- Lehrende(r): Eva-Maria Taphorn
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The vastness of American prison literature testifies to many ills in American society. Among these are the Puritan need for old-testament punitive retribution, including the notion that solitary confinement would bring about penitence (yes, that’s where the term “penitentiary” originated.) Race and racism in the penal system, the “war on drugs” the privatization of prisons, the irony that the “land of the free” has the largest prison population in the world, and the highest per-capita incarceration rate are among the issues we will explore.
Students should purchase the following:
Caryl Chessman, Cell 2455, Death Row: A Condemned Man's Own Story (1948, rpt. 2006)
Jack Henry Abbott, In the Belly of the Beast: Letters from Prison (1991)
Fauziya Kassindja, Do They Hear You When You Cry (1998)
James Forman Jr., Locking Up Our Own: Crime and Punishment in Black America (2017)
Ashley C. Ford, Somebody's Daughter: A Memoir (2021)
The following are useful supplementary materials:
https://www.criminaljusticedegreehub.com/literary-works-penned-in-prison/
https://nicic.gov/history-corrections-america
https://www.statista.com/topics/1717/prisoners-in-the-united-states/
https://www.newyorker.com/magazine/2021/05/10/an-artist-on-how-he-survived-the-chain-gang
Sam Cooke, “Chain Gang”: https://youtu.be/PRyDlVOE86U
https://www.vera.org/blog/dispatches-from-germany/what-german-prisons-do-differently
Requirements: Attend all classes do all readings, engage in class discussions. All students will give a brief (5 minute) talk interpreting—not summarizing—a scene, a theme, or a character. All students will write a brief (one page) exploration of a passage from the readings. Put the passage into your own words and explain what’s interesting about it.
All students: My personal preference, if we meet in person, is for all of us to be (like me) fully vaccinated. The choice is yours, but my chronic condition puts me in life-threatening danger if I am exposed to the Coronavirus. Thank you for considering this request.
- Lehrende(r): Melissa Knox-Raab
Herzlich Willkommen im Moodle-Kurs des Akademischen Auslandsamts. Hier beraten wir internationale Studierende zu Fragen zur Finanzierung des Studiums, zum Aufenthaltsrecht oder zu schwierigen Situationen im Studium und Alltag. In diesem Moodle-Kurs können Sie sich für unsere Telefon-, Video- oder Präsenzsprechstunde anmelden.
Welcome to the Moodle course of the International Office. Here we advise international students on questions about financing their studies, residence law or difficult situations in their studies and everyday life. In this Moodle course you can register for our telephone, video or face-to-face consultation hours.
- Lehrende(r): Udo Rasum
- Lehrende(r): Lisa Woytowicz
Begleitend zum Berufsfeldpraktikum werden in dem Seminar einzelne Bereiche des Pastoralen Handelns unserer Gegenwart näher betrachtet. Nach einem ersten Einstieg, was es bedeutet pastoral zu handeln, tauchen wir in die spezifischen Arbeitsbereiche, bspw. Seelsorge oder auch Jugendarbeit, vertieft ein. Gewissermaßen sollen Sie einen theoretischen Backround zu ihren praktischen Erfahrungen aufbauen, um einen Bezug zu Ihrem späteren schulischen Handlungsfeld herstellen zu können. Die Theorie wird zudem durch Gastvorträge einiger Referentinnen und Referenten der vorgestellten Handlungsfelder lebhaft begleitet, welche Sie unter anderem durch eigens entwickelte Interviewfragen mitgestalten werden.
- Lehrende(r): Alexander Fuhrherr
- Lehrende(r): Ayda Crüsemann
- Lehrende(r): Anke Fehring
- Lehrende(r): Jessica Holste
Ziele dieses Kurses: Die Studenten/innen verstehen den Aufbau und die Funktion von Rechen- und Betriebssystemen sowie ihre zugrundeliegenden Konzepte. Sie sind in der Lage, ein einfaches Hardwaresystem aus digitalen Basiskomponenten zu entwerfen und Grundfunktionen eines sehr einfachen Betriebssystems selbst zu entwickeln. Außerdem können sie sich sich in vorgegebene Systeme einarbeiten, diese einordnen und ihre wesentlichen Eigenschaften erkennen. Die Veranstaltung "Rechnerstrukturen und Betriebssysteme" wird von den Lehrstühlen von Prof. Echtle ("Verlässlichkeit von Rechensystemen") und Prof. Marrón ("Network Embedded Systems") gehalten.
