Unser digitales Team-Büro
G1: Di 08-10 Uhr, LK 061, Stengel
G2: Di 10-12 Uhr, LC 026, Ketharan
G3: Do 08-10 Uhr, BC 319, Cakmak
G4: Do 10-12 Uhr, BC 523, Cakmak
G5: Do 14-16 Uhr, LK 061, Köster
G6: Fr 12-14 Uhr, LK 062, Grünzel
“Trash pickers reenergizing recycling,” says The Guardian, DW Español labels it “Cartoneros: el reciclado como oficio esencial.” What these statements highlight are two central aspects of the world of cartoneros, or people who collect recyclable materials for income: cartoneros are engaging in recycling, but for monetary rather than social or political reasons.
Although this improvised labor trade has existed for decades, a social, sustainable-publishing movement formed around it within the context of the economic crisis in Argentina at the turn of the twenty-first century.
Cartonera publishing comes about because of the cartoneros own awareness of the broader social, economic and political issues surrounding their makeshift professionThese “sustainable publishers” upcycle cardboard, turning it into print material for non-fiction writing, literature, and art, creating by default one-of-a-kind periodicals and publications. Twenty years on, this once hyper-local publishing effort has grown into a global phenomenon, a kind of sustainable cultural action encompassing varying interests, motivations, and results dictated by regional necessities and political realities.
In this seminar, we will take an interdisciplinary approach to exploring the history and impact of cartonera publishing, connecting green cultural studies, literary studies, periodical studies and economics.
This course will give an introduction to the diversity of American literature. Reading and analyzing texts from pre-colonial times to the present, we will try to get an overview of important movements and authors. In our discussions of writings taken from all main literary genres we will attempt to determine some of the characteristics of American literature in general and of individual periods and writers in particular. Short introductory lectures on the various periods of American literature will provide the literary and cultural contexts for our discussion of exemplary texts.
Students should purchase the following text:
Nathaniel Hawthorne, The Scarlet Letter. Oxford University Press, 2008. ISBN: 978-0199537808.
Traveling the diverse urban landscapes from Atlantic to Pacific, this class will investigate different US-American cities and their regional and cultural particularities. In particular debates on the use of and access to (public) spaces, a new focus on walkability and/or sustainability as well as the scripting of urban space through residents, tourists, marketeers, and developers alike will be of importance in this context. Grouped around this topic the seminar will pay special attention to key competences in urban, literary, and cultural studies, such as research and reading skills, textual analysis, and text production.
Dieser Kurs gibt Einblicke in die aktuellen Forschungs-Aktivitäten der Abteilung Informatik und Angewandte Kognitionswissenschaften (INKO). Er richtet sich primär an Studierende der Studiengänge BAI und Komedia ab 4./5. Fachsemester und soll unter anderem Orientierungshilfe bieten im Hinblick auf die Bachelor-Arbeit.
Aufgrund der aktuellen Situation wird es natürlich keine Live-Vorträge oder Laborbesichtigungen vor Ort geben. Dennoch soll es hier im Kurs verschiedene Möglichkeiten geben, möglichst viele Arbeitsgruppen der Abteilung näher kennenzulernen. In welcher Form genau, zeigen wir in der Zeit bis zum offiziellen Vorlesungsbeginn.
Darüber hinaus besteht für BAI-Studierende die Möglichkeit im Rahmen des Kurses 2 unbenotete E1-Credits zu erwerben. Auch hier folgen Details demnächst im Kurs.
Der Kursraum dient zum Austausch innerhalb des Projekts sowie mit dem Projektträger.
Kursraum für die Micro-Learnings
Dieser Kursraum dient dem Informationsaustausch sowie dem Teilen projektspezifischer Dokumente zur Aurora Alliance.
Der Kurs findet im Online-Format statt. Die Teilnahme ist obligatorisch.
Sprachliche Handlungen:
- über Freizeitaktivitäten diskutieren
- über Politik diskutieren
- einen Kurzvortrag (eine Präsentation) halten
- über Technik sprechen
- über Gesundheit sprechen
- Grafiken beschreiben
Sprachliche Strukturen:
- Subjektive Bedeutung der Modalverben
- Konjunktiv I
- Modalangaben
- erweiterte Partizipien
- Nomen-Verb-Verbindungen
- Passiversatzformen
Abschlussprüfung:
Hörverstehen 23%, Leseverstehen 23%, Textproduktion 31%, aktive Mitarbeit 23%
Zum Bestehen der Prüfung müssen mindestens 40 Prozent pro Teilfertigkeit und 60 Prozent insgesamt erreicht werden
Seminar für Lehramt BA Biologie M5.2 Methoden und Unterrichtskonzepte der Biologie
The goal of the bachelor project is to introduce students to mobile robotics and the challenges associated with it. In this project, a mobile robot serves as the base on which the implementations are tested. Depending on their interest, students can either use an existing small robotic arm or build a small arm/gripper themselves, learning the basics of CAD and/or PCB design. The logic of the robot is controlled using the OpenSource library OpenCV via a camera and, depending on interest, the use of neural networks can also be considered.
For the project we expect a high degree of motivation from the students to learn new skills and languages. Ideally, prior knowledge of the languages C++ or Python exists, but is not a requirement.
Are you ready to put your programming skills to the ultimate test in a high-stakes challenge? Enroll to our Bachelor Project course, where you’ll dive into the world of robotics and autonomous navigation in a Maze Runner-style competition. Your mission: to program a robot capable of navigating a complex labyrinth and finding the exit faster than any other team.
In this course, you’ll focus on the intricacies of robot programming, honing your skills in algorithm development, sensor integration, and real-time decision-making. Your task is to write the code that will enable your robot to think and act independently, overcoming obstacles and optimizing its path to escape the maze.
Working in teams, you’ll face the thrill of competition as you strive to refine your robot's navigation abilities, pushing the limits of your programming expertise. This hands-on project not only deepens your understanding of robotics software but also sharpens your problem-solving, critical thinking, and teamwork skills—key assets in the tech world.
If you’re passionate about coding, love a challenge, and are eager to prove your skills in a competitive setting, this Bachelor Project is the course for you. Join us and see if your programming can lead your team to victory!
The goal of this Bachelor Project is to introduce students to the challenges of mobile robotics. You’ll work with a mobile robot as the platform for your implementations, learning the fundamentals of ROS (Robot Operating System): from navigating with a robot to gathering data from various sensors and using it to make decisions to escape the maze.
Participants in this course are expected to be highly motivated and must have a solid understanding of one programming language, knowledge of programming in Python or C++ are of advantage. The kick-off meeting will take place on 08.10 10:00 in room SA-215, further registration is not possible. Participation in the kickoff meeting is mandatory.
This course may be held in German and English depending on the participants. The project is suitable for students at the bachelor level. If you are not sure whether you fulfill the requirements or if you have any questions, please send an email to carlos.medina-sanchez@uni-due.de
The goal of this bachelor project is to familiarize students with basic problems related to the surveillance of traffic-scenes. Within the project, participants will be implementing different surveillance-related tasks, such as speeding detection on highways or parking lot monitoring.
Thereby, students will get in touch with the OpenCV library that implements a broad range of computer vision algorithms, most notably neural networks, feature-matching or image manipulation.
The goal of this bachelor project is to familiarize students with basic problems related to the surveillance of traffic-scenes. Within the project, participants will be implementing different surveillance-related tasks, such as speeding detection on highways or parking lot monitoring.
Thereby, students will get in touch with the OpenCV library that implements a broad range of computer vision algorithms, most notably neural networks, feature-matching or image manipulation.
Informationen zum Kursablauf:
Das Praktikum dient der Verbesserung der praktischen Fähigkeiten von angehenden Ingenieuren.
Bei technischen Fragen wenden Sie sich bitte an:
E-Mail an: moodle@uk-essen.de (Bitte Name und Matrikel-Nr. angeben)
Ziele dieses Kurses: Die Studenten/innen verstehen den Aufbau und die Funktion von Rechen- und Betriebssystemen sowie ihre zugrundeliegenden Konzepte. Sie sind in der Lage, ein einfaches Hardwaresystem aus digitalen Basiskomponenten zu entwerfen und Grundfunktionen eines sehr einfachen Betriebssystems selbst zu entwickeln. Außerdem können sie sich sich in vorgegebene Systeme einarbeiten, diese einordnen und ihre wesentlichen Eigenschaften erkennen. Die Veranstaltung "Rechnerstrukturen und Betriebssysteme" wird von den Lehrstühlen von Prof. Echtle ("Verlässlichkeit von Rechensystemen") und Prof. Marrón ("Network Embedded Systems") gehalten.
Ziele dieses Kurses: Die Studenten/innen verstehen den Aufbau und die Funktion von Rechen- und Betriebssystemen sowie ihre zugrundeliegenden Konzepte. Sie sind in der Lage, ein einfaches Hardwaresystem aus digitalen Basiskomponenten zu entwerfen und Grundfunktionen eines sehr einfachen Betriebssystems selbst zu entwickeln. Außerdem können sie sich sich in vorgegebene Systeme einarbeiten, diese einordnen und ihre wesentlichen Eigenschaften erkennen. Die Veranstaltung "Rechnerstrukturen und Betriebssysteme" wird von den Lehrstühlen von Prof. Echtle ("Verlässlichkeit von Rechensystemen") und Prof. Marrón ("Network Embedded Systems") gehalten.
Ziele dieses Kurses: Die Studenten/innen verstehen den Aufbau und die Funktion von Rechen- und Betriebssystemen sowie ihre zugrundeliegenden Konzepte. Sie sind in der Lage, ein einfaches Hardwaresystem aus digitalen Basiskomponenten zu entwerfen und Grundfunktionen eines sehr einfachen Betriebssystems selbst zu entwickeln. Außerdem können sie sich sich in vorgegebene Systeme einarbeiten, diese einordnen und ihre wesentlichen Eigenschaften erkennen. Die Veranstaltung "Rechnerstrukturen und Betriebssysteme" wird von den Lehrstühlen von Prof. Schneegaß ("Human Computer Interaction") und Prof. Marrón ("Network Embedded Systems") gehalten.
Ziele dieses Kurses: Die Studenten/innen verstehen den Aufbau und die Funktion von Rechen- und Betriebssystemen sowie ihre zugrundeliegenden Konzepte. Sie sind in der Lage, ein einfaches Hardwaresystem aus digitalen Basiskomponenten zu entwerfen und Grundfunktionen eines sehr einfachen Betriebssystems selbst zu entwickeln. Außerdem können sie sich sich in vorgegebene Systeme einarbeiten, diese einordnen und ihre wesentlichen Eigenschaften erkennen. Die Veranstaltung "Rechnerstrukturen und Betriebssysteme" wird von den Lehrstühlen von Prof. Schneegaß ("Human Computer Interaction") und Prof. Marrón ("Network Embedded Systems") gehalten.
Der Kurs dient dem internen Projektaustausch und dem Austausch mit externen Partnern im BMBF-Projekt CurVe2.
CampusFM ist das Uni-Radio der Universität Duisburg-Essen. Es richtet sich an Studierende beider Städte, ist aber schon längst darüber hinausgewachsen. Wir freuen uns immer über neue Interessenten und angehende Redakteure. Wenn du Lust hast, wende dich einfach an: personal@campusfm.info
This seminar will look at underlying/foundational structures and networks on the North American continent between the 17th and 19th century. Discussing both material and immaterial infrastructures, sessions will address diverse topics such as roads and waterways, settlements, religion, slavery, or indigenous landscapes among others. Working with literary texts, images and textual documents of the time, as well as modern media resources, students in this seminar will strengthen their analytical skills of different cultural artifacts.
In diesem Kurs werden grundlegende und weiterführende numerische Methoden zur Lösung physikalischer Probleme vermittelt. Schwerpunkte bilden die Integration von Systemen gewöhnlicher Differenzialgleichungen für Vielteilchensysteme (Molekulardynamik) und zufallsbasierte Methoden (Monte-Carlo-Algorithmen).
Die wöchentlichen Übungsaufgaben werden in Python3 (ggf. auch C++ oder Julia) gelöst und auf dem Rechner präsentiert und diskutiert. Es werden relevante Programmiertechniken besprochen, grundlegende Programmierkenntnisse aber vorausgesetzt (die Veranstaltung ist kein "Programmierkurs").
In diesem Kurs werden grundlegende und weiterführende numerische Methoden zur Lösung physikalischer Probleme vermittelt. Schwerpunkte bilden die Integration von Systemen gewöhnlicher Differenzialgleichungen für Vielteilchensysteme (Molekulardynamik) und zufallsbasierte Methoden (Monte-Carlo-Algorithmen).
Die wöchentlichen Übungsaufgaben werden in Python3 (ggf. auch C++ oder Julia) gelöst und auf dem Rechner präsentiert und diskutiert. Es werden relevante Programmiertechniken besprochen, grundlegende Programmierkenntnisse aber vorausgesetzt (die Veranstaltung ist kein "Programmierkurs").
In diesem Kurs werden grundlegende und weiterführende numerische Methoden zur Lösung physikalischer Probleme vermittelt. Schwerpunkte bilden die Integration von Systemen gewöhnlicher Differenzialgleichungen für Vielteilchensysteme (Molekulardynamik) und zufallsbasierte Methoden (Monte-Carlo-Algorithmen).
Die wöchentlichen Übungsaufgaben werden in Python3 (ggf. auch C++ oder Julia) gelöst und auf dem Rechner präsentiert und diskutiert. Es werden relevante Programmiertechniken besprochen, grundlegende Programmierkenntnisse aber vorausgesetzt (die Veranstaltung ist kein "Programmierkurs").
In diesem Kurs werden grundlegende und weiterführende numerische Methoden zur Lösung physikalischer Probleme vermittelt. Schwerpunkte bilden die Integration von Systemen gewöhnlicher Differenzialgleichungen für Vielteilchensysteme (Molekulardynamik) und zufallsbasierte Methoden (Monte-Carlo-Algorithmen).
