This is the moodle course room for "Econometrics (Master)" in the summer
term 2023.
- Lehrende(r): Daniela Eydt
- Lehrende(r): Lea Nassal
- Lehrende(r): Karolin Süß
This is the moodle course room for "Econometrics (Master)" in the summer
term 2023.
This is the moodle course room for "Econometrics (Master)" in the winter
term 2020/2021.
This is the moodle course room for "Econometrics (Master)" in the winter
term 2021/2022.
This is the moodle course room for "Econometrics (Master)" in the winter term 2023/2024.
Do. | 14:00 bis 16:00 | wöch. | von 05.11.2020 |
Le roman Chéri (1920) est probablement l’œuvre la plus connue d’une écrivaine qui compte parmi le nombre (grandissant) de femmes dont l’histoire littéraire fait grand cas. Si je vous propose une lecture détaillée de ce texte littéraire, c’est pour analyser son potentiel dramatique. Collette, tout en n’écrivant pas forcément d’une manière expérimentelle, se souci peu des limites génériques. Elle construit l’univers de ces personnages à partir des espaces bien concrètes qu’elle fait surgir davant nos yeux de lecteurs et de lectrices. Comment est-ce qu’elle réussi à former de l’espace avec des mots ? C’est la question qui orientera notre lecture pendant ce semestre digital.
La lecture du roman avant le début du cours est fortement souhaitée, l’acquisition du livre est de mise (l’édition est à votre choix ; on peut conseillée ISBN: 978-0685110799).
Quelques chapitres seront mis à votre disposition sur Moodle. Ici, vous trouverez aussi une lecture à haute voix, portionnée et portant sur les passages que nous discuterons en présence digitale. Vous êtes priés de préparer les passages en vous appuyant sur des questions (également sur Moodle) qui orienteront la lecture. Le code pour avoir accès à Moodle vous sera envoyé via Email une semaine avant la première séance (présence digitale).
Bitte konsultieren Sie regelmäßig Ihre Mails unter Ihrer Uni-Adresse ! Die Weiterleitung auf private Adressen funktioniert nicht zuverlässig !
Achtung : Dies ist ein Masterseminar, das situationsbedingt auch für BA-Studierende geöffnet wurde. Die Teilnahme für BA-Studierende setzt voraus, dass Sie in der Lage sind, die Prüfungsleistung (Hausarbeit) in französischer Sprache zu erbringen.
Dieser Moodle-Kurs dient dem Austausch der Lehrenden innerhalb der Lehreinheit Elektrotechnik. Zugang erhalten Sie durch Anfrage per E-Mail an prodekan-eit@uni-due.de.
EIT-Erstsemester-Workshop ist eine Pflichtveranstaltung für EIT-Studierende im ersten Semester. Sie können aus insgesamt sechs verschiedenen Themengebieten eines auswählen:
Vorbesprechung: Dienstag, 10.10.2023, 16:00 Uhr, BA 127
WICHTIGE INFORMATIONEN (Stand 29.04.22)
Liebe Bewerber:innen,
bitte schreiben sie sich als STUDIERENDE ein, auch wenn Sie noch keine Unikennung haben und Ihr Nutzerkonto mit Ihrer persönlichen Mailadresse angelegt haben. Nur so können Sie Ihre Abgaben hochladen.
Wegen vereinzelter technischer Probleme wird die Abgabefrist auf Dienstag, 03.05.2022 um 22:00 Uhr verlängert. Bei Problemen mit dem Hochladen Ihrer Unterlagen im Moodleraum wenden Sie sich bitte an
asya.oezguen@stud.uni-due.de oder alina.altena@stud.uni-due.de
Viel Erfolg!
Dieses
BA-Seminar stellt zentrale Spracherwerbstheorien und ihre
Terminologie vor. Sie erarbeiten in asynchron zu lösenden Aufgaben, anhand von Lesetexten, Videos
und praktischen Beispielen, ein Verständnis von unauffälligem und
auffälligem Spracherwerb bei einsprachigen als auch mehrsprachigen
Kindern.