- Lehrende(r): Valentin Fitz
- Lehrende(r): Sascha Jungen
- Lehrende(r): Pedro Jose Marron
- Lehrende(r): Stefan Schneegaß
- Lehrende(r): Elke Schulte-Lippern
Ziele dieses Kurses: Die Studenten/innen verstehen den Aufbau und die Funktion von Rechen- und Betriebssystemen sowie ihre zugrundeliegenden Konzepte. Sie sind in der Lage, ein einfaches Hardwaresystem aus digitalen Basiskomponenten zu entwerfen und Grundfunktionen eines sehr einfachen Betriebssystems selbst zu entwickeln. Außerdem können sie sich sich in vorgegebene Systeme einarbeiten, diese einordnen und ihre wesentlichen Eigenschaften erkennen. Die Veranstaltung "Rechnerstrukturen und Betriebssysteme" wird von den Lehrstühlen von Prof. Echtle ("Verlässlichkeit von Rechensystemen") und Prof. Marrón ("Network Embedded Systems") gehalten.
- Lehrende(r): Valentin Fitz
- Lehrende(r): Alexander Julian Golkowski
- Lehrende(r): Marcus Handte
- Lehrende(r): Carlos Federico Medina Sanchez
- Lehrende(r): Elke Schulte-Lippern
Ziele dieses Kurses: Die Studenten/innen verstehen den Aufbau und die Funktion von Rechen- und Betriebssystemen sowie ihre zugrundeliegenden Konzepte. Sie sind in der Lage, ein einfaches Hardwaresystem aus digitalen Basiskomponenten zu entwerfen und Grundfunktionen eines sehr einfachen Betriebssystems selbst zu entwickeln. Außerdem können sie sich sich in vorgegebene Systeme einarbeiten, diese einordnen und ihre wesentlichen Eigenschaften erkennen. Die Veranstaltung "Rechnerstrukturen und Betriebssysteme" wird von den Lehrstühlen von Prof. Echtle ("Verlässlichkeit von Rechensystemen") und Prof. Marrón ("Network Embedded Systems") gehalten.
- Lehrende(r): Alexander Julian Golkowski
- Lehrende(r): Simon Janzon
- Lehrende(r): Jonathan Liebers
- Lehrende(r): Elke Schulte-Lippern
Ziele dieses Kurses: Die Studenten/innen verstehen den Aufbau und die Funktion von Rechen- und Betriebssystemen sowie ihre zugrundeliegenden Konzepte. Sie sind in der Lage, ein einfaches Hardwaresystem aus digitalen Basiskomponenten zu entwerfen und Grundfunktionen eines sehr einfachen Betriebssystems selbst zu entwickeln. Außerdem können sie sich sich in vorgegebene Systeme einarbeiten, diese einordnen und ihre wesentlichen Eigenschaften erkennen. Die Veranstaltung "Rechnerstrukturen und Betriebssysteme" wird von den Lehrstühlen von Prof. Schneegaß ("Human Computer Interaction") und Prof. Marrón ("Network Embedded Systems") gehalten.
- Lehrende(r): Alexander Julian Golkowski
- Lehrende(r): Simon Janzon
- Lehrende(r): Elke Schulte-Lippern
- Lehrende(r): Mojgan Stegl
This course approaches bilingualism from a multidisciplinary perspective. It aims to
- develop an understanding of how English and Spanish are used in the U.S. among speakers, across regions and in a multitude of specific social contexts.
- introduce the relevant structural and functional characteristics focusing on bilingualism.
- discuss aspects of code-switching (CS) in (online) interaction between bilingual speakers in the context of power and identity dynamics.