Die wöchentlichen Übungsaufgaben werden in Python3 (ggf. auch C++ oder Julia) gelöst und auf dem Rechner präsentiert und diskutiert. Es werden relevante Programmiertechniken besprochen, grundlegende Programmierkenntnisse aber vorausgesetzt (die Veranstaltung ist kein "Programmierkurs").
In diesem Kurs werden grundlegende und weiterführende numerische Methoden zur Lösung physikalischer Probleme vermittelt. Schwerpunkte bilden die Integration von Systemen gewöhnlicher Differenzialgleichungen für Vielteilchensysteme (Molekulardynamik) und zufallsbasierte Methoden (Monte-Carlo-Algorithmen).
Die wöchentlichen Übungsaufgaben werden in Python3 (ggf. auch C++ oder Julia) gelöst und auf dem Rechner präsentiert und diskutiert. Es werden relevante Programmiertechniken besprochen, grundlegende Programmierkenntnisse aber vorausgesetzt (die Veranstaltung ist kein "Programmierkurs").
Das Laborpraktikum findet in Form einer Reihe von Experimenten statt, die die Studierenden wöchentlich durchführen. In diesem Moodle-Kurs werden die Aufgabenstellungen und Unterlagen zur Vorbereitung zur Verfügung gestellt. Die Abgabe der Ablauf- und Ergebnisberichte erfolgt ebenfalls über dieses Moodle. Der Einschreibeschlüssel wird in der Einführungsveranstaltung zum Studiengang am Mittwoch, 09.10.2024, 12:30-14 Uhr in BC 013 bekanntgegeben. Nach Semesterbeginn kann der Schlüssel auch per Mail an Frau Dr. Claudia Weis erfragt werden.
In diesem Kurs werden ausgewählte Unterrichtsthemen der Algebra und Funktionenlehre unter
didaktischen Gesichtspunkten betrachtet. Er ist als Online-Kurs mit
synchronen und asynchronen Elementen konzipiert.
In diesem Kurs werden ausgewählte Unterrichtsthemen der Algebra und Funktionenlehre unter
didaktischen Gesichtspunkten betrachtet.
In diesem Kurs werden ausgewählte Unterrichtsthemen der Geometrie unter
didaktischen Gesichtspunkten betrachtet. Er ist als Online-Kurs mit
synchronen und asynchronen Elementen konzipiert. Die Vorlesungen und Präsenzübungen finden in Präsenz statt.
In diesem Kurs werden ausgewählte Unterrichtsthemen der Analysis unter
didaktischen Gesichtspunkten betrachtet. Er ist als Online-Kurs mit
synchronen und asynchronen Elementen konzipiert. Die Vorlesungen und Präsenzübungen finden in Präsenz statt.
In diesem Kurs werden ausgewählte Unterrichtsthemen der Analysis unter didaktischen Gesichtspunkten betrachtet. Er ist als Online-Kurs mit synchronen und asynchronen Elementen konzipiert.
In dieser Lehrveranstaltung sind Debatten der Soziolinguistik I und II gekoppelt und wir empfehlen einen Besuch beider Seminare. Die Veranstaltung findet geblockt in Präsenz statt. Bereitschaft zum Lesen von (auch englischsprachigen) Fachtexten, zur Teilnahme an der Diskussion im Seminar und zur Durchführung kleiner empirischer Erhebungen wird erwartet.
Details und Lesetexte finden Sie im Seminarplan.
Seminar für Lehramt BA Biologie M5.2 Methoden und Unterrichtskonzepte der Biologie
In der Veranstaltung setzen sich die Studierenden mit aktuellen Forschungsarbeiten und Modellen zur Bedeutung neuer Kommunikations- und Kollaborationssysteme für die Gesellschaft auseinander.
Turnus: Sommersemster
Leistungserbringung: Seminararbeit, Präsentation, Mitarbeit
Lernumgebung zur Vorlesung Digitalisierung in der Produktion
| Veranstaltung | Dozent / Übungsleiter | Termin | Raum |
| Vorlesung und Übung |
Prof. Dr.-Ing. Straßmann |
tdb | online |
Dozententreffen am 30.09.2019, 10:00 Uhr in S06 S00 B29.
E-LiTe is a course-overarching online resource designed to support
students in the development of the key skills and competencies in
academic research and writing needed for independent scientific work in
linguistics. In particular, the handling of various sources and data,
their analysis and evaluation using standard linguistic methodology, and
the correct use of linguistic terminology in the writing of term papers
are key competencies in this area of scientific work, which E-LiTe aims
to promote. As a supplemental offering to module Ling2 (Areas and
Approaches), the project primarily aims at supporting students in
writing their first academic papers in the field of linguistics. Beyond
that, however, E-LiTe is also intended to serve as a resource for
students at all stages of their studies experiencing individual
uncertainties when it comes to academic practice, such as finding a
suitable topic, conducting linguistic analyses, the appropriate use of
academic language and adhering to the correct citation conventions.
WICHTIGE INFORMATIONEN (Stand 29.04.22)
Liebe Bewerber:innen,
bitte schreiben sie sich als STUDIERENDE ein, auch wenn Sie noch keine Unikennung haben und Ihr Nutzerkonto mit Ihrer persönlichen Mailadresse angelegt haben. Nur so können Sie Ihre Abgaben hochladen.
Wegen vereinzelter technischer Probleme wird die Abgabefrist auf Dienstag, 03.05.2022 um 22:00 Uhr verlängert. Bei Problemen mit dem Hochladen Ihrer Unterlagen im Moodleraum wenden Sie sich bitte an
asya.oezguen@stud.uni-due.de oder alina.altena@stud.uni-due.de
Viel Erfolg!
Die Unterscheidung einer Sphäre des Privaten und einer Sphäre des Öffentlichen ist nicht nur eine zentrale Unterscheidung innerhalb der Politischen Theorie, sie spielt auch für die Kommunikationswissenschaft eine wichtige Rolle. Heute müssen wir allerdings feststellen, dass die Unterscheidung von privat und öffentlich keineswegs mehr trennscharf ist. Nicht zuletzt das Auftauchen Sozialer Medien hat eine Reihe von Mischformen des Privaten und des Öffentlichen erzeugt. Auf Instagram-Kanälen, in Internetforen oder in Podcasts wird permanent öffentlich Privates verhandelt. Diese Entwicklung kann man kritisch beobachten und darin eine neue „Tyrannei der Intimität“ (Sennett) sehen, man sollte dabei aber auch die Zugzwänge heutiger Erwerbsbiographien und die veränderten Erwartungen an das moderne Subjekt im Blick haben. In dieser Veranstaltung sollen klassische Positionen der Öffentlichkeitstheorie diskutiert und auf gegenwärtige Herausforderungen der Kommunikation übertragen werden.
Im Mittelpunkt dieser Einführungsveranstaltung stehen die grundlegenden
Techniken des wissenschaftlichen Arbeitens. Am Beispiel des thematischen
Feldes „Das Politische System Deutschlands“ erhalten die Studierenden
die Möglichkeit, eine kurze Präsentation eigenständig zu erstellen und
vorzutragen und so Erfahrungen in der politikwissenschaftlichen
Recherche und der Bearbeitung einschlägiger Literatur zu gewinnen.
Besonderer Wert wird zudem auf die Formulierung von Problem- und
Fragestellungen im Rahmen selbständig zu verfassender schriftlicher
Arbeiten gelegt. Hierzu werden einige Grundlagen zu Beginn der
Veranstaltung vermittelt. Im weiteren Verlauf erhalten die Studierenden
gezieltes Feedback, um so Erfahrungen für den zukünftigen Umgang mit
wissenschaftlicher Literatur zu gewinnen.
In dieser Veranstaltung sollen klassische Positionen der Kommunikationstheorie vorgestellt und diskutiert werden. Ein besonderer Schwerpunkt wird dabei auf Positionen liegen, die an der Schnittstelle von Kommunikations- und Medientheorie zu verorten sind. Welchen Einfluss haben Medien nicht nur auf die Art und Weise, wie kommuniziert wird, sondern wesentlich auch auf die Inhalte der Kommunikation? Was waren die dominanten Kommunikationsmedien zu historisch unterschiedlichen Zeitpunkten? Und inwiefern lässt sich an der Geschichte der Kommunikationsmedien auch etwas über Veränderungen im Zusammenleben von Menschen erfahren? Das sind Fragen, die im Zentrum dieser Veranstaltung stehen, in der Beiträge aus der Kommunikationswissenschaft ebenso verhandelt werden wie Beiträge aus der Mediengeschichte, der Linguistik, der Ethnologie, der Nachrichtentheorie oder der Soziologie. Vorkenntnisse sind dazu nicht nötig. Die Veranstaltung richtet sich jedoch an Studierende, die ein Interesse an interdisziplinären Zugängen mitbringen.
Die Nanotechnologie gilt als einer der wesentlichsten Innovationsmotoren der nächsten Jahre. Investitionen von Milliarden US $ in Europa, Japan und den USA sollen dazu dienen, Strukturen mit Abmessungen im Bereich weniger Nanometer (= Milliardstel Meter) zu beherrschen und neuartige Anwendungen zu entwickeln.
Die Vorlesung gibt eine Einführung in dieses faszinierende Forschungsgebiet und einen Überblick über die unterschiedlichen Herstellungsverfahren von Nanostrukturen.
Liebe Studierende, noch ein technischer Hinweis:
Wenn Sie sich für diese Veranstaltung angemeldet haben, bekommen Sie den Einschreibeschlüssel zu Beginn der Vorlesung per Email. Sollten Sie noch keine Uni-Kennung haben, wenden Sie sich für den Einschreibeschlüssel bitte per Email an
Dr. Tilmar Kümmell (tilmar.kuemmell@uni-due.de)
Die Nanotechnologie gilt als einer der wesentlichsten Innovationsmotoren der nächsten Jahre. Investitionen von Milliarden US $ in Europa, Japan und den USA sollen dazu dienen, Strukturen mit Abmessungen im Bereich weniger Nanometer (= Milliardstel Meter) zu beherrschen und neuartige Anwendungen zu entwickeln.
Die Vorlesung gibt eine Einführung in dieses faszinierende Forschungsgebiet und einen Überblick über die unterschiedlichen Herstellungsverfahren von Nanostrukturen.
Die Vorlesung "Einführung in die Physikalische Chemie" ist für Studierende des ersten Semesters der Studiengänge "Chemie" und "Water Science" gedacht, steht jedoch auch im E3-Bereich oder für das Schülerstudium offen. Sie soll einen Einblick in die Bedeutung physikalischer Grundlagen für die Betrachtung von Materie (insbesondere Wasser) und für chemische Eigenschaften und Prozesse liefern. Ihr Anspruch besteht darin, zunächst ohne höhere Mathematik auszukommen und alle Zusammenhänge auf anschaulicher Grundlage zu liefern. Im Mittelpunkt steht zunächst das Elektron als Elementarteilchen, danach der Schritt vom Mikrokosmos in den Makrokosmos. Die Vorlesung teilt sich inhaltlich in drei Teile:
1) Zur Bedeutung des Elektrons für die Struktur und Eigenschaften von Materie
2) Elektronenspektroskopie als Weg zum Verständnis von Atomen und Molekülen
3) Das Zusammenwirken von Atomen und Molekülen zu makroskopischer Materie
Bei jedem Einzelschritt wird das Beispiel Wasser in den Mittelpunkt gerückt. Die Vorlesung wird von einer Übungsveranstaltung begleitet, die im selben Kursraum angeboten und behandelt wird.
In der Vorlesung geht es um das Politische System der Bundesrepublik Deutschland. Ausgehend davon, was Politik ist und was politische Systeme kennzeichnet, lernen die Teilnehmenden politische Parteien und das Parteiensystem, Wahlsysteme und Wählerverhalten kennen, ehe es um die Kerninstitutionen des politischen Systems gehen wird, deren Performanz und das Zusammenspiel mit angrenzenden Akteuren.
Ziel ist es, dass die Studierenden die Grundlagen der Programmierung anhand der Sprache Java verstehen, erlernen und anwenden können.
Die makroskopischen Eigenschaften der Werkstoffe basieren auf ihrer mikroskopischen Struktur (z.B. Atomsorte, chemische Zusammensetzung, räumliche Verteilung der Atome, Defekteigenschaften, Bandstruktur). Die Kenntnisse der atomaren Werkstoffeigenschaften liefern daher das Verständnis zum makroskopischen Verhalten des Werkstoffes. In der Vorlesung werden der atomare Aufbau der Werkstoffe, das Bändermodell des Festkörpers, die elektrische Leitfähigkeit, die Metalle, Halbleiter, Polymere, dielektrische und magnetische Werkstoffe besprochen.
Nach erfolgreichem Besuch der Veranstaltung sind Sie in der Lage, die wichtigsten in der Elektrotechnik vorkommenden Werkstoffe in die Hauptgruppen Metalle, Halbleiter, Polymere, Dielektrika und Magnetika einzuteilen. Sie sind fähig, die Einsatzgebiete der einzelnen Hauptgruppen zu benennen und verstehen die jeweiligen physikalischen Hintergründe. Des Weiteren sind Sie in der Lage, Zusammenhänge zwischen makroskopischem Verhalten der Werkstoffe und deren mikroskopischen Ursachen herzustellen und dieses Wissen an Kommilitonen weiterzugeben.
Liebe Studierende, noch ein technischer Hinweis:
Wenn Sie sich für diese Veranstaltung angemeldet haben, bekommen Sie den Einschreibeschlüssel rechtzeitig vor Beginn der Vorlesung per Email. Sollten Sie noch keine Uni-Kennung haben, wenden Sie sich für den Einschreibeschlüssel bitte per Email an:
Dr.-Ing. Wolfgang Mertin (wolfgang.mertin@uni-due.de)
Die makroskopischen Eigenschaften der Werkstoffe basieren auf ihrer mikroskopischen Struktur (z.B. Atomsorte, chemische Zusammensetzung, räumliche Verteilung der Atome, Defekteigenschaften, Bandstruktur). Die Kenntnisse der atomaren Werkstoffeigenschaften liefern daher das Verständnis zum makroskopischen Verhalten des Werkstoffes. In der Vorlesung werden der atomare Aufbau der Werkstoffe, das Bändermodell des Festkörpers, die elektrische Leitfähigkeit, die Metalle, Halbleiter, Polymere, dielektrische und magnetische Werkstoffe besprochen.