Im Lauf des Semesters (April bis Ende Juni) sammeln Sie durch erfolgreiche Abgaben genügend Punkte, um zur Prüfung antreten zu können. Die Beispielfragen im Moodleraum vermitteln Ihnen, gemeinsam mit den Präsenzeinheiten am 8.4. und 24.6. (Pflichtveranstaltungen!), relevante Informationen zur mündlichen Prüfung, zu der Sie sich in der 5.+6. Semesterwoche anmelden können (oder alternativ in den Folgesemestern).
Das Seminar bietet einen Einblick in die
Spracherwerbsforschung und behandelt die bekanntesten theoretischen Ansätze zum
Spracherwerb. Zudem wird es verschiedene Aspekte des ein- und mehrsprachigen
Erwerbs nicht nur theoretisch, sondern u.a. anhand empirischer
Daten beleuchten. Weiterer Gegenstand des Seminars ist das Konzept der Inklusion.
Es wird eine aktive Teilnahme erwartet.
Es finden sowohl synchrone (= Präsenz vor Ort) als auch asynchrone Sitzungen (Arbeitsaufträge über Moodle) statt!
Für die Teilnahme müssen Sie am 3G-Boarding-Verfahren der UDE teilnehmen
Seminar:
Einführung in die Internationalen Beziehungen
Studiengänge: LA Ba HRGe, Bachelor-Studiengang mit Lehramtsoption Haupt-, Real, Gesamtschule; LA Ba GyGE, Bachelor-Studiengang mit Lehramtsoption Gymnasium/Gesamtschule; LA Ba HRSGe, Bachelor-Studiengang mit Lehramtsoption Haupt-, Real-, Sekundar- und Gesamtschulen
Termine: Donnerstag, 12h-16h, Raum V15R-V15 R03 H60
Für eine virtuelle- oder Präsenz-Sprechstunde sendet Ihr einen Terminvorschlag an leonardo.bandarra@uni-due.de.
1. Seminarbeschreibung
Bei dem Seminar handelt es sich um eine Einführung in die Disziplin der Internationale Beziehungen (IB). Wir werden die folgenden Themen diskutieren:
(1) Grundbegriffe der IB, Hauptakteure (Staaten und nicht-staatliche Akteure), Strukturen, und Prozesse;
(2) Internationale und globale Geschichte (ab 1945) bis heute;
(3) Die großen IB-Theorieschulen (i.e. Realismus, Liberalismus, Institutionalismus, Sozialkonstruktivismus, Kritische Ansätze – Queer-Feminismus, Postkolonialismus, Poststrukturalismus)
(4) Ansätze zur Internationalen Sicherheit (e.g. Humanitäres Völkerrecht und Massenvernichtungswaffen) und Globales Denken jenseits des Westens.
2. Format und Erwartungen
Das Seminar findet in Präsenz statt. Die Seminarsprache wird Deutsch oder Englisch (es wird mit den Studenten*Innen an der ersten Sitzung entschieden). Von den Studenten*innen wird erwartet, die Texte vor den Sitzungen zu lesen.
Auf Moodle findet Ihr benötigen Materialien für das Seminar (Texte, Video, PowerPoint Präsentationen, etc.). Ich werde Moodle auch nutzen, um euch über eventuelle Änderungen oder Ausfälle zu informieren und um wichtige Informationen zur Klausur bekannt zugeben. Der Einschreibeschlüssel lautet Bandarra_IB.
Die Sitzungen werden 4 SWS-Lange Sitzungen dauern an den unten genannten Terminen, mit ein 10 Minuten Pause inzwischen. Sie bestehen aus einer Kombination von Gruppenaktivitäten, Präsentationen und inhaltlichen Vorträgen des Dozenten. Die aktive Teilnahme der Student*innen ist erwünscht. Die Student*innen sind herzlich eingeladen, auch während des Seminars laufend Feedback laufen zu geben. Ich empfehle dringend, dass die Student*innen regelmäßig die internationalen und außenpolitischen Nachrichten verfolgen (siehe Quellen unter „Literatur“). Während des gesamten Semesters werden wir kurze Präsentationen über aktuelle Ereignisse und pro Sitzung eine „Presseschau“durchgeführt.
