Der Kurs richtet sich an angehende Studierende der Informatik und Komedia am Campus Duisburg. Auftaktveranstaltung ist am 18.03.2024 um 9:30 h im Raum LE 104, (Link zum Standortplan Gebäude LE). Für weitere Infos gerne per Mail melden bei Frau Dr. Claudia Weis <claudia.weis@uni-due.de>.
Der Kurs richtet sich an angehende Studierende der Informatik und Komedia am Campus Duisburg. Auftaktveranstaltung ist am 18.09.2023 um 9:30 h. Der Raum wird noch bekanntgegben -- auch an dieser Stelle. Für weitere Infos gerne per Mail melden bei Frau Dr. Claudia Weis <claudia.weis@uni-due.de>.
Der Kurs richtet sich an angehende Studierende der Informatik und Komedia am Campus Duisburg. Auftaktveranstaltung ist am 16.09.2024 um 9:30 h im Raum LB 107, (Link zum Standortplan Gebäude LE). Für weitere Infos gerne per Mail melden bei Frau Dr. Claudia Weis <claudia.weis@uni-due.de>.
Vorlesung bei Prof. Dr. Thümmler
Grundlagen im Förderschwerpunkt
Dies ist der begleitende Moodle-Kurs zur Vorlesung im Modul 6 (6.1): Migration, sozialer Wandel und Wandel der
Sozialstruktur im WS 2022/2023.
Die Vorlesung "Allgemeine Psycholgie: Emotion und Motivation" wird im Sommersemester 2020 als digitale Veranstaltung angeboten. Für die Teilnahme an der Veranstaltung müssen Sie diese im LSF belegen. Sie werden dann per Mail Informationen zum Moodle Zugang erhalten. Bei Fragen wenden Sie sich bitte an melanie.zerr@stud.uni-due.de oder roja.hoff@stud.uni-due.de
Weitere Informationen über den Ablauf der Veranstaltung werden im Moodle bereitgestellt.
Vorlesung Einführung in die Politische Theorie, BA Sozialwissenschaften (Lehramt), Basismodul Politikwissenschaft, 2. Fachsemester, 2 SWS
PD Dr. Franziska Martinsen
Di, 08-10 Uhr
Die Vorlesung führt in das Teilgebiet der Politischen Theorie ein. Anhand von zentralen „umkämpften“ Begriffen wie Macht, Legitimität, Souveränität, Ordnung, Freiheit, Gerechtigkeit, Menschenrechte, Geschlecht und ‚das Andere‘ werden die grundlegenden Konzepte und Theorieströmungen der Politischen Theorie entlang einer ideengeschichtlich fundierten Systematisierung dargestellt. Die Vorlesung gibt einen Überblick über die vielfältigen theoretischen Deutungen von politischen Prozessen. Außerdem werden konzeptuelle Anknüpfungspunkte für zeitgenössische politiktheoretische Diskussionen und Kontroversen geben. Die Einführung in die klassischen und modernen Texte des politischen Denkens lädt dazu ein, zentrale Fragestellungen der Politischen Theorie kritisch zu reflektieren.
Weitere Informationen zum konkreten Veranstaltungsablauf folgen.
Literatur zur Einführung
Brodocz, André; Schaal, Gary S. (Hg.) 2016: Politische Theorien der Gegenwart I-III, Opladen: Budrich.
Fetscher, Iring/Münkler, Herfried (Hg.) 1988ff: Pipers Handbuch der politischen Ideen. München: Piper.
Göhler, Gerhard; Iser, Matthias; Kerner, Ina (Hg.) 2011: Politische Theorie. 25 umkämpfte Begriffe zur Einführung, Wiesbaden: VS-Verlag.
Ottmann, Henning 2003ff.: Geschichte des politischen Denkens. 8 Bände, Stuttgart: Metzler.
Die Vorlesung führt in das Gebiet der theoretischen Ethik ein, wobei sie dies in zwei großen Schritten tut. Der erste Teil der Veranstaltung behandelt die Grundfragen der Metaethik: Was sind Werte und Normen und gibt es sie wirklich? Was bedeuten „gut“ und „sollen“? Was sind moralische Urteile? Präsentiert und diskutiert werden verschiedene Antworten auf diese Fragen, die intuitionistische, realistische, emotivistische, präskriptivistische und ideal-subjektivistische Ansätze anbieten.