Through these three goals, the course introduces students to basic concepts of bilingualism and sociolinguistics of language communities in the United States. It provides a descriptive and critical overview of the different advantages and challenges of growing up and growing old bilingual as well as touching on the complex nature of bilingual identity construction transcending online and offline contexts.
- Lehrende(r): Carolin Schneider
Im Seminar werden grundlegende Erkenntnisse der Bildungsaufstiegsforschung vorgestellt. Hierbei sollen schwerpunktmäßig Inhalte zu Interventionsmöglichkeiten in Form von Projekten, Initiativen, Programmen, Vereinen o.Ä. zum Abbau bildungsherkunfts- sowie migrationsspezifischer Differenzen an Schulen sowie anderen Bildungseinrichtungen, vermittelt werden. Am Beispiel des NRW-Talentscoutings Projekts der UDE werden insbesondere Einblicke in die Arbeit der Talentscouts mit Jugendlichen/Studierenden aus nichtakademischen Elternhäusern und mit Zuwanderungsgeschichte, an Schulen in Essen und Duisburg, ermöglicht. Außerdem werden Umsetzungsbeispiele, der Schulen, die das Projekt fest in ihren Schulalltag implementiert haben, vorgestellt.
- Lehrende(r): Inka Achtelik
Im Seminar werden grundlegende Erkenntnisse der Bildungsaufstiegsforschung vorgestellt. Hierbei sollen schwerpunktmäßig Inhalte zu Interventionsmöglichkeiten in Form von Projekten, Initiativen, Programmen, Vereinen o.Ä. zum Abbau bildungsherkunfts- sowie migrationsspezifischer Differenzen an Schulen sowie anderen Bildungseinrichtungen, vermittelt werden. Am Beispiel des NRW-Talentscoutings Projekts der UDE werden insbesondere Einblicke in die Arbeit der Talentscouts mit Jugendlichen/Studierenden aus nichtakademischen Elternhäusern und mit Zuwanderungsgeschichte, an Schulen in Essen und Duisburg, ermöglicht. Außerdem werden Umsetzungsbeispiele, der Schulen, die das Projekt fest in ihren Schulalltag implementiert haben, vorgestellt.
- Lehrende(r): Inka Achtelik
Im Seminar werden grundlegende Erkenntnisse der Bildungsaufstiegsforschung vorgestellt. Hierbei sollen schwerpunktmäßig Inhalte zu Interventionsmöglichkeiten in Form von Projekten, Initiativen, Programmen, Vereinen o.Ä. zum Abbau bildungsherkunfts- sowie migrationsspezifischer Differenzen an Schulen sowie anderen Bildungseinrichtungen, vermittelt werden. Am Beispiel des NRW-Talentscoutings Projekts der UDE werden insbesondere Einblicke in die Arbeit der Talentscouts mit Jugendlichen/Studierenden aus nichtakademischen Elternhäusern und mit Zuwanderungsgeschichte, an Schulen in Essen und Duisburg, ermöglicht. Außerdem werden Umsetzungsbeispiele, der Schulen, die das Projekt fest in ihren Schulalltag implementiert haben, vorgestellt.
Im Seminar werden grundlegende Erkenntnisse der Bildungsaufstiegsforschung vorgestellt. Hierbei sollen schwerpunktmäßig Inhalte zu Interventionsmöglichkeiten in Form von Projekten, Initiativen, Programmen, Vereinen o.Ä. zum Abbau bildungsherkunfts- sowie migrationsspezifischer Differenzen an Schulen sowie anderen Bildungseinrichtungen, vermittelt werden. Am Beispiel des NRW-Talentscoutings Projekts der UDE werden insbesondere Einblicke in die Arbeit der Talentscouts mit Jugendlichen/Studierenden aus nichtakademischen Elternhäusern und mit Zuwanderungsgeschichte, an Schulen in Essen und Duisburg, ermöglicht. Außerdem werden Umsetzungsbeispiele, der Schulen, die das Projekt fest in ihren Schulalltag implementiert haben, vorgestellt.