3. Prüfungsleistung
Die Prüfungsleistung besteht aus einer Klausur (siehe Prüfungsordnung und Modulhandbuch). Klausurrichtlinien und Format werden zusammen mit anderen Dozierenden definiert. Konkret handelt es sich dabei um die strukturierte Beantwortung einer IB-Fragestellung in Form eines Essays. Die Details werden in der ersten Sitzung erklärt. Ich biete den Studenten*innen an, während des Semesters ein Probeklausur zu schreiben. Dafür könntet Ihr eine der „Leitfragen“ unter Punkt 4 auswählen und mir per E-Mail senden.
4. Terminübersicht
Datum* |
Thema |
Leitfragen |
06/04/23 |
Überblick über die Disziplin und Grundbegriffe |
Was sind Internationale Beziehungen? |
13/04/23 |
Internationale Geschichte I (1945-1992) |
Wie entstand das internationale System
in den 1990er Jahren? |
20/04/23 |
Internationale Geschichte II |
Was ist das internationale System nach dem Kalten Krieg? |
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11/05/23 |
IB-Theorie 1: Klassiker und Mainstream |
Was sind Realismus,
Liberalismus, und Sozialkonstruktivismus? |
15/06/23 |
IB-Theorie 2: Mainstream und Kritische Ansätze |
Was kritisieren die kritischen Ansätze? |
06/07/23 |
IB-Theorie 3: Kritische Ansätze und Globales Denken jenseits des Westens |
Was bedeutet „global thinking“
und wieso ist es relevant? |
13/07/23 |
Internationale Sicherheit |
Was ist Internationale
Sicherheit? |
TBD |
Klausur Termin |
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5. Detaillierter Seminarplan
Datum |
Thema |
Pflichtliteratur |
Empfehlende Literatur |
06/04/23 |
Überblick der Disziplin und Grundbegriffe A. Begrüßung, Kennenlernen, Erwartungen B. Syllabus- und Überblick des Kurses C. Internationale Beziehungen als Disziplin (Gruppenübung) a. Was sind Internationale Beziehungen? b. Was für eine Disziplin ist es? c. Wie kann man IB in der schulischen Praxis integrieren? D. Kernbegriffe und Konzepte: Akteure, Strukturen, Prozesse, Konzepte. a. Macht b. Souveränität c. International/ Global d. Anarchie e. Ordnung, System, und Gesellschaft f. Institutionen und Organisationen g. Normen
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Deutsch: (Schimmelfennig 2011, chap. 1) English:
(Jackson and Sorensen 2016, Chapter 1)
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(Anderson 2005, chap. 1; List 2006, chaps. 1–3; admin 2018; Barnett and Duvall 2005; Destradi 2010) |
13/04/23 |
Internationale Geschichte I (1945-1992) A. Recap und Pressschau B. Überblick über das Europäische and Globale Ordnung vor 1945 a. Westfälischer Frieden und Kolonialismus b. Napoleonische Kriege und Europäisches Konzert / Pentarchie c. Weltkriege C. Das Internationalen System nach 1945: Akteure, Strukturen, Prozesse, Institutionen a. Jalta, Potsdam, und San Francisco Konferenzen b. Bipolarität und Kalter Krieg c. NATO und Warschauer Pakt d. Das -System der Vereinten Nationen e. Bretton Woods und Finanzielle Regierens f. Regionale Organisationen und Europäische Integration g. NAM, Dekolonisierung und Aufstieg des Globalen Südens D. Dynamiken des Kalten Kriegs und Konsequenzen für heute (Gruppe Übung)
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Deutsch: (Jetschke 2017, chap. 2) English: (Devetak, Burke, and George 2011, chap. 10)
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(Jetschke 2017, chap. 1; Manke, Březinová, and Blecha 2016; Watson 2009, chaps. 22–24; Choubey 2014; Carr 2001)
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20/04/23 |
Internationale
Geschichte II A. Recap und Pressschau B. Das Internationalen System in den 1990er Jahren (Gruppenübung): a. Ende des Kalten Kriegs und Globalisierung b. Neue Themen und Großkonferenzen in der 1990er: Kinderrechte (NY 89); Klima (Rio 92 und CoPs); Menschenrechte (Wien 93); Frauenrechte (Beijing 95); Urbanisierung und Wohnungsbeschaffung (Istanbul 96); Antipersonenminen (Ottawa 97) c. Neuen Akteure, Unternehmen und Zivilgesellschaft. d. Unipolarität oder Multipolarität? C. Das Internationalen System seit den 2000er Jahren a. Neue Koalitionen und Gruppen: BRICS, BASIC, G-20, G8, OSCE b. „Rebranding“ älterer Institutionen: NATO, OECD, EU c. Kampf gegen den Terrorismus nach 2001 d. Internationale Interventionen nach dem Kalten Krieg und Bürgerkriege: Somalia (1991), Kosovo (1998), Afghanistan (2001), Iraq (2003), Syrien (2011), Libyen (2014), Jemen (2014), Ukraine (2022) e. 2008 Wirtschaftskrise f. Neue Bipolarität oder Multipolarität?