Nach erfolgreichem Besuch der Veranstaltung sind Sie in der Lage, die wichtigsten in der Elektrotechnik vorkommenden Werkstoffe in die Hauptgruppen Metalle, Halbleiter, Polymere, Dielektrika und Magnetika einzuteilen. Sie sind fähig, die Einsatzgebiete der einzelnen Hauptgruppen zu benennen und verstehen die jeweiligen physikalischen Hintergründe. Des Weiteren sind Sie in der Lage, Zusammenhänge zwischen makroskopischem Verhalten der Werkstoffe und deren mikroskopischen Ursachen herzustellen und dieses Wissen an Kommilitonen weiterzugeben.
Liebe Studierende, noch ein technischer Hinweis:
Wenn Sie sich für diese Veranstaltung angemeldet haben, bekommen Sie den Einschreibeschlüssel rechtzeitig vor Beginn der Vorlesung per Email. Sollten Sie noch keine Uni-Kennung haben, wenden Sie sich für den Einschreibeschlüssel bitte per Email an:
Dr.-Ing. Wolfgang Mertin (wolfgang.mertin@uni-due.de)
Die makroskopischen Eigenschaften der Werkstoffe basieren auf ihrer mikroskopischen Struktur (z.B. Atomsorte, chemische Zusammensetzung, räumliche Verteilung der Atome, Defekteigenschaften, Bandstruktur). Die Kenntnisse der atomaren Werkstoffeigenschaften liefern daher das Verständnis zum makroskopischen Verhalten des Werkstoffes. In der Vorlesung werden der atomare Aufbau der Werkstoffe, das Bändermodell des Festkörpers, die elektrische Leitfähigkeit, die Metalle, Halbleiter, Polymere, dielektrische und magnetische Werkstoffe besprochen.
Nach erfolgreichem Besuch der Veranstaltung sind Sie in der Lage, die wichtigsten in der Elektrotechnik vorkommenden Werkstoffe in die Hauptgruppen Metalle, Halbleiter, Polymere, Dielektrika und Magnetika einzuteilen. Sie sind fähig, die Einsatzgebiete der einzelnen Hauptgruppen zu benennen und verstehen die jeweiligen physikalischen Hintergründe. Des Weiteren sind Sie in der Lage, Zusammenhänge zwischen makroskopischem Verhalten der Werkstoffe und deren mikroskopischen Ursachen herzustellen und dieses Wissen an Kommilitonen weiterzugeben.
Dr.-Ing. Wolfgang Mertin (wolfgang.mertin@uni-due.de)
Ziel des Kurses ist eine Einführung in die wirtschaftswissenschaftlichen Methoden zu bieten. Der Schwerpunkt liegt dabei sowohl auf der wissenschaftstheoretischen Fundierung der Wirtschaftswissenschaften als auch auf praktischen Fragen der Wirtschaftsforschung, mit besonderem Schwerpunkt auf makroökonomischen Problemstellungen und Kontexten.
Im Seminar geht es um das Politische System der Bundesrepublik
Deutschland. Ausgehend davon, was Politik ist und was politische Systeme
kennzeichnet, lernen die Teilnehmenden politische Parteien und das
Parteiensystem, Wahlsysteme und Wählerverhalten kennen, ehe es um die
Kerninstitutionen des politischen Systems und deren Zusammenspiel mit
angrenzenden Akteuren gehen wird.
Im Seminar geht es um das Politische System der Bundesrepublik
Deutschland. Ausgehend davon, was Politik ist und was politische Systeme
kennzeichnet, lernen die Teilnehmenden politische Parteien und das
Parteiensystem, Wahlsysteme und Wählerverhalten kennen, ehe es um die
Kerninstitutionen des politischen Systems und deren Zusammenspiel mit
angrenzenden Akteuren gehen wird.
In diesem Seminar beschäftigen sich die Teilnehmenden damit, wie und warum Gesetze in einem Land zustande kommen. Unter Anwendung des dreidimensionalen Politikbegriffs (polity, politics und policy) werden zunächst politische Institutionen, Prozesse und Inhalte unterschieden und zentrale Akteure (darunter Parteien und Verbände, die Bundesregierung, der Bundestag, der Bundesrat u.a.m.) in das politische System eingeordnet. Anschließend fragen wir exemplarisch für das Politikfeld der Sozialpolitik, mit welchen Gesetzen in Deutschland auf entsprechende gesellschaftliche Problemlagen reagiert wird. Ziel ist es, die Funktionsweise des politischen Systems zu verstehen.
SoSe 22 Eisen- und Stahlerzeugung 2 bei Prof. Deike
1.Grundlagen
2.Management der Stromerzeugung
3.Management der Stromübertragung und -verteilung
4.Management des Stromvertriebs
5.Management der Fernwärmeerzeugung und -verteilung
1.Grundlagen
2.Management der Stromerzeugung
3.Management der Stromübertragung und -verteilung
4.Management des Stromvertriebs
5.Management der Fernwärmeerzeugung und -verteilung
1.Grundlagen
2.Management der Stromerzeugung
3.Management der Stromübertragung und -verteilung
4.Management des Stromvertriebs
5.Management der Fernwärmeerzeugung und -verteilung
1.Grundlagen
2.Management der Stromerzeugung
3.Management der Stromübertragung und -verteilung
4.Management des Stromvertriebs
5.Management der Fernwärmeerzeugung und -verteilung
Liebe Studierende,
auf Grund der aktuellen Lage kann der Workshop dieses Semester leider nicht stattfinden. Wir gehen davon aus, dass im nächsten Semester der Kurs wieder regulär angeboten werden kann.
Elementare Geometrie WS21/22 - Vorlesung
Gemeinsamer Moodle-Kurs der Elementaren Geometrie Vorlesung (Grundschule & HRSGe).
Für die Übungen gibt es jeweils separate Moodle-Kurse für Grundschul- und HRSGe-Studierende.
Dieser Kurs richtet sich an Studierende des BA-Studiengang mit Lehramtsoption Grundschule (1. Semester).
Dieser Kurs richtet sich an Studierende des BA-Studiengangs mit Lehramtsoption Grundschule (1. Semester).
Dieser Kurs richtet sich an Studierende des BA-Studiengangs mit Lehramtsoption Grundschule (1. Semester).
Scripts, lectures and other material for the practical course.
Dieser Moodle-Kursraum wurde von Dr. Bettina Oeste (UDE) in Zusammenarbeit mit dem Westermann Verlag erstellt. In ihm findet sich das didaktische Begleitmaterial zu dem Unterrichtsmodell Kästner zum Gebrauch aus Heft 3/2021 der Fachzeitschrift Praxis Deutschunterricht. Die dort präsentierten Unterrichtsvorschläge wurden von der Verfasserin mit geeigneten Moodle-Werkzeugen in ein E-Learning-Konzept überführt, das den Leser*innen der Zeitschrift sowie einer interessierten Öffentlichkeit hier zum Zwecke der Nachnutzung als Open Access-Material bereitgestellt wird.
Der Raum ist für Nutzer*innen der Universität Duisburg-Essen mit ihrer UDE-Kennung, für externe Nutzer*innen über eine Registrierung als Gast frei zugänglich.
COPYRIGHT:
Die Inhalte dieses Anschauungsraums stehen unter der CC BY-SA 4.0-Lizenz. Der Name der
Urheberin soll bei einer Weiterverwendung wie folgt genannt werden: Dr. Bettina
Oeste für die Universität Duisburg-Essen. Die Lizenz
erstreckt sich nicht auf Inhalte Dritter. Anders lizenzierte Inhalte sind
entsprechend gekennzeichnet.
In diesem Moodle-Raum stehen Informationen zu den Möglichkeiten bereit, das aufgrund des Corona-Virus verschobene Studienjahr in Ostasien durch andere Leistungen zu ergänzen bzw. zu ersetzen.
Dies ist der Fachschafts-Moodlekurs für Erstsemesterstudierende der Studiengänge Chemie (B.Sc. und Lehramt) sowie Biotechnik im Wintersemester 20/21.
Die Ausstellung „Isaac Julien. What Freedom Is To Me“ im Düsseldorfer K21 (23.9.2023 – 14.1.2024) wendet sich erstmalig in Deutschland dem Oeuvre des US-amerikanischen Künstlers zu. Isaac Juliens Arbeiten, die seit den 1990er Jahren international wahrgenommen werden und heute Teil zahlreicher
Museumssammlungen sind, schließen insbesondere (Video-) Installationen und filmische Medien ein. In Themenfeldern um Rassismus und Kapitalismus, Diversität und Migration, Queerness und Homophobie setzt sich seine künstlerische Arbeit kritisch mit historischen Phänomen v.a. im Kontext des ‚Black Atlantic‘ auseinander, die in Kolonialismus, Kapitalismus und globalen Migrationsbewegungen gründen und bis in die aktuelle Gegenwart nachwirken.
Gegenstand der Exkursion werden die in der aktuellen Ausstellung im K21 gezeigten Arbeiten Julians sein, die ausgiebig behandelt und in Julians Oeuvre bis dato sowie im Kontext weiterer kritischer künstlerischer Positionen der Zeit verortet werden sollen.
Zur Exkursionsvorbereitung wird der vorbereitende eigene Besuch der Ausstellung in der Kunstsammlung NRW (K21) ebenso dringend empfohlen wie die einführende Lektüre von Ausstellungskatalog und weiterer Literatur zum Werk von Isaac Julian (s. dazu die Angaben in Semester-Apparat und Moodle-Raum zur Exkursion).
Im Begleitseminar zum Praxissemester wechseln sich Präsenztage und Phasen des E-Learning ab, in denen vor allem die Studienprojekte gemeinsam entwickelt werden. Dabei werden werden verschiedene Perspektiven auf den Deutschunterricht identifiziert und reflektiert. Im Fokus steht der Wechsel zwischen der Perspektive der Lernenden, der Forschenden und der Lehrenden. Insbesondere die Planung, Durchführung und Präsentation Ihrer Studienprojekte erlaubt einen wissenschaftlichen Blick auf pädagogische, didaktische, soziale und kulturelle Dimensionen des Deutschunterrichts. Dazu gehört es, Projektideen der TeilnehmerInnen auf ihre Durchführbarkeit hin zu prüfen und theoretische, methodische und logistische Ansätze auszuarbeiten. Abschließend werden die Studienprojekte vorgestellt und kritisch reflektiert.
Dies ist der Moodle-Bereich des Fachschaftsrats Bauwesen.
Genutzt werden soll dieser Bereich zur gezielten Klausurvorbereitung.
Weitere Hilfestellungen findet ihr auf der Fachschaftsseite.
Euer Fachschaftsrat
Dieser Kurs dient dazu, alle Studierenden der Angewandten Informatik über aktuelles zu informieren und den Austausch zu ermöglichen. Verwaltet wird der Kurs von eurem Fachschaftsrat Informatik
Text: "Der Moodle-Kurs für das Awareness-Team der GOW Essen 2024 und alle Menschen aus den Fachschaften, welche als Vermittlung zum Awareness-Team während der GOW fungieren."
Dies ist der Moodle-Kursraum für die Fachschaftsratmitglieder Grundschule und Sonderpädagogik.
Moodle-Testkurs
Hier entsteht eine
Bei technischen Fragen:
E-Mail an: moodle@uk-essen.de (Bitte Name und Matrikel-Nr. angeben)
Audience: Students of Computational Mechanics, M.Sc.
Audience: Students of Computational Mechanics, M.Sc.
Audience: Students of Computational Mechanics, M.Sc.
Das
Forschungskolloquium bietet die Möglichkeit eines Austauschs über
laufende oder anvisierte Forschungsprojekte (Bachelor, Master,
Promotion). Eingeladen sind daher sämtliche Studierende, die über eine
Abschlussarbeit oder auch weitergehende Projekte aus dem Bereich der
französischen Sprachwissenschaft nachdenken. Neben allgemeinen
Forschungsthemen aus der französischen Sprachwissenschaft werden wir uns
mit dem Schwerpunktthema Sprache und Gender beschäftigen. Von den
Diskussionen um die Feminisierung von Berufs- und Amtsbezeichnungen über
die Frage einer écriture inclusive bis hin sprachpolitischen
und sprachideologischen Debatten (auch in sprachraumübergreifender
Perspektive) werden wir die Thematik in der ganzen Bandbreite
(Morphologie, Lexikographie, Normendiskurse, Laienlinguistik,
Sprachpolitik) betrachten können.
Forschungskolloquium zu aktuellen Fragestellungen, Projekten und Abschlussarbeiten des Lehrstuhls Psychologische Forschungsmethoden - Medienbasierte Wissenskonstruktion.
Für BSc/MSc-Studierende und Doktorand*innen im Verlauf ihrer Qualifikationsarbeiten.
Austausch für Studierende der romanistischen Studiengänge (Französisch, Spanisch, Kulturwirt), Fragen, Bitten an das Institut
Dieser Kurs versucht, Konzepte und Methoden der Geographie anhand von alltagsweltlichen Zugängen zukünftiger Schüler*innen und auch von Studierenden einzuführen. Entsprechend werden die Konzepte und Methoden anhand von Beispielen aus NRW und speziell des Ruhrgebiets erarbeitet. Hintergrund dieser neuen Kurskonzeption ist ein neu entworfener Perspektivrahmen für den Sachunterricht, der ebenfalls die Alltagsperspektive der Schülerinnen in den Mittelpunkt stellt.
