden, sind schriftliche Äußerungen zudem reversibel und können von der oder dem Schreibenden beliebig oft wiedergelesen, evaluiert und überarbeitet werden.

In diesem Seminar werden wir anhand von ausgewählten Ausschnitten aus der wissenschaftlichen Diskussion um die Besonderheiten gesprochener und geschriebener Sprache zunächst einige grundlegende Konzepte erarbeiten, die für die Klärung der Zeitlichkeitsbedingungen in Gesprächen und beim sprachlichen Handeln mit Texten benötigt werden. Anschließend werden wir für ausgewählte Kommunikationsbereiche exemplarisch herausarbeiten, wie sich die Zeitlichkeitsbedingungen von Kommunikation ganz konkret sprachlich auswirken. Dabei werden wir auch solche Formen der Kommunikation betrachten, in denen gesprochene und geschriebene Sprache aufeinander bezogen sind (z.B. das kooperative Schreiben), sowie den Einfluss von Zeitlichkeitsbedingungen auf Formen der internetbasierten Kommunikation untersuchen und darstellen, weshalb die Kommunikation in WhatsApp-Chats und in sozialen Netzwerken charakteristische Unterschiede sowohl zu mündlichen Gesprächen wie auch zu schriftlichen Texten aufweist.

Arbeitsformen des Seminars sind zum einen intensive, kooperativ durchgeführte, Lektüren von ausgewählten Texten aus der linguistischen Literatur, deren Ergebnisse in Plenumsdiskussionen gesichert und vertieft werden. Dabei werden neben der "klassischen" Seminardiskussion vor allem lernendenzentrierte Diskussionsformate zum Einsatz kommen.

Bitte beachten Sie die Hinweise des Instituts zu Lehrveranstaltungen im Sommersemester 2020.

Die Art und Weise, wie wir Kommunikation organisieren und wie wir kommunikative Äußerungen sprachlich gestalten, ist ganz wesentlich von den Zeitlichkeitsbedingungen geprägt, unter denen Kommunikation stattfindet: In gesprochener Sprache sind Äußerungen flüchtig und irreversibel und die Gesprächsbeteiligten nehmen sich kontinuierlich in all ihren Verhaltensäußerungen wechselseitig wahr (Synchronisierung). Beim sprachlichen Handeln mit Texten hingegen wird die Flüchtigkeit der Sprachäußerung dadurch überwunden, dass Sprache unter Rückgriff auf ein Schriftsystem auf einem externen, flächigen Träger (Papyrus, Pergament, Papier, digitaler Träger) fixiert wird, auf dem alle Elemente der Äußerung simultan präsent zur Verfügung stehen. Solange sie nicht an die Rezipient:innen herausgegeben werden, sind schriftliche Äußerungen zudem reversibel und können von der oder dem Schreibenden beliebig oft wiedergelesen, evaluiert und überarbeitet werden. Im Prozess des Lesens hingegen arbeiten die Leserin und der Leser mit dem Äußerungsprodukt; wie sie damit umgehen und welche Sinnzuschreibungen sie zum Text vornehmen, kann von der Verfasserin bzw. dem Verfasser bei der Planung und Gestaltung der Textäußerung zwar zu einem gewissen Grad antizipiert werden, entzieht sich jedoch seinem bzw. ihrem unmittelbaren Zugriff.

Im Seminar werden wir anhand ausgewählter Ausschnitte aus der wissenschaftlichen Diskussion um die Besonderheiten von gesprochener und geschriebener Sprache zunächst grundlegende Konzepte erarbeiten, die für die Klärung der Zeitlichkeitsbedingungen in mündlichen Gesprächen, in Prozessen der Textproduktion und beim sprachlichen Handeln mit Texten benötigt werden. Anschließend werden wir für ausgewählte Bereiche des sprachlichen Handelns herausarbeiten, wie die die jeweiligen Zeitlichkeitsbedingungen die sprachliche Gestaltung von Kommunikation beeinflussen.