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Deutsch: (Jetschke 2017, chap. 2)
English:
(Baylis, Owens, and Smith 2020, chaps. 4 and 5) |
(Jackson and Sorensen 2016, chap. 11) |
11/05/23 |
IB-Theorie 1: Klassiker und Mainstream A. Was ist eine Theorie? Warum brauchen wir Theorien? B. Überblick über „Klassiker“ der Politische Theorie (Gruppenübung): a. Der „Naturzustand“ (Hobbes, Locke, Grotius, Rousseau) b. Das Staatensystem, Frieden und Krieg (Thukydides, Clausewitz, Machiavelli, Kant) c. Nicht-westlicher Klassiker (Kautilya, Sun Tzu, Confucius) d. English und French Schools
C. Realismus und Neorealismus a. Grundkonzepte: Anarchie, „self-help“, „black box“, Egoismus b. Das internationale System: Sicherheit, Krieg, Polarität, Sicherheitsdilemma, Balance of Power c. Variationen: Klassischer Realismus (Morgenthau; Wight), Neorealismus (Waltz), Offensiver Realismus (Mearsheimer), Peripherer Realismus (Escudé). D. Liberaler Institutionalismus a. Grundkonzepte: Anarchie, Interdependenz, Institutionen, „Domestic“ und Internationale Politik b. Das Internationale System: Kooperation, „Gefangenendilemma“, Hegemonie c. Variationen: Klassischer Liberalismus (Wilsonian Institutionalism); Democratic Peace, Neoliberalism (Keohane, Nye); E. Sozialkonstruktivismus a. Grundkonzepten: Normen, Ideen, „rule“, Sozialkonstruktionen, „linguistic turn“ b. Das internationale System: Anarchie ist „what States make of it”, Strukturen and Akteure c. Variationen: Relativistischer Konstruktivismus (Kratochwil; Onuf, Finnemore); Positivistischer Konstruktivismus (Wendt)
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Deutsch:
(Kaufman 2018, chap. 2) |
(Baylis, Owens, and Smith 2020, chaps. 1 and 2; Buzan 2014, chap. 2; Grieco, Ikenberry, and Mastanduno 2018, chap. 3; Molloy 2006; Schenoni and Escudé 2016) |
15/06/23 |
IB-Theorie 2: Mainstream und Kritische Ansätze A. Recap und Pressschau B. Vertiefungsübung zur „Mainstream“ -Theorien (Gruppenübung). C. Kritische Ansätze zur IB-Theorien a. Poststrukturalismus b. Feminismus und Queer-Theorien c. Postkolonialismus
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English:
(Weber 2013, chap. 5; Baylis, Owens, and Smith 2020, chap. 10) |
(Prata 2019) |
06/07/23 |
IB-Theorie 3: Kritische Ansätze und Globales Denken jenseits des Westens A. Recap und Pressschau B. Vertiefung zur „Kritische Ansätze“ zur IB-Theorien (Gruppenübung) C. Nicht-Westlichen Theorien (Gruppenübung) a. Dependenztheorie b. „Dao“ / „Pacha“ Theorie c. The Kyoto School d. Islam und IB e. Russisches „IR Thinking“ f. „IR Thinking from the Amazon“ g. African International Relations
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English:
(Wemheuer-Vogelaar et al. 2020)
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(Belkeziz 2014, chap. 2; Isike and Iroulo 2023; Shimizu 2022, chaps. 2 and 10; Márquez and Miguel 2020; Behera 2010; Ling and Pinheiro 2020; Tsygankov and Tsygankov 2010; Adiong, Mauriello, and Abdelkader 2018, chap. 1; Picq 2016)
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13/07/23 |
Internationale Sicherheit und Kursabschluss A. Einführung zur Internationale Sicherheit a. Sicherheitsbegriffe und Theorie b. Internationales Humanitäres Völkerrecht c. Menschenrechte d. Politik der Massenvernichtungswaffen B. Feedback und gemeinsame Rückschau zu dem Kurs