Das vorliegende Kursmodell ist neu und wird im Rahmen eines Geo-Tandem-Projektes entwickelt, in dem die Universität Duisburg-Essen und die TU Dortmund gemeinsam versuchen, neue Wege für die Fachausbildung zu finden und sie für den neuen Perspektivrahmen bestmöglich anwendbar zu machen. Wie bei jeder neuen Entwicklung wird es dabei Teile geben, die besser, und solche, die schlechter funktionieren. Entsprechend lebt der Kurs zum einen von einem Einbringen der Alltagserfahrungen der Studierenden, zum anderen bitten wir darum, laufend positive wie negative Kritik zu üben.
Wir freuen uns auf eine kommunikative Lehrveranstaltung!
Thomas Jekel & Team
Inhalt
Das Seminar wird als Vertiefung der Vorlesung zur Wirtschafts- und/oder
Weltwirtschafts-geographie im Bereich der Geographischen Entwicklungsforschung angeboten.
Ungleichheiten des
Entwicklungsstands und der Entwicklungschancen führen auf lokaler, regionaler
und globaler Ebene zu einer Verschärfung der räumlichen und sozioökonomischen
Disparitäten. Als eine Folge der Globalisierung zeigen zahlreiche Länder des
globalen Südens gravierende Verschlechterungen der ökonomischen,
demographischen, gesundheitlichen, sozialen, politischen und ökologischen
Bedingungen. An globalen Entwicklungszielen ausgerichtet, soll ein Abbau der
Disparitäten einen Beitrag zur globalen Gerechtigkeit leisten.
Themen sind Vulnerabilität und Resilienz, natural hazards, Bewässerung,
Wassermangel, Desertifikation, Erosion und Bodendegradation, Überweidung,
nachhaltige Ernährungssicherheit, standortgerechte Landnutzungssysteme,
angepasste kleinräumige Wirtschaftskreisläufe u.a. mehr.
Didaktisches Konzept
Konzeptionelle Ansätze der geographischen Entwicklungsforschung sowie Raumbeispiele und deren räumliche Prozesse werden vorgestellt, problemorientiert diskutiert, Lösungsoptionen erarbeitet und im Plenum diskutiert und bewertet.
Prüfungsmodalitäten
Erwerb
von 5 CP durch regelmäßige und aktive Teilnahme sowie durch Übernahme eines Referats
mit Präsentation und Kurzfassung (handout) sowie durch Anfertigung einer schriftlichen
Hausarbeit
Einführende Literatur in Auswahl
Backhaus, Norman (2009): Globalisierung. - Das Geographische Seminar. Braunschweig
Giese,
Ernst/ Mossig, Ivo/ Schröder, Heike (2011): Globalisierung der Wirtschaft.
Paderborn
Scholz, Fred (2004): Geographische Entwicklungsforschung: Methoden und
Theorien. Berlin
Verne, Julia/ Müller-Mahn, Detlef (2020): Geographische Entwicklungsforschung.
– in: Gebhardt,
Hans/ Radtke, Ulrich u.a. (Hg.):
Geographie – Physische Geographie und Humangeographie.
Berlin, 3. Aufl., S. 943-992
Die Verflechtung sozialer, politischer und wirtschaftlicher Verhältnisse über nationalstaatliche Grenzen hinweg ist in den letzten Jahrzehnten zunehmend Normalität geworden und berührt heute alle Politikfelder. Prozesse der Globalisierung und Transnationalisierung sind dabei von umfassenden Spannungen und Widersprüchen geprägt, teilweise werden auch neue Tendenzen zur De-Globalisierung vermutet. Ansätze des Regierens jenseits des Nationalstaats sind fragmentiert und stehen vor grundlegenden normativen Herausforderungen.
Das Seminar widmet sich folgenden Fragen: Was ist Globalisierung? Welche wesentlichen Globalisierungsprozesse gab und gibt es? Welche politischen Phänomene sind damit verbunden? Wie können wir Macht, Herrschaft und Autorität transnational verstehen und welche Ansätze des grenzüberschreitenden Regierens gibt es? Welche normativen Fragen ergeben sich für demokratische Politik?
Das Seminar bietet eine Einführung in die sozialwissenschaftliche Globalisierungsforschung. Es vermittelt wesentliche theoretische Ansätze, Analysekonzepte und eine Vertiefung ausgewählter Problemstellungen. Studierende sollen in die Lage versetzt werden, Prozesse des globalen und transnationalen Regierens zu analysieren und kritisch zu reflektieren. Neben einigen grundlegenden Theorien und Konzepten widmet sich das Seminar ausgewählten Problemen und Politikfeldern, insbesondere der Rolle transnationaler Unternehmen in der Globalisierung und damit verbundener Herausforderungen für Umwelt- und Klimapolitik sowie Arbeits- und Menschenrechte in transnationaler Perspektive.
Die Veranstaltung gibt einen Überblick über verschiedene
sozialpsychologischen Theorien, welche auf relevante Aspekte und
Berufsfelder im sozialen Bereich angewendet werden sollen. Ziel des
Seminars ist es, Wissen zur Analyse zwischenmenschlicher Beziehungen zu
erwerben, Reflexionsinstrumente zur Analyse und Steuerung eigener und
fremder Verhaltensweisen kennenzulernen und konstruktive Lösungen für
Probleme im Kontext mit Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen zu
entwickeln.
Informationen zum GTI Tutorium:
Das Tutorium findet Montags zwischen 10:00 und 11:00 Uhr, sowie 11:00 und 12:00 Uhr statt.
Außerdem gibt es zwei weitere Termine Donnerstags, zwischen 15:00 und 16:00 Uhr, sowie 16:00 und 17:00 Uhr.
Der Einschreibeschlüssel wird während der ersten Vorlesung bekannt gegeben. Mit diesem Schlüssel können sie sich dann selbst in den Kurs einschreiben.
Informationen zum GTI Tutorium:
Das Tutorium findet Montags zwischen 10:00 und 11:00 Uhr, sowie 11:00 und 12:00 Uhr statt.
Außerdem gibt es einen weiteren Termin Donnerstags zwischen 15:00 und 16:00 Uhr.
Der Einschreibeschlüssel wird während der ersten Vorlesung bekannt gegeben. Mit diesem Schlüssel können Sie sich dann selbst in den Kurs einschreiben.
Informationen zum GTI Tutorium:
Das Tutorium findet Montags zwischen 10:00 und 11:00 Uhr, sowie Donnerstags zwischen 15:00 und 16:00 Uhr.
Der Einschreibeschlüssel wird während der ersten Vorlesung bekannt gegeben. Mit diesem Schlüssel können Sie sich dann selbst in den Kurs einschreiben.
Das Praktikum "Grundlagen der technischen Informatik" ist eine Veranstaltung des ersten Semesters und dient der praktischen Vertiefung der in der Vorlesung "Grundlagen der technischen Informatik" gewonnenen theoretischen Kenntnisse. Folgende Studiengänge sind diesem Praktikum zugeordnet:
Das Praktikum "Grundlagen der technischen Informatik" ist eine Veranstaltung des ersten Semesters und dient der praktischen Vertiefung der in der Vorlesung "Grundlagen der technischen Informatik" gewonnenen theoretischen Kenntnisse. Folgende Studiengänge sind diesem Praktikum zugeordnet:
Das Praktikum "Grundlagen der technischen Informatik" ist eine Veranstaltung des ersten Semesters und dient der praktischen Vertiefung der in der Vorlesung "Grundlagen der technischen Informatik" gewonnenen theoretischen Kenntnisse. Folgende Studiengänge sind diesem Praktikum zugeordnet:
Interkulturelle Kommunikation = Kommunikation zwischen Kulturen!?
Was ist Kommunikation? Und was ist überhaupt Kultur? Und wann ist Kommunikation interkulturell?
Diese und andere Fragen sollen im Seminar behandelt werden. Im Mittelpunkt der Seminardiskussion stehen sowohl die kulturelle Prägung unseres Denkens, Fühlens und Handelns, als auch die Prozesse, mittels derer der Andere als kulturell Fremder markiert und konstruiert wird. Es geht hierbei sowohl um Identität - wie wir also unsere eigenen Ansichten und Empfindungen in kommunikative Prozesse einbringen und aushandeln - als auch um das Othering - den Anderen als „anders" wahrzunehmen und in der Kommunikation auf bestimmte Eigenschaften zu reduzieren oder zu verallgemeinern.
Das naturgemäß interdisziplinäre Feld wird hierzu aus verschiedenen Blickwinkeln betrachtet, insbesondere aus kommunikationswissenschaftlicher, kulturwissenschaftlicher, soziologischer und linguistischer Perspektive. Die theoretisch vermittelten Lehrinhalte werden anhand von Fallbeispielen und vereinzelten Übungen zur interkulturellen Sensibilisierung vertieft.
Im Rahmen des Seminars wird sowohl deutsch- als auch englischsprachige Primär- und Sekundärliteratur herangezogen.
Thematische Schwerpunkte: Kultur, Transkultur, Kommunikation, Identität, Wahrnehmung, Othering, Stereotype und Vorurteile
Lernziel: Studierende sind in der Lage, verschiedene Kulturmodelle zu beschreiben und zu reflektieren. Sie kennen darüber hinaus kommunikationstheoretische Modelle und können damit interkulturelle Kommunikationsprozesse analysieren.
Pflichtvorlesung im Modul IV mit Studienleistung im Rahmen des Moodle-Begleitprogamms
Raum zum Hochladen der studentischen Arbeiten, die aus der Dozentenauswahl hervorgegangen sind, für die Ausstellung RESULTATE 2022, 1. - 3. Juni 2022
Raum zum Hochladen der künstlerischen Arbeiten von Studierenden, die sich selbst bewerben möchten für die Ausstellung RESULTATE 2022,
1. - 3. Juni 2022.
deutsch: Beginn im Sommersemester 2020 am Montag 20.04.2020. Aufgrund der Corona-Pandemie wird die Vorlesung im Sommersemester 2020
als Online-Veranstaltung angeboten. Für die Teilnahme an der
Veranstaltung müssen Sie ein zweistufiges Verfahren durchlaufen. Im
ersten Schritt loggen Sie sich bitte im LSF ein und belegen diesen Kurs.
Sie werden dann dort automatisch zugelassen und erhalten kurz vor
Beginn der Veranstaltung den Einschreibungsschlüssel zum Moodle-Kurs via
Email..
english: start in summer semester 2020 on Monday, April 20th, 2020. Due to the Corona pandemic the lecture will be offered online. You
have to apply for the lecture in a two step method. First log-in to LSF
and apply for this lecture. You will get automatically admitted, and you
will receive the Moodle enrolment key by email shortly before the first
lecture starts.
deutsch: Beginn im Sommersemester 2021 am Montag, 12.04.2021. Aufgrund der Corona-Pandemie wird die Vorlesung im Sommersemester 2021
als Online-Veranstaltung angeboten. Für die Teilnahme an der
Veranstaltung müssen Sie ein zweistufiges Verfahren durchlaufen. Im
ersten Schritt loggen Sie sich bitte im LSF ein und belegen diesen Kurs.
Sie werden dann dort automatisch zugelassen und erhalten kurz vor
Beginn der Veranstaltung den Einschreibungsschlüssel zum Moodle-Kurs via
Email..
english: start in summer semester 2021 on Monday, April 12th, 2021. Due to the Corona pandemic the lecture will be offered online. You
have to apply for the lecture in a two step method. First log-in to LSF
and apply for this lecture. You will get automatically admitted, and you
will receive the Moodle enrolment key by email shortly before the first
lecture starts.
Auf diesen Seiten stellen wir Ihnen viele nützliche Informationen zum verpflichtenden Auslandsaufenthalt (im Modul AE) im BA-Lehramt zur Verfügung. Bitte lesen Sie sich alles sorgfältig durch und erkundigen sich, v.a. in Bezug auf Studien- und Mobilitätsprogramme (ERASMUS, PROMOS, Due-Mobil etc.) und Praktika, aber auch Versicherungen und aller weiteren wichtigen Aspekte eines Auslandsaufenthaltes bei den entsprechenden Stellen, da wir als Dozenten des Fachs Ihnen diesbezüglich nicht weiterhelfen können. Vor allem das Akademische Auslandsamt (International Office), die Sektion Internationale Beziehungen der Fakultät für Geisteswissenschaften und Neil Deane als Koordinator des ERASMUS-Programms im Institut für Anglophone Studien sind oftmals Ihre erste Anlaufstelle. Die beste allgemeine Übersicht und Hilfestellung zu Stipendien- und Mobilitätsprogrammen aller Art bietet das Akademische Auslandsamt.
Bitte beachten Sie: Die Organisation des Auslandsaufenthaltes obliegt Ihnen und Sie tragen die Verantwortung für Ihr Handeln - mit den Informationen über die fachlichen und studientechnischen Rahmenbedingungen samt nützlicher Hinweise zu weiteren Aspekten auf diesen Seiten versuchen wir Sie bestmöglich dabei zu unterstützen. Zudem möchten wir Sie ermutigen, diesen Aufenthalt als Chance für wertvolle und spannende Erfahrungen zu sehen und zu nutzen; die meisten unserer Studierenden bezeichnen ihre Auslandszeiten als "time of their life".
Bezüglich der Regularien des Fachs Englisch ist es wichtig, dass Sie die Rahmenbedingungen für Ihren Auslandsaufenthalt kennen, die in den Modulhandbüchern sowie den Studien- und Prüfungsordnungen festgeschrieben sind (viele Regularien beruhen auf Vorgaben des Ministeriums für die LehrerInnenausbildung, an die wir leider gebunden sind). Darauf aufbauend sollten Sie sich die Inhalte dieser Moodle-Plattform gut durchlesen und sich überall durchklicken, damit Sie gut Bescheid wissen.
Aufgrund der großen Anzahl der Studierenden können wir - so gerne wir es auch wollten - leider keine ausführliche persönliche Beratung für jede/n Studierenden anbieten. Wir versuchen daher, Sie mit dieser Plattform bestmöglich auf dem Laufenden zu halten. Sollte es darüber hinaus Fragen, Probleme oder Beratungsbedarf geben - obwohl Sie Ihre "Hausaufgaben" gemacht und sich gut informiert haben - sind wir gerne für Sie da. Bitte kommen Sie daher unbedingt mit konkreten Frage- und Problemstellungen zu uns in die Sprechstunden, damit wir Ihnen gezielt weiterhelfen können. Wenn Sie das Informationsblatt gelesen haben, wissen Sie ja auch, wer Ihre Ansprechpartner sind und wie Sie uns erreichen können...