Die Grundlage für die Erarbeitung der Seminarinhalte bilden Konzepte der Linguistischen Pragmatik, der Interaktionslinguistik, der Textlinguistik und der Schreibprozessforschung, die in den einleitenden Teilen des Seminars aufgearbeitet werden.

Arbeitsformen des Seminars sind zum einen intensive, insbesondere kooperativ durchgeführte, Lektüren von linguistischer Literatur zum Seminarthema, deren Ergebnisse in Präsenzdiskussionen gesichert und vertieft werden. Dabei werden neben der „klassischen“ Seminardiskussion insbesondere lernendenzentrierte Formen der Auseinandersetzung mit dem Thema um Einsatz kommen. Das Seminarkonzept verbindet die gemeinsame Arbeit in Präsenzsitzungen mit Formen digital gestützter Gruppenarbeit (Moodle-Funktion TEXTLABOR und punktuelle Video-Meetings).

Warum sehen die Dinge so aus, wie sie eben aussehen, und wie sahen sie gestern aus – bzw. werden sie morgen aussehen? Kein Produkt gestalterischer Tätigkeit entsteht losgelöst von den jeweiligen Jetzt-Zeit-relevanten Tendenzen und Strömungen und des Zusammenhangs seiner historischen Entwicklung. Wir werden in diesem Seminar ausgewählte Produkte und die damit verbundenen Dienstleistungen in einen Gesamtzusammenhang einordnen, der die sozialen, politischen, wirtschaftlichen wie technologischen Rahmenbedingungen gleichermaßen berücksichtigt. In erster Linie beschäftigen uns drei Fragen: - Welche Einflussfaktoren wirken auf das Aussehen, das Design, die Gestalt von Gegenständen? - Wie wirken diese Gestaltungsmerkmale auf uns, wie nehmen wir diese wahr? - Welche Merkmale können (ausgewählte Artefakte) morgen aufweisen? Geschehen soll das in einer Art Rückschau/Vorschau, gleich der eines Archäologen/Futorologen, der in den Spiegel/das Fernrohr der Gegenwart blickend die Vergangenheit/Zukunft zu betrachten versucht. Lernziele: Sie erlangen die Fähigkeit grundständige Fragestellungen im Kontext Design und Gestaltung zu unter-scheiden und einzuordnen. Weiter sind Sie in der Lage ausgewählte Produkte und Dienstleistungen in einem erweiterten historischen Kontext zu betrachten. Sie sind in der Lage ihre Untersuchungen strukturiert zu visualisieren und zu präsentieren und realisieren individuell als auch in der Gruppe explorative Recherchen.

Lehrstuhl für Ökonometrie
Prof. Dr. C. Hanck

Material zur Veranstaltung "Zeitreihenanalyse"

Lehrstuhl für Ökonometrie
Prof. Dr. C. Hanck

Übung: Montags 12-14 Uhr in R11 T08 C98
Vorlesung: Mittwochs 10-12 Uhr in R11 T04 C69

Material zur Veranstaltung "Zeitreihenanalyse" im Sommersemester 2024
Der Einschreibschlüssel wird in der ersten Vorlesungswoche bekanntgegeben. Bei Problemen wenden Sie sich bitte an Christian Schulz!

Der Begriff der Zeit hat innerhalb der soziologischen Debatte in den letzten Jahrzehnten mehr und mehr an Kontur gewonnen. Die soziologische Beschäftigung mit dem Thema Zeit hat zugleich vor allem in den 80er und 90er Jahren des 20. Jh. einen Boom erfahren, der auch in anderen Wissenschaften als auch im kulturellen und populären Bereich zu verzeichnen ist.