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English: (Baylis, Owens, and Smith 2020, chap. 15)
Deutsch: (Jetschke 2017, chap. 10) |
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TBD |
Klausurtermin |
6. Interessante Blogs zu IB-Themen:
- E-International Relations: https://www.e-ir.info/
- Duck of Minerva: https://duckofminerva.com
- Bulletin of Atomic Scientists: https://thebulletin.org/
- Monkey Cage Blog: https://www.washingtonpost.com/monkey-cage/ [Fokus auf US-Politik]
- Oxford Bibliographies: https://www.oxfordbibliographies.com/
7. Literaturliste
Adiong, Nassef Manabilang, Raffaele Mauriello, and Deina Abdelkader, eds. 2018. Islam in International Relations: Politics and Paradigms. 1st edition. Routledge.
admin. 2018. “Should IR Be Taught at High School?” The Yale Review of International Studies (blog). April 23, 2018. http://yris.yira.org/campus/2401.
Anderson, Peter. 2005. The Global Politics of Power, Justice and Death: An Introduction to International Relations. 1st edition. Routledge.
Barnett, Michael, and Raymond Duvall. 2005. “Power in International Politics.” International Organization 59 (1): 39–75. https://doi.org/10.1017/S0020818305050010.
Baylis, John, Patricia Owens, and Steve Smith. 2020. The Globalization of World Politics: An Introduction to International Relations. 8th edition. New York: Oxford University Press.
Behera, Navnita. 2010. “Re-Imagining IR in India.” In Non-Western International Relations Theory: Perspectives on and Beyond Asia., edited by Amitav Acharya and Barry Buzan, 1st ed. New York & London: Routledge.
Belkeziz, Abdelilah. 2014. The State in Contemporary Islamic Thought: A Historical Survey of the Major Muslim Political Thinkers of the Modern Era. Translation edition. London: I.B. Tauris.
Buzan, Barry. 2014. An Introduction to the English School of International Relations: The Societal Approach. 1. edition. Cambridge, UK ; Malden, MA: Polity.
Carr, Edward Hallett. 2001. The Twenty Years’ Crisis, 1919-1939: An Introduction to the Study of International Relations. 2nd ed. New York: Perennial.
Choubey, Deepti. 2014. “The Nonproliferation Motivations of the Non-Aligned Movement.” In State Behavior and the Nuclear Nonproliferation Regime, edited by Jeffrey Fields. Athens: University of Georgia Press.
Destradi, Sandra. 2010. “Regional Powers and Their Strategies: Empire, Hegemony, and Leadership.” Review of International Studies 36 (4): 903–30. https://doi.org/10.1017/S0260210510001361.
Devetak, Richard, Anthony Burke, and Jim George, eds. 2011. An Introduction to International Relations. 2nd edition. Cambridge ; New York: Cambridge University Press.
Grieco, Joseph, Professor G. John Ikenberry, and Professor Michael Mastanduno. 2018. Introduction to International Relations: Perspectives, Connections, and Enduring Questions. 2nd edition. London: Bloomsbury Academic.
Isike, Christopher, and Lynda Chinenye Iroulo. 2023. “Introduction: Theorizing Africa’s International Relations.” African and Asian Studies 22 (1–2): 3–7. https://doi.org/10.1163/15692108-12341578.
Jackson, Robert, and Georg Sorensen. 2016. Introduction to International Relations: Theories and Approaches. 6th edition. Oxford ; New York, NY: Oxford University Press.
Jetschke, Anja. 2017. Internationale Beziehungen: Eine Einführung. 1. edition. Tübingen: Narr Francke Attempto.