Wir wünschen Ihnen bereits jetzt viel Erfolg bei der Organisation und dann viel Freude und gewinnbringende Erfahrungen im Ausland!
Ihr Department of Anglophone Studies
Liebe Mitglieder der Fakultät,
willkommen auf der
Informationsplattform rund um das Thema KI und ChatGPT. Hier finden Sie
stetig aktualsierte Informationen mit deren Hilfe Sie sich über die
aktuellen Entwicklungen im Bereich der KI und ChatGPT. Wir werden hier
auch Veranstaltungshinweise und die dazugehörigen Präsentationsfolien
veröffentlichen.
Wenn Sie selbst INformationsmateriale oder einen Link gefunden haben, den Sie gerne mit den Kolleg:innen teilne möchten, schicken Sie es gerne an dekanat@uni-due.de.
In diesem Kursraum können Sie sich vorab über den Verlauf des Praxissemesters im Fach Deutsch, wie auch die Studienprojekte erkundigen.
inklusionsbezogene Materialien und Hinweise zur Planung und Entwicklung Ihrer Lehrveranstaltungen in der Lehrer:innenbildung im Fach Mathematik
SoSe 22 Internationale Rohstoffmärkte bei Prof. Deike
Alle Teilnehmer*innen des Online English Level III Donnerstag Kurses für 2021
Alle Teilnehmer:innen der Englisch Stufen-Kurse für 2022
Alle Teilnehmer:innen des Online English Level IV Donnerstag Kurses für 2022
Arbeitsraum des ITM
-Orga
-Bekanntmachungen
-Unterlagen/Schulungen zu ausgewählten Themen
In diesem Raum finden Sie Informationen rund um die Junior Uni Essen und natürlich alle notwendigen Vorlagen z.B. zur Erstellung eines Kurskonzepts.
'The Middle Ages' persist as a source of contemporary and popular cultural fascination. This course introduces students to a range of different high and late medieval literary texts and genres, from early tales about King Arthur over romances such as prolific author Marie de France's Anglo-Norman Lais (later 12th century), Heldris of Cornwall's gender bender adventure Roman de Silence (early 13th century), the Pearl Poet's Sir Gawain and the Green Knight (c. 1375-1400), and Sir Thomas Malory's Le Morte d'Arthur (c. 1469-70), in which we will study the literary notions of courtly love and the quest.
We will also go on a pilgrimage with Geoffrey
Chaucer's Canterbury Tales
(c.1387-1400) and encounter an outspoken Margery of Kempe (1436-38), and
probably, somewhere along the way, we will have a date with Robin Hood. We will
look at the famous Mystery Plays (15th century), discover medieval
love poetry and ballads still sung today, and we will discuss Medievalism, the
desire for origins, notions of diversity, nature vs. nurture, and multiple
medieval pasts and presents.
Picture:
This is a detail from "The Knight's Tale" from the Ellesmere Chaucer (mssEL 26 C 9), an elaborately decorated manuscript of Geoffrey Chaucer's Canterbury Tales (c. 1387-1400). It was created between 1400 and 1410 and is held by the Huntington Library in San Marino/CA.
Das Kolloquium richtet sich an fortgeschrittene Student*innen und Doktorand*innen, denen sowohl die Möglichkeit gegeben wird, eigene Arbeiten vorzustellen, als auch über grundlegende Frage- und Problemstellungen der Literaturwissenschaft zu referieren und zu diskutieren. Hierfür sollen zentrale theoretische Texte gemeinsam gelesen und besprochen werden. Die Gestaltung des Kolloquiums wird in hohem Maße von den Teilnehmer*innen mitbestimmt. Ein thematischer Fokus wird auf der Intersektionalitätstheorie liegen, ein Themenfeld, das gerade für angehende Lehrer*innen von Relevanz ist, an die sich dieses Colloquium auch richtet. Entsprechend ist der Grundlagentext der ersten Sitzung der Aufsatz „Intersektionalität als diskursanalytisches Basiskonzept“ von Carsten Junker und Julia Roth (in: Handbuch Diskurs, hg. V. Ingo H. Warnke, Berlin: De Gruyter, 2018, S. 152–170). Die weiteren Texte und der Sitzungsplan des Kolloquiums werden in den ersten Sitzungen besprochen.
In diesem Kurs werden die Forschungsprojekte für das SoSe 2024 im Komedia Master vorgestellt. Auch die Wahl der Projekte findet über diesen Kurs statt. Der Kurs wird voraussichtlich ca. zum 26. Februar eröffnet und eine Wahl ist dann für ca. 14 Tage möglich. Kein first come - first serve, sondern Verteilung nach Erst- bis Viertwunsch.
In diesem Kurs werden die Forschungsprojekte für das SoSe 2025 im Komedia Master vorgestellt. Auch die Wahl der Projekte findet über diesen Kurs statt.
In diesem Kurs werden die Praxisprojekte für das WiSe 2024/25 im Komedia Bachelor vorgestellt. Auch die Wahl der Projekte findet über diesen Kurs statt. Der Kurs wird voraussichtlich in den ersten Augustwochen eröffnet und eine Wahl ist dann für ca. 14 Tage möglich. Kein first come - first serve, sondern Verteilung nach Erst- bis Viertwunsch.
Authentizität ist längst zu einem Imperativ individueller Lebensführung geworden. Wer sich selbst mitteilt, steht unter dem Erwartungsdruck, ‚authentisch‘ zu kommunizieren – egal ob im Freundeskreis, in der Politik, im juristischen Geständnis oder in sozialen Netzwerken. Das mutet Subjekten einen schwer aufzulösenden Widerspruch zu: Wie kann man authentisch sein, wenn Authentizität doch nie unvermittelt auftritt, sondern immer auch ein Effekt von Inszenierung ist? In dieser Veranstaltung soll nicht nur der Diskurs um Authentizität historisch und systematisch untersucht werden, es soll vor allem um die Frage gehen, was die Erzählanlässe für Aufrichtigkeit sind und welchen Einfluss die Medien – man denke an Brief und Tagebuch, heute an Instagram und Podcasts – auf die Kommunikation von Authentizität haben. Zu diesem Zwecke sollen empirische Formen von Authentizitätseffekten in den Blick genommen werden, beispielsweise in autobiographischen Narrativen, in der Gegenwartsliteratur oder im politischen Diskurs.
Inhalte:
Für wissenschaftliche Zwecke werden in zunehmendem Ausmaß international vergleichbare Datenerhebungen genutzt. Diese basieren meist auf umfangreichen Befragungen großer Bevölkerungsanteile. Beispiele für solche 'Large Scale Surveys' sind der World Fertility Survey und der International Crime Survey sowie europäische Surveys, wie die europäischen Arbeitskräftestichproben und der European Social Survey. Zu den besonderen Problemen der 'Large Scale Surveys' gehören Besonderheiten der Stichprobenziehung, der Datenerhebung, der Gewichtung, der Imputation und der Analyse sowie der Durchführung. Die Probleme und Techniken zur Lösung dieser Probleme, sowie die methodischen Probleme ausgewählter 'Large Scale Surveys' werden im Seminar behandelt.
Lernziele:
Das Seminar soll die Teilnehmer befähigen, das Design und die Durchführung komplexer Surveys in erhebungstechnischen Details zu kritisieren und Schwächen des Designs und der Durchführung mit statistischen Mitteln korrigieren zu können.
Inhalte:
Für wissenschaftliche Zwecke werden in zunehmendem Ausmaß international vergleichbare Datenerhebungen genutzt. Diese basieren meist auf umfangreichen Befragungen großer Bevölkerungsanteile. Beispiele für solche 'Large Scale Surveys' sind der World Fertility Survey und der International Crime Survey sowie europäische Surveys, wie die europäischen Arbeitskräftestichproben und der European Social Survey. Zu den besonderen Problemen der 'Large Scale Surveys' gehören Besonderheiten der Stichprobenziehung, der Datenerhebung, der Gewichtung, der Imputation und der Analyse sowie der Durchführung. Die Probleme und Techniken zur Lösung dieser Probleme, sowie die methodischen Probleme ausgewählter 'Large Scale Surveys' werden im Seminar behandelt.
Lernziele:
Das Seminar soll die Teilnehmer befähigen, das Design und die Durchführung komplexer Surveys in erhebungstechnischen Details zu kritisieren und Schwächen des Designs und der Durchführung mit statistischen Mitteln korrigieren zu können.
Latinx Presence in New York City
Seminar, Winter Term 2021-2022, Timeslot Monday 2 p.m. – 4 p.m.
M.A. Florian Deckers (florian.deckers@uni-due.de)
While cities such as Los Angeles or Miami may first come to mind first when thinking about the Latinx population in the United States, New York City has become a substantial hub for the community. Today almost one third of the city’s 8.2 million residents have a Latinx background and an accordingly big role in shaping its five boroughs.
In this course we will explore the Latinx presence in the Big Apple and the way in which it is represented in literature, music, film, and public art. With novels, memoirs, testimonios, but also rap songs and graffiti we will work our way through time: Beginning with la gran migración of Puerto Ricans, who came to the city from the 1950s onwards, we then consider the onset of gentrification in el barrio in the 1990s and end with Jenny from the Block’s performance at President Joseph R. Biden’s inauguration ceremony in January of 2021.
Students should buy the following books:
Julia Alvarez, How the García Girls Lost Their Accents (1991)
Esmeralda Santiago, Almost a Woman (1998)
Ernesto Quiñonez, Bodega Dreams (2000)
Trotz umfangreicher politischer Bekenntnisse, die 1.5 Grad-Grenze einzuhalten, schreiten die ökologischen Krisen weiter fort. Dieser Kurs untersucht Art und Umfang des vorliegenden Problems und beleuchtet Leerstellen der standardökonomisch sowie politisch dominanten Lösungsansätze, die auf CO2-Bepreisung und grünes Wachstum abzielen. Die inhaltliche Auseinandersetzung deckt dabei drei Themenfelder ab:
Der Kurs geht der Frage nach, wie ein “gutes Leben für alle” innerhalb planetarer Grenzen organisiert werden kann, er unternimmt eine empirische Bestandsaufnahme des Status Quo und analysiert politische sowie ökonomische Hemmnisse des Übergangs zu einer emissionsarmen und sozial gerechten Wirtschaftsweise.
Seit der Ratifizierung der UN-Konvention über die Rechte von Menschen mit Behinderung im März 2009 durch Deutschland wird der Diskurs um das Verhältnis von Diversität intensiv geführt. Dabei rücken Determinanten wie soziale Ungleichheit, Behinderung, Migrationshintergrund, Armut, Bildungsressourcen sowie Geschlecht usw. in den Fokus der Unterrichtsplanung und -gestaltung. Vor dem Hintergrund von Inklusion als grundlegende(r) Entwicklungsaufgabe und -anspruch von und an Gesellschaft gilt es Mechanismen des Ein- und Ausschlusses innerhalb des Deutschunterrichts gezielt in den Blick zu nehmen.
Nach einer allgemeinen Einführung in das Thema Inklusion sowie der Erarbeitung theoretischer Konzepte einer inklusiven (Deutsch-)didaktik werden wir uns schwerpunktmäßig mit dem Einsatz von Bilderbüchern in sprachlich heterogenen Lerngruppen beschäftigen.
Die Studierenden erhalten eine Einführung in die Diagnostik von Sprach- und Lesekompetenzen bei DaZ-Lerner*innen anhand konkreter Schülerdaten, einen theoretischen Einblick in das sprach- und literaturdidaktische sowie literarische Potenzial von Bilderbüchern sowie konkrete Vorgaben zur Materialerstellung bzw. Überarbeitung für eine sprachsensible Leseförderung mit diesen.
Durch die Zusammenarbeit mit der Maria-Kunigunda-Schule in Essen-Karnap (ca. 12 Min. von der UDE entfernt) sollen die erarbeiteten Unterrichtsmaterialien nach der theoretischen Einführung in einer zehnwöchigen Praxisphase in Schülerkleingruppen erprobt und das Lernverhalten dieser diagnostisch beobachtet werden. Hierfür können die studentischen Kleingruppen vom 25.10.-28.01.2022 verschiedene Zeitfenster im Umfang von 60 Minuten in der OGS-Zeit (13:30-16:00) wählen. Während dieser Praxisphase werden ich Sie kontinuierlich begleiten.
Die gesammelten Erfahrungen und Beobachtungsergebnisse sollen am letzten Blocktag, der digital organisiert ist, vorgestellt und gemeinsam reflektiert werden.
Aufgrund des hohen organisatorischen Aufwands ist die Seminargröße auf 20 Teilnehmer*inne begrenzt.
Seit der Ratifizierung der UN-Konvention über die Rechte von Menschen mit Behinderung im März 2009 durch Deutschland wird der Diskurs um das Verhältnis von Diversität intensiv geführt. Dabei rücken Determinanten wie soziale Ungleichheit, Behinderung, Migrationshintergrund, Armut, Bildungsressourcen sowie Geschlecht usw. in den Fokus der Unterrichtsplanung und -gestaltung. Vor dem Hintergrund von Inklusion als grundlegende(r) Entwicklungsaufgabe und -anspruch von und an Gesellschaft gilt es Mechanismen des Ein- und Ausschlusses innerhalb des Deutschunterrichts gezielt in den Blick zu nehmen.
Nach einer allgemeinen Einführung in das Thema Inklusion sowie der Erarbeitung theoretischer Konzepte einer inklusiven (Deutsch-)didaktik werden wir uns schwerpunktmäßig mit dem Einsatz von Bilderbüchern in sprachlich heterogenen Lerngruppen beschäftigen.