Im soziologischen Bereich lassen sich drei Perspektiven unterscheiden. Zum einen die Beschäftigung mit den „Bindestrichzeiten“, wie Flexibilisierung der Arbeitszeit, Zeitkontrolle, aber auch Zeiten der differenten Funktionssysteme bzw. Gesellschafsbereiche. Daneben stehen die Versuche, Zeit als soziologische Kategorie und Dimension innerhalb der Gesellschaftstheorie zu fassen (z.B. Bourdieu, Giddens, Elias, Luhmann). Als drittes liegt schließlich eine eher kulturwissenschaftliche Perspektive vor, die sich vor allem mit der Geschichte und der Entwicklung von Zeitvorstellungen beschäftigt (z.B. Wendorff, Dux, Assmann).

Das Seminar wird sich allen drei Perspektiven widmen.

Das Seminar wird voraussichtlich ausschließlich online und asynchron, d.h. überwiegend ohne feste wöchentliche Online-Termine stattfinden.
Weitere Informationen, eine Abstimmung der Themen sowie eine detaillierte Übersicht der Einheiten folgen ab dem 20.04.2020.

Der Gedanke hinter dem virtuellen Zentrum für Ingenieurmathematik ist, der Mathematik, die an der Fakultät für Ingenieurwissenschaften gelehrt wird, eine verknüpfende Plattform zu bieten. Lehrende und Studierende sollen sich auf dieser Plattform über mathematische Inhalte informieren, weiterbilden und austauschen können.

Die zunehmend wettbewerbsorientierte Ausrichtung des Wissenschaftssystems und die sich stetig
verändernden Rahmenbedingungen aus Politik und Gesellschaft führen zu einem wachsenden
Bedarf an Professionalisierung an der Schnittstelle zwischen Wissenschaft und Verwaltung. Zudem stehen Wissenschaftler*innen heute vor vielen Herausforderungen in Forschung, Lehre und Selbstverwaltung, die ohne professionelle Unterstützung innerhalb der Einrichtungen kaum mehr zu leisten sind. 

In verschiedenen Funktionen unterstützen Wissenschaftsmanager*innen die Wissenschaftler*innen bei ihren originären Aufgaben. In den meisten Fällen sind Wissenschaftsmanager*innen aber nicht mehr selbst wissenschaftlich tätig. Dafür sind zur Erfüllung der Aufgaben Kommunikationskompetenzen, Sozialkompetenzen, Kenntnisse des Wissenschaftssystems, Managementkompetenzen und Verwaltungsfachwissen notwendig.

An dieser Stelle setzt das Zertifikatsprogramm Wissenschaftsmanagement an Hochschulen an. Es kann als vorbereitende Grundlage für eine spätere Anstellung im Wissenschaftsmanagement dienen oder als ergänzende Qualifizierung neben einer bereits ausgeübten praktischen Tätigkeit fungieren. 

Das Programm wurde in Zusammenarbeit vom Graduate Center Plus des Science Support Centers und von der Personalentwicklung des Dezernats Personal und Organisation entwickelt und besteht aus fünf Pflicht- und zwei Wahlpflichtmodulen (wählbar aus vier Modulen). Insgesamt beinhaltet das Programm 14 Veranstaltungstage über eine Dauer von ca. 2 Jahren. Erfahrene Dozent*innen und Führungskräfte aus dem Wissenschaftssystem gewährleisten eine intensive Betreuung. Durch die Auseinandersetzung mit dem Wissenschaftssystem, mit Kommunikationsmodellen, mit rechtlichen und betriebswirtschaftlichen Rahmenbedingungen sowie Managementmethoden werden die Teilnehmenden gezielt auf eine Tätigkeit im Wissenschaftsmanagement an Hochschulen vorbereitet. Durch die Auswahl der Wahlpflichtmodule (Qualitätsmanagement, Interkulturelle Kompetenzen, Führung oder Agile Arbeitsmethoden) können die Teilnehmer*innen je nach Vorkenntnis und Bedarf einen eigenen Schwerpunkt setzen. Die multiperspektivische Ausrichtung des Programms verbindet in den Seminaren theoretisches Wissen mit praktischer Übung.