Kaufman, Joyce P. 2018. Introduction to International Relations: Theory and Practice. 2nd edition. Lanham: Rowman & Littlefield.
Ling, L. H. M., and Carolina M. Pinheiro. 2020. “South–South Talk.” In International Relations from the Global South. Routledge.
List, Martin. 2006. Internationale Politik studieren: Eine Einführung. 2006th edition. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.
Manke, Albert, Kateřina Březinová, and Laurin Blecha. 2016. “Einleitung: Kleinstaaten Und Sekundäre Akteure Im Kalten Krieg Aus Der Perspektive Der Europäischen Lateinamerikaforschung.” In Einleitung: Kleinstaaten Und Sekundäre Akteure Im Kalten Krieg Aus Der Perspektive Der Europäischen Lateinamerikaforschung, 11–34. transcript Verlag. https://doi.org/10.1515/9783839435267-001.
Márquez, Zambrano, and Diego Miguel. 2020. “Decentering International Relations: The Continued Wisdom of Latin American Dependency.” International Studies Perspectives, July. https://doi.org/10.1093/isp/ekaa007.
Molloy, Seán. 2006. “Introduction: A Genealogical Reading of Realism.” In The Hidden History of Realism: A Genealogy of Power Politics, edited by Seán Molloy, 1–14. The Palgrave Macmillan History of International Thought Series. New York: Palgrave Macmillan US. https://doi.org/10.1057/9781403982926_1.
Müller, Markus M. 2010. Casebook Internationale Politik. 2011th edition. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.
Picq, Manuela. 2016. “Rethinking IR from the Amazon.” Revista Brasileira de Política Internacional 59 (2). https://doi.org/10.1590/0034-7329201600203.
Prata, Ricardo. 2019. “Dialogues Between Queer International Relations (2016) and Sexualities in World Politics (2015): What Does IR Need to Learn?” Contexto Internacional 41 (July): 415–29. https://doi.org/10.1590/S0102-8529.2019410200010.
Schenoni, Luis, and Carlos Escudé. 2016. “Peripheral Realism Revisited.” Revista Brasileira de Política Internacional 59 (1). https://doi.org/10.1590/0034-7329201600102.
Schimmelfennig, Frank. 2011. Internationale Politik. 2. aktual. edition. Paderborn: UTB GmbH.
Shimizu, Kosuke. 2022. The Kyoto School and International Relations: Non-Western Attempts for a New World Order. Abingdon, Oxon ; New York, NY: Routledge.
Tsygankov, Andrei P., and Pavel A. Tsygankov. 2010. “National Ideology and IR Theory: Three Incarnations of the ‘Russian Idea.’” European Journal of International Relations 16 (4): 663–86. https://doi.org/10.1177/1354066109356840.
Watson, Adam. 2009. The Evolution of International Society: A Comparative Historical Analysis Reissue with a New Introduction by Barry Buzan and Richard Little. 2 edition. Routledge.
Weber, Cynthia. 2013. Weber, C: International Relations Theory: A Critical Introduction. 4th ed. Revised edition. London ; New York: Taylor & Francis Ltd.
Wemheuer-Vogelaar, Wiebke, Ingo Peters, Laura Kemmer, Alina Kleinn, Luisa Linke-Behrens, and Sabine Mokry. 2020. “The Global IR Debate in the Classroom.” In International Relations from the Global South. Routledge.
Dieser Kurs bietet eine Einführung in das chinesische politische System. Sein Ziel ist es, Studierenden dabei zu helfen, Grundlagen zu schaffen und Werkzeuge zu erwerben, mit denen sie das zeitgenössische China besser verstehen können.
Der Kurs besteht aus einer kurzen historischen Einführung, um die Ursprünge des chinesischen politischen Systems und insbesondere die Merkmale des kommunistischen Regimes besser zu verstehen. Dann werden wir die Reform- und Öffnungsperiode analysieren, die Deng Xiaoping eingeleitet hat und die von seinen Nachfolgern weiterverfolgt würde. Dieser Teil des Kurses stellt einer Reihe bekannter Theorien vor, die versuchen, wesentliche Aspekte des politischen und administrativen Systems in China zu erklären.