Die Studierenden erhalten eine Einführung in die Diagnostik von Sprach- und Lesekompetenzen bei DaZ-Lerner*innen anhand konkreter Schülerdaten, einen theoretischen Einblick in das sprach- und literaturdidaktische sowie literarische Potenzial von Bilderbüchern sowie konkrete Vorgaben zur Materialerstellung bzw. Überarbeitung für eine sprachsensible Leseförderung mit diesen.
Durch die Zusammenarbeit mit der Maria-Kunigunda-Schule in Essen-Karnap (ca. 12 Min. von der UDE entfernt) sollen die erarbeiteten Unterrichtsmaterialien nach der theoretischen Einführung in einer zehnwöchigen Praxisphase in Schülerkleingruppen erprobt und das Lernverhalten dieser diagnostisch beobachtet werden. Hierfür können die studentischen Kleingruppen vom 25.10.-28.01.2022 verschiedene Zeitfenster im Umfang von 60 Minuten in der OGS-Zeit (13:30-16:00) wählen. Während dieser Praxisphase werden ich Sie kontinuierlich begleiten.
Die gesammelten Erfahrungen und Beobachtungsergebnisse sollen am letzten Blocktag, der digital organisiert ist, vorgestellt und gemeinsam reflektiert werden.
Aufgrund des hohen organisatorischen Aufwands ist die Seminargröße auf 20 Teilnehmer*inne begrenzt.
Kursraum zur Vorlesung Lineare Algebra 1 (Wintersemester 2020/21).
Das Seminar führt in die linguistischen Grundlagen der Gesprächsanalyse ein und überträgt sie dann auf ausgewählte Themenbereiche des Deutschunterrichts in der Grundschule. Ausgehend von Alltagsgesprächen erarbeiten sich die Teilnehmenden an Tag 1 und 2 ein grundlegendes Wissen über die Einheiten und Funktionsweisen gesprochener Sprache; mit dem analytischen Inventar und der methodologischen Perspektive der linguistischen Gesprächsanalyse steht weiterhin ein „Werkzeugkoffer“ im Fokus, der es ermöglicht, grundlegende Strukturprinzipien mündlicher Interaktion zu rekonstruieren und zu beschreiben. An Tag 3 geht es darum, die grundsätzliche Medialität jeglichen Unterrichts gesprächsanalytisch zu beschreiben; wir beschäftigen uns hier v.a. mit der Frage, wie kognitive Aktivierung gesprächsanalytisch gefasst werden kann. Am Beispiel des Erzählens wird an Tag 4 der Blick auf „Sprache“ als Gegenstand des Deutschunterrichts in der Grundschule gelenkt. Wir beschäftigen uns mit ausgewählten Fragen der Erzähldidaktik; die Teilnehmenden entwickeln außerdem eigene Ideen dazu, wie dies in der Praxis umgesetzt werden könnte.
Achtung: Das Blockseminar findet in digitaler Form per Zoom statt.Dieser Kurs ist als Ersatz für den Präsenz-Workshop in der UB gedacht.
Literaturverwaltungsprogramm Citavi - Selbstlernkurs
Literaturverwaltungsprogramm Zotero
R12 S04 H22
Office hours: By Zoom appointment
Phone: 183-2162
Love, Lust, Broken Hearts: The Erotic Impulse in British and American Poetry
Mondays 12-14
R11 T04 C84
From the English Renaissance masters to the American heart, sometimes in the same poem (“O my America! My new-found land,/My kingdom, safelist when with one man mann’d”) this course will proceed historically, starting with Shakespeare, Donne, Johnson, and Marvell and ending with Billy Collins, Ross Gay, Sharon Olds Frederick Seidel and Patricia Lockwood. Earlier sources will be drawn from the Internet. Students should purchase The Best American Erotic Poems: From 1800 to the Present (2008) Ed. David Lehman from the university bookstore.
Requirements: Come to class and do all readings. Each week, select one poem (or, if it is a long poem, one part of a poem) and write it out in your own words, as if you were explaining it to someone who has no idea what it means. You will hand this in, typed and double-spaced, with a brief title expressing the meaning of the poem. (For example: “Dickenson’s Lonely Passion”). Every student will teach one poem to the class (five minutes).
4 April Introduction to the course. Excerpts from the works we will read. But first, just to give you an idea of how far back the celebration of the body, and with it, the erotic impulse in poetry goes, here’s a famous, probably the oldest recorded secular music in England from the mid-thirteen century: “Sumer is Icumin in”: https://www.youtube.com/watch?v=sMCA9nYnLWo
11 April Shakespeare (1564-1616) sonnets, especially “My Mistress’s Eyes are Nothing Like the Sun,” and “Th’Expense of Spirit in a Waste of Shame,” and Donne (1572-1631) “To His Mistress Going to Bed,” “The Sun Rising, “The Good Morrow,” and “The Flea.” Suggested (NOT required) reading: https://www.newyorker.com/books/page-turner/john-donnes-erotica. All readings are online.
18 April HOLIDAY
25 April Robert Herrick (1591-1674) “To the Virgins, to Make Much of Time,” “Delight in Disorder,” “Upon Julia’s Clothes,” “Corinna’s Going a Maying,” “His Farewell to Sack,” Richard Lovelace, (1617-1657) Song to Amarantha, that she would Dishevel her Hair,” “To Lucasta, Going to the Wars.”
2 May Andrew Marvell (1621-1678) “To His Coy Mistress,” John Wilmot, Earl of Rochester (1647-1680) “I Rise at Eleven.” In Lehmann, Erotic Poems: Francis Scott Key, Edgar Allan Poe, and Walt Whitman (at least SOME of the Whitman. This last one is long. Notice, in these poems, plenty of Greek mythology (names of gods and nymphs) and plenty of nature. Alternate Whiteman poems: “Spontaneous Me,” “Song of Myself XI” (online)
Lehman, Emily Dickinson, Amy Lowell, Gertrude Stein. If time, Emma Lazarus.
9 May Lehman, H. Phelps Putnam, Hart Crane, Langston Hughes, Kenneth Rexroth.
16 May Lehman, Elizabeth Bishop, J.V Cunningham, Tennessee Williams, Muriel Rukeyser.
23 May Lehman, Ruth Stone, Robert Duncan, Charles Bukowski.
30 May Lehman, Richard Wilbur, Kenneth Koch, A.R. Ammons, Paul Blackburn.
6 June NO CLASS—HOLIDAY (But try any poet in the book!)
13 June Lehman, Allen Ginsberg, David Wagoner, Anne Sexton.
20 June Lehman, Adrienne Rich, Sylvia Plath, John Updike.
27 June Lehman, Mark Strand, Ted Berrigan, Russell Edson,
4 July Lehman, Dana Gioia, Amy Gerstler, Lucille Clifton, Frederick Seidel.
11 July Olena Kalytiak Davis, Sharon Olds, “The Sisters of Sexual Treasure” and, online, “The Pope’s Penis,
Love, Lust, Broken Hearts: Excerpts from the reading
Th' expense of spirit in a waste of shame
Is lust in action; and till action, lust
Is perjured, murd'rous, bloody, full of blame,
Savage, extreme, rude, cruel, not to trust,
Enjoyed no sooner but despisèd straight,
Past reason hunted; and, no sooner had
Past reason hated as a swallowed bait
On purpose laid to make the taker mad;
Mad in pursuit and in possession so,
Had, having, and in quest to have, extreme;
A bliss in proof and proved, a very woe;
Before, a joy proposed; behind, a dream.
All this the world well knows; yet none knows well
To shun the heaven that leads men to this hell. Shakespeare, 1564-1616
Amarantha sweet and fair
Ah braid no more that shining hair!
As my curious hand or eye
Hovering round thee let it fly. Richard Lovelace, 1618-1657
One failure on
Top of another. A.R. Ammons (1926-2001) “Their Sex Life”
Whatever happens with us, your body
Will haunt mine—tender, delicate
Your lovemaking, like the half-curled front
Of the fiddlehead fern in the forest . . . Adrienne Rich (1929-2012)
Lie there, in sweat and dream, I do, and “there”
Is here, my bed, on which I dream
You, lying there, on yours, locked, pouring love,
While I tormented here see in my reins
You, perfectly at climax. And the lion strikes.
I want you with whatever obsessions come . . . Muriel Rukeyser (1913-1980)
You could be sitting now in a carrel
Turning some liver-spotted page,
Or rising in an elevator-cage
Toward Ladies Apparel.
You could be planting a raucous bed
Of salvia, in rubber gloves,
Or lunching through a screed of someone’s loves
With pitying head,
Or making some unhappy setter
Heel, or listening to bleak
Lecture on Schoenberg’s serial technique.
Isn’t this better? Richard Wilber (1921-2017)
A man is masturbating his heart out,
Swimming in the hammock of the Internet.
He rocks back and forth, his cursor points
And selects. He swings between repetitive extremes
Among the come-ons in the chat rooms.
But finally he clicks on one
World Wide Web woman who cares. Frederick Seidel (born 1936)
I have heard about the civilized,
the marriages run on talk, elegant and
honest, rational. But you and I are
savages. You come in with a bag,
hold it out to me in silence.
I know Moo Shu Pork when I smell it
and understand the message: I have
greatly pleased you last night. We sit
quietly side by side to eat,
the long pancakes dangling and spilling,
fragrant sauce dripping out,
and glance at each other askance, wordless,
the corners of our eyes clear as spear points
laid along the sill to show
a friend sits with a friend here. Sharon Olds (born 1942)
Dieser Moodle-Kurs soll den Erstsemesterstudierenden der Mathematik bei dem Einstieg in das Studium helfen. Er wird koordiniert von den Fachschaftsratmitgliedern Mathematik.
In der Vorlesung geht es um Medien und Politik. Ergänzend zum regulären
Vorlesungsformat werden Gäste aus der Praxis zentrale Leitfragen
erörtern und mit den Studierenden diskutieren: Welche Mediensysteme gibt
es (in Deutschland und international)? Welche Herausforderungen
begegnen Medienvertreter/innen in ihrer täglichen Arbeit auf lokaler
Ebene, im Rundfunk, in Fachmedien, in Boulevardmedien und in der
Unternehmenskommunikation in Bezug auf Politikberichterstattung? Wie
verändert die digitale Transformation das Verhältnis von Politik und
Medien und wie hat sich die Medienlandschaft insgesamt im neuen
Jahrtausend entwickelt? Wie arbeiten Auslandskorrespondenten anderer
Länder in Deutschland? Die Studierenden erhalten mit dieser Vorlesung
einen anwendungsbezogenen Überblick über die Verantwortung, Arbeit und
Veränderung der Medien in Deutschland (im internationalen Vergleich).
Die Kultusministerkonferenz (KMK) hat 2016 in einem Strategiepapier Kompetenzziele für die „Bildung in der digitalen Welt“ festgelegt, die alle Schüler:innen, die zum Schuljahr 2018/2019 in die Grundschule eingeschult werden oder in die Sekundarstufe I eintreten, bis zum Ende ihrer Pflichtschulzeit erwerben sollen. Den Fächern wurde die Aufgabe übertragen darzustellen, welchen Beitrag sie im Rahmen ihrer Sach- und Handlungszugänge zu den damit formulierten Bildungszielen leisten können.
Am 23.06.2022 wurde von der KMK eine deutlich überarbeitete Neufassung der Bildungsstandards Deutsch für die Primarstufe und für die Sekundarstufe I verabschiedet. Darin erscheinen zentrale Bildungsziele für die ‚digitale Welt‘in die Bildungs- und Kompetenzziele des Deutschunterrichts integriert, "indem die Strukturmodelle und die Standardformulierungen mit Blick auf die domänenspezifischen Erwartungen an den Kompetenzerwerb in der digitalen Welt weiterentwickelt wurden" (BiSta-D Primar 2022, 3; gleichlautend: BiSta-D ESA-MSA 2022, 3).
Dem Deutschunterricht, der schon immer ein zentraler Ort der Beschäftigung mit Medialität (von Sprache, Texten und anderen Medien) ist und der in allen Schulstufen bis (mindestens) zum Abschluss der Sekundarstufe I den Status eines Kernfachs hat, kommt hinsichtlich der Entwicklung digitalisierungsbezogener Kompetenzen eine zentrale Funktion zu. Diese Schlüsselstellung und der daraus abzuleitende Bildungsauftrag werden in der Neufassung der Standards dezidiert aufgegriffen:
Auf der Ebene der Länder wurden die Bildungsziele für die ‚digitale Welt‘ in den letzten Jahren vielfach bereits in überarbeiteten Kernlehrplänen für das Fach Deutsch umgesetzt (z.B. KLP NRW SI 2019). Mit der Verabschiedung der überarbeiteten Bildungsstandards ist nun auch auf nationaler Ebene der Rahmen gesetzt für die Kompetenzen, die bei Schüler:innen im Rahmen der spezifischen Sach- und Handlungszugänge des Deutschunterrichts von der Primarstufe bis zum ersten Schulabschluss zu entwickeln sind. Für die Lehrkräftebildung bedeutet das, dass Studierende des Lehramts Deutsch mit den fachwissenschaftlichen (= linguistischen, literatur-, kultur- und medienwissenschaftlichen) und fachdidaktischen (= sprach-, literatur- und mediendidaktischen) Kompetenzen ausgestattet werden müssen, die benötigt werden, um für das eigene Unterrichten Lernangebote zu konzipieren, mit denen die in den Standards formulierten digitalisierungsbezogenen Kompetenzziele bei den Schüler:innen entwickelt werden können.