Der zweite Teil der Vorlesung diskutiert die Hauptfragen der normativen Ethik: Was sind die Kriterien richtigen Handelns? Was macht es aus, dass jemand ein guter Mensch ist? Gibt es ein Grundprinzip der Moral? Sind die primären Gegenstände moralischer Bewertung Personen, Handlungen oder Weltzustände? Vorgestellt werden die Antworten auf diese Fragen, die von tugendethischen, kontraktualistischen, Kantianischen und konsequentialistischen Konzepten gegeben werden.Die interaktive und dialogische Vorlesung „Grundlagen der Kunstdidaktik“ gibt einen Einblick in aktuelle Ansätze und Positionen der Fachdidaktik. An exemplarischen Texten werden Argumentation, Aufbau und der Kontext der theoretischen Aussagen analysiert und diskutiert. Daneben werden Praxisbeispiele vorgestellt. Die Veranstaltung beschäftigt sich mit der (eigenen) ästhetischen Sozialisation, Paradigmen wie dem des „Verlernens“ (Spivak) aber auch mit der Rolle von Medien in Bildungsprozessen. Ziel ist es, sich in diesem Feld von Theorie und Praxis bewegen zu lernen, um in der Folge differenzierte kunstpädagogische Entscheidungen begründen zu können, die die spielerische oder experimentelle, sprechende und forschende Auseinandersetzung mit Kunst und Alltagsästhetik fördern. In diesem Semester liegt ein inhaltlicher Schwerpunkt der Vorlesung und des Labors auf dem Fachdiskurs „Institutioneller Wandel“.
Die interaktive und dialogische Vorlesung „Grundlagen der Kunstdidaktik“ gibt einen Einblick in aktuelle Ansätze und Positionen der Fachdidaktik. An exemplarischen Texten werden Argumentation, Aufbau und der Kontext der theoretischen Aussagen analysiert und diskutiert. Daneben werden Praxisbeispiele vorgestellt. Die Veranstaltung beschäftigt sich mit der (eigenen) ästhetischen Sozialisation, Paradigmen wie dem des „Verlernens“ (Spivak) aber auch mit der Rolle von Medien in Bildungsprozessen. Ziel ist es, sich in diesem Feld von Theorie und Praxis bewegen zu lernen, um in der Folge differenzierte kunstpädagogische Entscheidungen begründen zu können, die die spielerische oder experimentelle, sprechende und forschende Auseinandersetzung mit Kunst und Alltagsästhetik fördern. In diesem Semester liegt ein inhaltlicher Schwerpunkt der Vorlesung und des Labors auf dem Fachdiskurs „Kunstpädagogik, Ökologie und Globales Lernen“.
Die interaktive Vorlesung „Grundlagen der Kunstdidaktik“ gibt einen Einblick in aktuelle Ansätze der Fachdidaktik. An exemplarischen Texten werden Argumentation, Aufbau und der Kontext der theoretischen Aussagen analysiert und diskutiert. Daneben werden Praxisbeispiele vorgestellt. Fragen der (eigenen) ästhetischen Sozialisation werden verknüpft mit solchen nach „natio-ethno-kulturellen Zugehörigkeitsordnungen“ (Mecheril). Entsprechend beschäftigt sich die Veranstaltung mit aktuellen Paradigmen wie dem des „Verlernens“ (Spivak) ebenso wie mit der Rolle von Medien in Bildungsprozessen. Ziel ist es, sich in diesem Feld von Theorie und Praxis bewegen zu lernen, um in der Folge differenzierte kunstpädagogische Entscheidungen begründen zu können, die die spielerische oder experimentelle, sprechende und forschende Auseinandersetzung mit Kunst und Alltagsästhetik fördern.
Für diejenigen, die die Vorlesung besuchen, ist die Übung Bestandteil der verpflichtenden Studienleistungen: siehe Labor für Kunstunterricht/KV