Anschließend werden wir uns mit einigen grundlegenden Fragen der derzeitigen chinesischen Politik befassen, die es den Studierenden ermöglichen werden, das heutige China besser zu verstehen. Potenzielle Themen sind die Außenpolitik (z. B. die Beziehungen zu den USA oder die Initiative Neue Seidenstraße - BRI), die besondere Rolle der lokalen Regierungen in China, und die wichtigsten innenpolitischen Fragen (z. B. Herausforderungen in der Sozialpolitik, Reform des Wirtschaftssystems). In diesem Teil des Kurses ist die aktive Teilnahme der Studierenden sehr wichtig (Lektüren und Präsentationen).
Sprache: Deutsch + EnglischPlattformen: Moodle + Zoom + Perusall
Die angeleitete Übung setzt sich aus drei Themenschwerpunkten zusammen. Erstens beschäftigen sich die Studierenden im Rahmen der Veranstaltung mit Themen, die sich auf die Arbeitstechniken der Politikwissenschaft beziehen. Beispielsweise werden Themen wie Textsorten, Lesetechniken, Recherche, Literaturverwaltung und Zitierweisen behandelt. Zweitens ist es Ziel der Veranstaltung, die Studierenden für die diversen Anforderungen, die das Studium der Politikwissenschaft an sie stellt, zu sensibilisieren. Hierzu gehören Themen wie Zeit- und Selbstmanagement, Praktikum, Auslandsaufenthalt und Erasmus. Drittens dient die Veranstaltung zur Anregung der Selbstreflexion der Studierenden im Hinblick auf ihre Studienmotivation und die damit verbundenen Karrierevorstellungen.
Die Veranstaltung basiert auf der Lehr/Lernmethode des Inverted Classrooms. Das heißt, die Studierenden eignen sich die grundlegenden Unterrichtsinhalte mithilfe von Online-Materialien selbstständig zu Hause an und kommen anschließend in die Präsenzsitzung, in der sie das vorab Gelernte mit ihren Mitstudierenden und dem Lehrenden gemeinsam reflektieren, weiter vertiefen und praktisch einüben können. Für das erfolgreiche Gelingen der angeleiteten Übung sind der regelmäßige Besuch der Lehrveranstaltung (Anwesenheitspflicht) sowie die fristgemäße und erfolgreiche Bearbeitung aller über die Lernplattform Moodle bereitgestellten Fragen, Übungen und Aufgabenstellungen obligatorisch.
Hinweis zur Anmeldung:
Bitte nutzen Sie das Zulassungsverfahren des LSF, um sich für diese Veranstaltung anzumelden. Dort erhalten Sie das Passwort für diesen Moodle-Kurs.
Link zur Veranstaltung im LSF: https://campus.uni-due.de/lsf/rds?state=verpublish&status=init&vmfile=no&publishid=345048&moduleCall=webInfo&publishConfFile=webInfo&publishSubDir=veranstaltung
Beschreibung:
Die Studierenden erhalten einen Überblick über die Erkenntnisobjekte und Forschungsmethoden der Betriebswirtschaftslehre. Nach einer Darstellung von betrieblichen Strukturentscheidungen sollen insbesondere die Aufgaben der Unternehmungsführung behandelt werden. Im Rahmen der Veranstaltung wird auch auf neuere Entwicklungen der BWL wie die Neuorientierung in Richtung einer wertschöpfungsprozess-orientierten Unternehmungsführung angesprochen werden.
In diesem Vertiefungsseminar im Sommersemester 2021 werden im ersten Teil (April) die Grundlagen der Ergodizitätsökonomik vermittelt. Im zweiten Teil (Mai) werden diese Kenntnisse und die vermittelte Perspektive auf auswählbare ökonomische Fragestellungen angewendet. Hierbei können bei vorherige Abstimmung auch gerne eigene Vorschläge für ökonomische Fragestellungen bearbeitet werden. Dabei können sowohl Fragen der ökonomischen Grundlagenforschung diskutiert werden als auch Implikationen für die ökonomische Politikberatung ausgelotet werden.
Auch werden Fragen zum (möglicherweise evolutorischen) Ursprung ökonomischer Präferenzen diskutiert.