In diesem Seminar werden wir uns zunächst anhand einer Analyse der Kompetenzvorgaben aus dem KMK-Papier „Bildung in der digitalen Welt“, der neuen Bildungsstandards sowie des Kernlehrplans NRW für das Fach Deutsch einen Überblick verschaffen, welche Bildungsziele in Bezug auf die ‚digitale Welt‘ dem Deutschunterricht in der Sekundarstufe bzw. am Berufskolleg zuzuordnen sind. Anschließend werden wir am Beispiel des Kompetenzbereichs „Sprache und Sprachgebrauch untersuchen“ an ausgewählten Unterrichtsgegenständen bzw. Vermittlungsformen diskutieren, wie digitalisierungsbezogene Kompetenzen im Deutschunterricht entwickelt werden können und wie sich begründen lässt, dass die Entwicklung dieser Kompetenzen in der Domäne des Deutschunterrichts sehr gut ‚aufgehoben‘ ist. Dabei wird sich herausstellen, dass sich der Deutschunterricht für die Integration von Kompetenzzielen für die ‚digitale Welt‘ gar nicht neu erfinden muss, sondern dass die Beschäftigung mit der ‚digitalen Welt‘ als eine Erweiterung dessen betrachtet werden kann, was der Deutschunterricht in seinem im Rahmen seines Bildungsauftrags immer schon adressiert: eine Bewusstheit für die Strukturen und Erscheinungsformen von Sprache, Medien und Kultur sowie die Befähigung zum differenzierten Umgang mit Sprache und Medien in unterschiedlichen situativen Kontexten (einschließlich beruflicher Kontexte) und zur Teilhabe an der Gesellschaft.
Literatur zur ersten Orientierung:
Bildungsstandards und Lehrpläne für das Fach Deutsch:
BiSta-D
ESA-MSA (2022) = Sekretariat der Kultusministerkonferenz (Hrsg.)
(2022): Bildungsstandards für die Sekundarstufe I (Erster und Mittlerer
Schulabschluss) für das Fach Deutsch, online verfügbar unter: https://www.kmk.org/fileadmin/Dateien/veroeffentlichungen_beschluesse/2022/2022_06_23-Bista-ESA-MSA-Deutsch.pdf
BiSta-D
Primar (2022) = Sekretariat der Kultusministerkonferenz (Hrsg.) (2022):
Bildungsstandards für das Fach Deutsch für den Primarbereich, online
verfügbar unter: https://www.kmk.org/fileadmin/Dateien/veroeffentlichungen_beschluesse/2022/2022_06_23-Bista-Primarbereich-Deutsch
KLP NRW SI (2019) = Kernlehrplan NRW (Deutsch) Gymnasium Sek. I: https://www.schulentwicklung.nrw.de/lehrplaene/lehrplan/196/g9_d_klp_%203409_2019_06_23.pdf
Anmeldung zum Kurs "Mehrsprachigkeit in Theorie und Praxis" MA ed. Deutsch GyGe/BK.
Die verbindliche Anmeldung erfolgt in der Vorbesprechung. Teilnehmerinnen und Teilnehmer, die an der Vorbesprechung nicht teilnehmen, werden aus dem Moodlekursraum und dem Seminar gelöscht.
Hier gibt es alle Infos zum Studienstart und zum Mentoring an der Fakultät für Mathematik.
Der Einschreibeschlüssel für diesen Kurs ist:
Mathementi
Das Mentoring im Lehramt begleitet Studierende während ihrer Praxisphasen im Bachelor. Kern des Programms ist ein online-gestütztes Reflexionsangebot für Studierende im Eignungs- und Orientierungspraktikum (EOP). Die persönlichen Erwartungen an den Beruf und die individuellen Entwicklungspotentiale sollen auf Basis der ersten schulpraktischen Erfahrungen reflektiert werden, um so eine kontinuierliche Eignungsreflexion anzustoßen, die in den weiteren Praxisphasen (Berufsfeldpraktikum und Praxissemester) fortgeführt wird.
In diesem MentoringLA-Moodle-Raum können sich die Studierenden mit den Kompetenzstandards und möglichen Erwerbssituationen interaktiv und multimedial auseinandersetzen und auf das abschließende Feedbackgespräch im Praktikum vorbereiten.
Mit der Anmeldung zum EOP erhalten die Studierenden alle notwendigen Informationen und den Zugang zum MentoringLA-Moodle-Raum. Hier erfolgt auch die Schulmeldung und später im Berufsfeldpraktikum auch die Meldung der Praktikumseinrichtung.
| Beschreibung: | In der die Vorlesung ‚Production and Operations Management 1/2’ begleitenden Übung werden ausgewählte Inhalte der Vorlesung aufgegriffen und anhand von praxisrelevanten Beispielen und Übungsaufgaben vertieft. Weitere Bestandteile der Übung bilden Lineare Programmierung und mathematische Modellierung von gegebenen Problemstellungen mithilfe von Optimierungsmodellen. Hier werden quantitative Verfahren und Methoden des Production and Operations Management präsentiert und von den Studierenden eingeübt. Dabei werden die Methoden konzeptionell vorgestellt, ökonomisch interpretiert und mit Hilfe von Lern- und Standardsoftware eingesetzt. Insbesondere lernen die Studierenden den Umgang mit Solvern für Mathematische Optimierungsprobleme die und die zugehörigen Schnittstellen. |
| Lernziele: | Die Studierenden sind in der Lage, den Lehrinhalt auf klassische und modifizierte Problemstellungen zu übertragen. Weiterhin sind Studierenden in der Lage (quantitative und nicht quantitative) Aspekte von produktionswirtschaftlichen Entscheidungssituationen zu identifizieren, sie in Modellen abzubilden und Lösungsvorschläge zu entwickeln. Dazu kennen sie das Spektrum grundlegender Modellansätze und deren Einsatzmöglichkeiten. |
Das Jahr 2015 markiert eine Phase intensiver öffentlicher, medialer und politischer Auseinandersetzung mit den Themen Migration und Flucht. Diese Themen dominierten die Diskussionen im Deutschen Bundestag, in den Landesparlamenten und in der Gesellschaft insgesamt. Obwohl die Pandemie das Thema zeitweilig in den Hintergrund drängte, erlangten Migration und Flucht durch Ereignisse wie den russischen Angriffskrieg auf die Ukraine wieder zentrale Bedeutung auf der politischen und öffentlichen Agenda. Auch aktuelle Wahlkämpfe, wie die zu den Landtagswahlen in Thüringen und Sachsen, verdeutlichen, dass Migration ein dauerhaft relevantes und potenziell wahlentscheidendes Thema bleibt. Dies war auch vor 2015 der Fall, wie etwa die Debatten um ein Zuwanderungsgesetz in den frühen 2000er-Jahren oder die Asyldebatte der 1990er-Jahre zeigen.
Im Fokus des Lehrforschungsprojekts steht die Analyse migrations- und integrationspolitischer Diskurse auf Bundes- und Landesebene im historischen und aktuellen Kontext. Dabei wird untersucht, wie diese Themen politisch verhandelt und öffentlich diskutiert werden. Ein besonderer Schwerpunkt liegt auf der rhetorischen Auseinandersetzung, in der politische Akteure ihren Gegner*innen oft Unfähigkeit, Realitätsferne oder ähnliche Schwächen vorwerfen. Das Projekt zielt darauf ab, solche Aussagen mithilfe politikwissenschaftlicher Konzepte zu analysieren und einzuordnen.
Projektstruktur und Ablauf:
Das Lehrforschungsprojekt gliedert sich in zwei thematische Blöcke, die über zwei Semester hinweg bearbeitet werden:
Wintersemester: Methodische und theoretische Grundlagen
Im Wintersemester erarbeiten wir die methodischen Grundlagen der qualitativen und quantitativen Inhaltsanalyse. Durch praktische Übungen erlangen die Studierenden die Fähigkeit, diese Methoden anzuwenden. Anschließend beschäftigen wir uns intensiv mit den Konzepten Hate Speech, Inzivilität und Populismus, insbesondere im Kontext migrations- und integrationspolitischer Debatten. Dabei werden die Gemeinsamkeiten und Unterschiede dieser Konzepte herausgearbeitet und deren Bedeutung für die politische Diskussion analysiert. Das Wintersemester legt somit das theoretische und methodische Fundament für die Arbeit im Sommersemester.
Sommersemester: Konzeption und Durchführung des Forschungsprojekts
Im Sommersemester konzipieren und führen wir gemeinsam ein Forschungsprojekt durch, das auf den im Wintersemester erworbenen Erkenntnissen aufbaut. Die Studierenden arbeiten in Teilprojekten, die zusammen das Gesamtprojekt bilden. Zu den Aufgaben der Teilprojekte gehören die Identifikation von Forschungslücken, die Entwicklung von Forschungsfragen und Hypothesen, die Auswahl und Anwendung geeigneter methodischer Ansätze, die Analyse der erhobenen Daten und das Ziehen von Schlussfolgerungen.
Am Ende des Lehrforschungsprojekts sind die Studierenden in der Lage, ihre Teilprojekte selbstständig abzuschließen und die Ergebnisse in einem Projektbericht zu dokumentieren, der zugleich die Prüfungsleistung darstellt.
Der Kontext des Lehrforschungsprojekt ist das PolMine-Projekt der Professur für Public Policy und Landespolitik (www.polmine.de), das von uns kuratierte GermaParl-Korpus mit den Plenardebatten des Deutschen Bundestages (www.germaparl.de), migrations- und integrationsspezifische Debatten in den deutschen Landtagen (MigParl) sowie die Mitwirkung des PolMine-Projekts an der Entwicklung eines Medienmonitorings im Rahmen des Nationalen Rassismus- und Diskriminierungsmonitors (NaDiRa, vgl. www.rassismusmonitor.de/).
Moodle-Kursraum der zweisemestrigen Lehrveranstaltung "Methodenanwendung in Praxisfeldern: Verteilungspolitische Diskurse in Deutschland". Die Zugangsdaten erhalten Sie in der ersten Sitzung.
Austauschforum für den Mittelbau im Institut DaZ/DaF
Ansprechpartner*innen:
Thomas M. Kania, R09 S04 B89, Tel. 33658
Maren Reschke, R12 R03 A25, Tel. 32101
Dr. Kerstin Salewski-Teßmann, R09 S04 B94, Tel. 37058
Das Modul „Vielperspektivischen Sachunterricht planen: Digitalisierung und BNE“ besteht aus einem Seminar (2 SWS) und zusätzlichen zwei Exkursionen (1 SWS). Die Termine und Zielorte der Exkursionen werden zu Beginn der Veranstaltung vereinbart. Im Zuge der Veranstaltung werden vielperspektivische Unterrichtseinheiten zur Digitalisierung und BNE geplant und als Prüfungsleistung in eine OER überführt.
Dieser Workshop bietet einen kurzen Überblick über einige grundsätzliche Nutzungsmöglichkeiten von Moodle und H5P sowie hilfreiche Vorgehensweisen im Umgang mit diesen.
Liebe Studierende,
herzlich willkommen auf der Moodle Seite für die Veranstaltung Nano-Optoelektronik und Nano-Photonik des Lehrstuhls Werkstoffe der Elektrotechnik.
Der Kurs findet ab dem 11.04.2022 montags von 15:00 Uhr - 17:30 Uhr in BC303 statt.
Übungsleiterin Johanna Meier
Zum Inhalt der Veranstaltung:
Die Veranstaltung erläutert die Anwendung von Nanostrukturen in der Optoelektronik und zielt insbeondere drauf ab, wie durch nanometergroße Strukturen die Bauelement-Eigenschaften eingestellt werden können bzw. neue Bauelementanwendungen möglich werden. Nach der Erarbeitung wesentlicher Elemente der Licht-Marterie Wechselwirkung und der optischen Eigenschaften von Halbleiter-Nanostrukturen werden in der Vorlesung die folgenden Anwendungsbeispiele diskutiert.
a) Nano-Optoelektronik - Quantenfilmlaser, Quantenkaskadenlaser - Emitter und Einzelphotonenquellen auf Quantenpunkt-/Nanopartikelbasis - Detektoren / Modulatoren auf Nanostrukturbasis
b) Nano-Photonik - Grundlagen periodischer Dielektrika,
Wellenausbreitung in Dielektrika, Bragg-Gitter - DFB/DBR Laserdioden,
Vertikal-Emitter - 2-dimensionale und 3-dimensionale photonische Kristalle
- Metamaterialien
This lecture series offers a survey of the 20th and 21st century in British Literature and Culture, from the 'long Edwardian summer' over Modernism's urge to "make it new!" and the Scottish literary Renaissance to an Empire that writes back, and from the 1948 Windrush generation to the 2016 Brexit vote. We will look at a century deeply engaged in warfare, but also chasing innocence, offering the notion of a "cool Britannia" and building up a veritable heritage industry.
These lectures will present
you with a broad spectrum of authors, ranging from E.M. Forster to Ali Smith,
from James Joyce and Virginia Woolf to Jackie Kay, John Burnside and Carol Ann
Duffy, from Nan Shepherd and Alasdair Gray to Hanif Kureishi and Bernardine
Evaristo, from J.R.R. Tolkien to Angela Carter and from John Osborne to Zinnie
Harris. We will cover different genres and media, from theatre to novels, poetry
and early film, music and visual art, thus introducing canonical and less
canonical texts and cultural artifacts. The lectures will focus, for instance,
on the socio-political discourse of a sense of citizenship and nationhood, on literary
and cultural movements of localism and regional revivals, and on the power of nostalgia.
We will listen to Henry Wood and The Kinks, The Clash and Oasis, and we will
have a look at Tracey Emin's art as well as Charles Rennie Mackintosh's. We
will encounter suffragettes, enthusiastic soldiers, pacifists, some elves, and
a dragon in the woods. We will roam through cities real and imagined, play on
village greens and chase through disappearing forests, board ships across the
Irish Sea and trains into the Highlands, and have cake in a tent in Wiltshire.
Picture:
Anglo-Nigerian
artist Yinka Shonibare's public art work Nelson's
Ship in a Bottle occupied the Fourth Plinth on London's Trafalgar Square in
2010 (image © 2021 Yinka Shonibare CBE [RA).
An die Mitarbeiter*innen der NST!
Das ist ein Testkurs, den Ihr zum Testen für verschiedene Moodle-Anwendungen nutzen könnt.
Hier vernetzt sich die OER-Community der UDE. Für die Einschreibung melden Sie sich hier: oer.ub@uni-due.de
Online Organisation SHK und WHF
Online Prüfungsraum Prof. Dr.-Ing. Rüdiger Deike
La phonétique du français n'aura plus de secrets pour vous !
