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Soziale Mobilität stellt ein zentrales Kennzeichen europäischer Gesellschaften seit dem 18. Jahrhundert dar. Angesichts von (De-)Industrialisierungsprozessen, Urbanisierung, Bildungsexpansion und Migration erlebten viele Menschen im Laufe ihres Lebens einen tiefgreifenden Wandel ihrer gesellschaftlichen Stellung, der mit sozialem Aufstieg, Abstieg oder Umstieg einhergehen konnte. Zugleich etablierten sich Autobiographien als das Medium, in dem Menschen über ihre Lebenserfahrungen und soziale Mobilität reflektierten. In Memoiren und anderen autobiographischen Texten beschrieben sie ihr Leben. Sie versuchten, diesem Sinn und Stringenz zu verleihen, indem sie Gründe für ihre soziale Mobilität anführten und diese erklärten (z.B. individueller Fleiß, harte Arbeit und Tugend als Ursachen für sozialen Aufstieg). Zum Teil reflektierten sie darüber hinaus die „Kosten“, die mit sozialer Mobilität einhergingen (z.B. eine als Entfremdung wahrgenommene Distanzierung vom Herkunftsmilieu). Schließlich war nicht in jedem politischen System in der deutschen Geschichte alles und von jedem sagbar. Autobiographien, so die zentrale Annahme der Übung, stellen damit eine Quelle dar, durch die sich untersuchen lässt, wie Menschen soziale Mobilitätserfahrungen gedeutet haben und wie sich diese Erfahrungen und Deutungsmuster im Laufe der Zeit veränderten.

Vor diesem Hintergrund verfolgt die Übung zwei Ziele: Erstens führt sie in die Quelle „Autobiographie“ ein. Gemeinsam werden wir diskutieren, wie wir in den Geschichtswissenschaften mit Lebenserinnerungen arbeiten können und welche Fallstricke es dabei zu beachten gilt. Zweitens bietet sie einen Überblick über die deutsche und europäische Sozialgeschichte der Moderne.

Die Übung ergänzt die Vorlesung 10.2 und bietet einen begleitenden Einstieg in die Qualitativen Methoden der Sozialforschung.

Die Analyse von Vermögensungleichheiten stellt ein zentrales Themenfeld (sozial)geschichtlicher Forschung dar, das angesichts zunehmender Vermögensungleichheiten eine hohe gesellschaftliche Relevanz besitzt. Die Reichen werden immer reicher – so ein gegenwärtig häufig wiederholter Befund. Davon ausgehend ist es das Ziel der Übung, Studierende zu befähigen, Reichtum und Vermögenshandeln zu analysieren. Unter anderem werden wir den Fragen nachgehen: Wie und in welchen Quellen manifestierte sich Reichtum? In welche sozialen und rechtlichen Bezüge ist Reichtum eingebunden? Welche Quellen dokumentieren und legitimieren Eigentum? Welche Quellen machen Reichtum (un-)sichtbar? Wie wird Reichtum übertragen und in welchen Quellen findet sich Wissen über Reichtum? Wer produzierte diese Quellen und mit welchem Interesse? Studierende sind herzlich eingeladen, ihre eigenen Fragen an das Thema in die Übung einzubringen. Das Spektrum der Quellen, die wir näher untersuchen wollen, ist breit. Es reicht von Katastern, Villen und Schmuck, über Unternehmen und Aktien bis hin zu Kryptowährungen; von nichtöffentlichen Testamenten, Verträgen und Notariatsurkunden bis hin zu öffentlichen staatlichen und nicht-staatlichen Statistiken und Medienberichten.   

Übung zum wissenschaftlichen Arbeiten im Sommersemester 2020

Abweichend von der ursprünglichen Planung wird die Veranstaltung als Online-Veranstaltung mit hoher Selbstlernkomponente durchgeführt.

Die Übung zum wissenschaftlichen Arbeiten des Lehrstuhls für Wirtschaftspädagogik und Wirtschaftsdidaktik der MSM bietet den Studierenden die Möglichkeit, sich vor der Bachelorarbeit (oder auch früher im Studium) mit den wichtigsten Instrumenten des wissenschaftlichen Arbeitens vertraut zu machen.