Das virtuelle Vertiefungsseminar findet im April und Mai statt und die (noch zu definierende) Prüfungsleistung wird am 1. Termin besprochen und dann hier festgehalten. Voraussichtlich wird die Prüfungsleistung Ende Juni fällig. Alle Kursmaterialien werden hier im Moodle Kurs zur Verfügung gestellt.
Das Seminar besteht aus voraussichtlich 10-12 Terminen zu je 2 SWS. Eine Voraussetzung für die Teilnahme ist daher die Verfügbarkeit und Bereitschaft für die Termine im April und Mai, insb. die Erbringung der Prüfungsleistung im Zeitraum bis Ende Juni. Durch das Erbringen einer Prüfungsleistung bereits im Juni ergibt sich eine entzerrte Prüfungszeit am Ende des Semesters.
Das Moodle-Forum zum Kurs steht zum gegenseitigen Austausch und für Fragen von April bis Juni zu Verfügung. Es dient in erster Linie dem asynchronen Austausch zwischen den Teilnehmern und emuliert den offline-Austausch in Mensa & Cafeteria über die gemeinsamen Kursinhalte. Darüber hinaus verfolgt der Dozent die Diskussion im Forum und steuert gegebenenfalls auch Ergänzungen bei.
Dies ist der Moodle-Raum für die Veranstaltung "Einführung in die Erziehungswissenschaft" des Wintersemester 22/23.
Was ist Literaturwissenschaft? Wenn Sie sich für das Fach Französisch entschieden haben, werden Sie sicherlich gerne lesen. Aber was hat man sich unter einem wissenschaftlich angeleiteten Lesen vorzustellen? Vielleicht – und wenn, dann nur ungern – erinnern Sie sich jetzt an das mechanische Sezieren von Gedichten, die in ihren Einzelteilen vor Ihnen liegen, ohne dass Sie dadurch mehr über sie sagen könnten als zuvor. Wenn das geschieht, haben wir es eindeutig mit einem Missverständnis des Begriffs ‚Textanalyse‘ zu tun. Zugleich genügt es aber auch nicht, ausschließlich wissenschaftliche Literatur über den literarischen Text zu sammeln und zu referieren, ohne dass man sich dabei den Gegenstand, um den es geht, überhaupt angesehen hat (ihn vielleicht vor lauter Ehrfurcht auch gar nicht mehr anzurühren wagt). In beide Richtungen bewegt man sich in eine Sackgasse. Wie sich das vermeiden lässt? Dieser Frage werden wir in dieser Veranstaltung nachgehen und dabei die folgende Hypothese aufstellen: Literatur eignet sich aufgrund ihrer komplexen Verfasstheit in besonderem Maße dazu, die eigene Fähigkeit zur Sinnstiftung auszubilden und zu trainieren. Die Methoden, dies zu erreichen, sind vielfältig und werden sich Ihnen erst im Laufe Ihres Studiums erschließen. In dieser einführenden Veranstaltung geht es zunächst einmal darum, ein Bewusstsein für die Bedeutung von (und das Bedürfnis nach) Interpretation und anhand von literaturwissenschaftlichen Grundbegriffen die Basis für ein hermeneutisches Arbeiten mit literarischen Texten zu schaffen.
Die Gestaltung des Seminars erfolgt über Präsenz. Ob vor dem Bildschirm oder im Hörsaal wird sich noch herausstellen, aber auf jeden Fall handelt es sich bei dieser Einführung um eine synchrone Lehrveranstaltung, d.h. ich werde Ihnen in jeder Sitzung Gelegenheit zum Austausch über die zu lesenden Texte geben, um Sie so optimal auf die abschließende Prüfung vorzubereiten. Die zu lesenden Texte sowie Arbeitsaufträge zur Vorbereitung der Sitzungen (inverted classroom) werden Ihnen über Moodle zur Verfügung gestellt. Das Passwort teile ich Ihnen in einer Rundmail eine Woche vor dem Beginn des Seminars mit. Bitte rufen Sie daher regelmäßig Ihre Mails direkt über die universitäre Adresse ab. Umleitungen auf eine private Adresse funktionieren nicht (!) zuverlässig.