- Lehrende(r): Inka Achtelik
Im Seminar werden grundlegende Erkenntnisse der Bildungsaufstiegsforschung vorgestellt. Hierbei sollen schwerpunktmäßig Inhalte zu Interventionsmöglichkeiten in Form von Projekten, Initiativen, Programmen, Vereinen o.Ä. zum Abbau bildungsherkunfts- sowie migrationsspezifischer Differenzen an Schulen sowie anderen Bildungseinrichtungen, vermittelt werden. Am Beispiel des NRW-Talentscoutings Projekts der UDE werden insbesondere Einblicke in die Arbeit der Talentscouts mit Jugendlichen/Studierenden aus nichtakademischen Elternhäusern und mit Zuwanderungsgeschichte, an Schulen in Essen und Duisburg, ermöglicht. Außerdem werden Umsetzungsbeispiele, der Schulen, die das Projekt fest in ihren Schulalltag implementiert haben, vorgestellt.
- Lehrende(r): Inka Achtelik
Im Seminar werden grundlegende Erkenntnisse der Bildungsaufstiegsforschung vorgestellt. Hierbei sollen schwerpunktmäßig Inhalte zu Interventionsmöglichkeiten in Form von Projekten, Initiativen, Programmen, Vereinen o.Ä. zum Abbau bildungsherkunfts- sowie migrationsspezifischer Differenzen an Schulen sowie anderen Bildungseinrichtungen, vermittelt werden. Am Beispiel des NRW-Talentscoutings Projekts der UDE werden insbesondere Einblicke in die Arbeit der Talentscouts mit Jugendlichen/Studierenden aus nichtakademischen Elternhäusern und mit Zuwanderungsgeschichte, an Schulen in Essen und Duisburg, ermöglicht. Außerdem werden Umsetzungsbeispiele, der Schulen, die das Projekt fest in ihren Schulalltag implementiert haben, vorgestellt.
- Lehrende(r): Inka Achtelik
Im Seminar werden grundlegende Erkenntnisse der Bildungsaufstiegsforschung vorgestellt. Hierbei sollen schwerpunktmäßig Inhalte zu Interventionsmöglichkeiten in Form von Projekten, Initiativen, Programmen, Vereinen o.Ä. zum Abbau bildungsherkunfts- sowie migrationsspezifischer Differenzen an Schulen sowie anderen Bildungseinrichtungen, vermittelt werden. Am Beispiel des NRW-Talentscoutings Projekts der UDE werden insbesondere Einblicke in die Arbeit der Talentscouts mit Jugendlichen/Studierenden aus nichtakademischen Elternhäusern und mit Zuwanderungsgeschichte, an Schulen in Essen und Duisburg, ermöglicht. Außerdem werden Umsetzungsbeispiele, der Schulen, die das Projekt fest in ihren Schulalltag implementiert haben, vorgestellt.
- Lehrende(r): Inka Achtelik
Im Seminar werden grundlegende Erkenntnisse der Bildungsaufstiegsforschung vorgestellt. Hierbei sollen schwerpunktmäßig Inhalte zu Interventionsmöglichkeiten in Form von Projekten, Initiativen, Programmen, Vereinen o.Ä. zum Abbau bildungsherkunfts- sowie migrationsspezifischer Differenzen an Schulen sowie anderen Bildungseinrichtungen, vermittelt werden. Am Beispiel des NRW-Talentscoutings Projekts der UDE werden insbesondere Einblicke in die Arbeit der Talentscouts mit Jugendlichen/Studierenden aus nichtakademischen Elternhäusern und mit Zuwanderungsgeschichte, an Schulen in Essen und Duisburg, ermöglicht. Außerdem werden Umsetzungsbeispiele, der Schulen, die das Projekt fest in ihren Schulalltag implementiert haben, vorgestellt.
- Lehrende(r): Inka Achtelik
- Lehrende(r): Laure Aude Doufodji
- Lehrende(r): Minel Ergün
- Lehrende(r): Isabell Lowitzki
- Lehrende(r): Süheda Sahin
- Lehrende(r): Silke Schreiber-Barsch