In diesem Moodle-Kurs soll den Projektteilnehmer*innen aus dem PITCH-Projekt der UDE einige Ausarbeitungen zum Thema 'Prüfungen und Recht' zur Verfügung gestellt werden.
„Sprache schafft die Welt. Sie ist nie nur Abbildung von ihr, sondern bringt sie immer auch hervor. Das gilt grundsätzlich. Und das gilt erst recht für die aktuelle politische Debatte in Deutschland“. Das sind die ersten Zeilen aus Robert Habecks vorletztem Buch Wer wir sein könnten aus dem Jahr 2017, eine Art populäre Einführung in die politische Sprechakttheorie. Dass politisches Sprechen immer auch politisches Handeln ist, ist ein Gemeinplatz. Neu allerdings ist, wie sehr regierende Politiker – man denke etwa an Robert Habeck – die Funktionsmechanismen und Spielregeln politischen Sprechens mitreflektieren, sogar selbst zum Thema machen und in die eigene Politik einbauen. Die Veranstaltung will sich Politik mit kommunikationstheoretischen Mitteln nähern und unterschiedliche politische Redeweisen der Gegenwart vergleichen. Dabei soll es keineswegs um rhetorische Stile gehen, vielmehr soll ganz grundlegend der Wandel der politischen Ansprache in den Blick genommen werden, der sich derzeit beobachten lässt und der auch mit einer Veränderung der Arenen und Medien der Politik zu tun hat.
Das Praktikum Allgemeine Chemie für Studierende der Fachrichtungen NanoEngineering, Physik, Energy Science und Technomathematik wird in Form von ein oder zwei (abhängig von der Teilnehmenrzahl) zweiwöchigen Blockpraktika im September durchgeführt. Die genauen Termine stehen noch nicht exakt fest. Das Praktikum findet in den Laboren SA 304 und SA 306 in der Schützenbahn am Campus Essen in der Zeit von 9.00 bis 16.00 h statt.
Aus organisatorischen und Sicherheits-Gründen ist die maximale Anzahl der Teilnehmer beschränkt.
Die Anmeldung zum Praktikum erfolgt bis zum 1.6.2024 durch E-Mail an Dr. Holger Somnitz holger.somnitz@uni-due.de von einer offiziellen E-Mailadresse der Universität mit Angabe von:· Name
· Vorname
· Matrikelnummer
· Studiengang
· bevorzugter Block (ohne Garantie) (bei geringer Teilnehmerzahl und nur einem Block irrelevant)
· Klausur bestanden / (noch) nicht bestanden
Aus
sicherheitstechnischen Gründen ist zur Zulassung zum Praktikum eine erreichte Mindestpunktzahl (von voraussichtlich
50±x %) in der Klausur Voraussetzung.
Die Skripte und weitere Details zum Praktikum werden an dieser Stelle verfügbar gemacht.
Im Praktikum I erwerben die Studierenden Kenntnisse über die Lebenslagen potenzieller Zielgruppen, formelle und informelle Hilfesysteme sowie Strukturen in sozialen Räumen. Die Begleitveranstaltung dient der Vorbereitung, Begleitung und Auswertung dieses Praktikums. Konkrete Hilfestellungen erfahren die Studierenden bei der Formulierung ihrer Erkundungsfrage, beim Erstellen ihres Arbeitsplanes sowie bei der Auswertung ihres Praktikums in Form einer Dokumentation. Praktikums begleitend können in der Veranstaltung aktuelle Erfolge und Schwierigkeiten in der Durchführung der Felderkundung thematisiert und diskutiert werden.
Dieser Kurs ist lediglich für die Begleitveranstaltung WS 19/20 des Praxissemesters in der kleinen beruflichen Fachrichtung (Finanz- und Rechnungswesen, Sektorales Management, Wirtschaftsinformatik).
Lernumgebung zur Vorlesung Product Engineering
| Veranstaltung | Dozent / Übungsleiter | Termin | Raum |
| Vorlesung | Prof. Dr.-Ing. Frank Lobeck |
dienstags 10.00-12.00 Uhr |
MB 144 |
| Übung |
Carsten Krause | nach Vereinbarung |
SKU 111 |
| Beschreibung: |
Supply Chain Management bezeichnet die Gestaltung und das Management von lückenlosen, wertschöpfenden Prozessen über Unternehmensgrenzen hinweg, um die tatsächlichen Bedürfnisse der Endkunden zu erfüllen. In dieser Vorlesung werden quantitative Modelle und Methoden zur Planung und Optimierung von Wertschöpfungsketten und Unternehmensnetzwerken vorgestellt und auf praxisrelevante Fallbeispiele angewendet. Inhalte:
|
| Lernziele: | Die Studierenden
|
| Literatur: |
|
| Vorleistung: | Kenntnisse in Operations Research |
| Infolink: | www.uni-due.de/pom |
| Bemerkung: | Prüfungsanforderungen:
|
WS21/22 Production Management bei Prof. Deike
Den passenden Einschreibeschlüssel können Sie über unsere Homepage scm.msm.uni-due.de erhalten oder via Mail an scm@uni-due.de und nur unter Nutzung einer Uni-Emailadresse den Schlüssel erfragen!
Das Promotionskolleg "Politische Ökonomie der Ungleichheit" untersucht Ausmaß, Ursachen und Folgen steigender sozioökonomischer Ungleichheit. Der Kursraum dient der Organisation und dem Austausch der Mitglieder des Promotionskollegs.
Dieser Online-Kurs begleitet das Praxissemester / die Masterarbeit und hilft Ihnen beim Umgang mit quantitativen Daten.
Sehr geehrte Studierende,
wir freuen uns sehr über Ihre Teilnahme am Praktikum "Querschnittsfach Notfallmedizin”.
Bei technischen Fragen:
E-Mail an: moodle@uk-essen.de (Bitte Name und Matrikel-Nr. angeben)
Bei organisatorischen Fragen zum Praktikum:
Bitte eine Email an Herrn Dr. Herbstreit (Frank.Herbstreit@uk-essen.de,) oder Dr Cynthia Szalai (cynthia.szalai@uk-essen.de)
Viel Spaß und viel Erfolg Ihr,
Prof. Brenner und Dr. Herbstreit
Liebe Studierende,
diese Moodle-Seite bietet Ihnen die Möglichkeit, die Inhalte der Vorlesungen noch einmal nachzuvollziehen. Nutzen Sie die Möglichkeit von zu Hause oder von unterwegs, die Folien der Veranstaltungen nachzubereiten.
Bei technischen Fragen:
E-Mail an: moodle@uk-essen.de (Bitte Name und Matrikel-Nr. angeben)
Bei organisatorischen Fragen:
Bitte eine Email an Frau Dr. Weidle (juliane.weidle@uk-essen.de)
Ziele dieses Kurses: Die Studenten/innen verstehen den Aufbau und die Funktion von Rechen- und Betriebssystemen sowie ihre zugrundeliegenden Konzepte. Sie sind in der Lage, ein einfaches Hardwaresystem aus digitalen Basiskomponenten zu entwerfen und Grundfunktionen eines sehr einfachen Betriebssystems selbst zu entwickeln. Außerdem können sie sich sich in vorgegebene Systeme einarbeiten, diese einordnen und ihre wesentlichen Eigenschaften erkennen. Die Veranstaltung "Rechnerstrukturen und Betriebssysteme" wird von den Lehrstühlen von Prof. Schneegaß ("Mensch-Computer Interaktion") und Prof. Marrón ("Network Embedded Systems") gehalten.
Ziele dieses Kurses: Die Studenten/innen verstehen den Aufbau und die Funktion von Rechen- und Betriebssystemen sowie ihre zugrundeliegenden Konzepte. Sie sind in der Lage, ein einfaches Hardwaresystem aus digitalen Basiskomponenten zu entwerfen und Grundfunktionen eines sehr einfachen Betriebssystems selbst zu entwickeln. Außerdem können sie sich sich in vorgegebene Systeme einarbeiten, diese einordnen und ihre wesentlichen Eigenschaften erkennen. Die Veranstaltung "Rechnerstrukturen und Betriebssysteme" wird von den Lehrstühlen von Prof. Schneegaß ("Mensch-Computer Interaktion") und Prof. Marrón ("Network Embedded Systems") gehalten.
SoSe 22 Recycling of oxidic and metallic materials bei Prof. Deike
SS 2021 - Recycling of Oxidic and Metallic Materials
Hinweis: Den Einschreibeschlüssel für diesen Kurs erhalten Sie im Rahmen der ersten Vorlesung. Nähere Informationen zu unseren Vorlesungsveranstaltungen finden Sie auf unserer Homepage unter folgendem Link.
https://www.uni-due.de/smt/
In diesem Seminar beschäftigen sich die Teilnehmenden damit, wie und warum Gesetze in einem Land zustande kommen. Unter Anwendung des dreidimensionalen Politikbegriffs (polity, politics und policy) werden zunächst politische Institutionen, Prozesse und Inhalte unterschieden und zentrale Akteure (darunter Parteien und Verbände, die Bundesregierung, der Bundestag, der Bundesrat u.a.m.) in das politische System eingeordnet. Anschließend fragen wir exemplarisch für das Politikfeld der Sozialpolitik, mit welchen Gesetzen in Deutschland auf gesellschaftliche Problemlagen reagiert wird. Ziel ist es, die Funktionsweise des politischen Systems zu verstehen.
Soziale Dienstleistungen werden häufig nicht so genutzt wie ursprünglich gedacht. Es kommt nicht auf das Was an, sondern genauso auf das Wie. Ziel der Veranstaltung ist es, sozialpsychologisches Grundlagenwissen konstruktiver Interaktionsgestaltung zu vermitteln und analytisches Wissen um soziale Barrieren frühzeitig erkennen zu können. Mit Hilfe von ausgewählten Fällen aus verschiedenen Praxisbezügen wird die wissenschaftliche Fundierung praxisnah diskutiert.
Moodle-Kursraum des Sozioökonomischen Forschungskolloquiums im Wintersemester 2024/25
Das Seminar „Sprachsensibler Fachunterricht am Berufskolleg“ vermittelt praxisorientierte Methoden zur Förderung der sprachlichen Kompetenzen von Lernenden im berufsbezogenen Unterricht. Es zeigt auf, wie Fachinhalte sprachlich unterstützt und vermittelt werden können, um die Verständlichkeit sowie den Lernerfolg zu steigern.
-
Sehr geehrte Hochschulmitarbeiterinnen und Hochschulmitarbeiter,
ein Stipendium öffnet Türen, ebnet Chancen und bietet ein Netzwerk für Studierende aus unterschiedlichen Fachbereichen. Es geht darum, junge Menschen in ihren Bildungszielen und ihrer Entwicklung zu unterstützen. Die Chance für Studierende im Ruhrgebiet, eine finanzielle und/oder ideelle Förderung zu bekommen ist größer als gedacht. Für die meisten Stipendien müssen sich Stipendieninteressierte selbst bewerben für manche Stipendien kann eine Studierende/ein Studierender auch vorgeschlagen werden.
Unabhängig davon ob Sie in in einem Lehrstuhl arbeiten oder in einer zentralen Einrichtung tätig sind, können Sie als Hochschulmitarbeiter*in das Thema Stipendium auch in Ihrem Arbeitsbereich integrieren.
Dieser Online-Werkzeugkoffer, stellt Ihnen Info-Materialien, Präsentationen, Folien, nützliche Links u. v. m. zur Verfügung, die Ihnen einerseits dabei helfen sich in die Thematik einzulesen und Ideen geben, wie Sie innerhalb Ihrer Einrichtung Studierende auf das Thema aufmerksam machen können.
Für Ideen oder Anregungen, steht Ihnen das Forum zur Verfügung.
Wir wünschen Ihnen viel Spaß mit dem Werkzeugkoff!
Ihr Stip-Team
This seminar will examine different forms of storytelling in contemporary, transatlantic postindustrial cities. From literary representations to city scripts in planning and to audio-visual storytelling, the examples are wide and wonderful. What kinds of stories are being told? To what end? Are there regional differences? What media are being used and by whom?
The first part of the course will deal with key concepts related to cities and storytelling: What is a city? What qualifies as postindustrial? What is storytelling? What is the role and function of storytelling in and for cities? What are city scripts?
In the second part of the seminar, we will discuss both literary representations and examples from urban practice and other media. Students will be able to bring examples they would like to further investigate to class and, on a project basis, will develop and present these in the final part of the seminar.
What did the daily lives of people in the urban centers of the young USA look like? What issues did they grapple with and how were these communicated? Different (single sheet) forms of print and prose offer a glimpse into the happenings and habits of the time in the form of chapbooks, ballads, broadsides, or pamphlets. This seminar investigates urban life through different forms of media circulating in the streets of New York, Chicago, New Orleans, and other major American cities before 1900. For this it works with both historic printed ephemera of transitory nature, something the Library of Congress has described as “elusive scraps of yesterday's ‘stuff’” (https://www.loc.gov), as well as street literature (not to be confused with the contemporary genre of urban literature), mementos and official proclamations intended to be preserved.
Informationen und Austausch zum Studium liberale
Informationen und Austausch zum Studium liberale
Für Innos der Kohorte 2024 only.
Kurs mit Leitfäden und Beispiel moodle Funktionen
SoSe 22 Technische Betriebsführung bei Prof. Deike
Den Einschreibeschlüssel für diesen Kurs erhalten Sie im Rahmen der ersten Vorlesung
Hinweis: Den Einschreibeschlüssel für diesen Kurs erhalten Sie im Rahmen der ersten Vorlesung. Nähere Informationen zu unseren Vorlesungsveranstaltungen finden Sie auf unserer Homepage unter folgendem Link.
https://www.uni-due.de/smt/
Moodle Kurs TZDS
in diesem kurs werden die studierenden lernen wie man lügt.
Since their emergence in the late 19th century, amusement and later theme parks have inspired artists and writers to use these leisure spaces as a setting for their work. Representations of amusement and theme parks can be found in widely different media formats including films, television, and video games, but also literature. More often than not, these depictions stray from our mental image of amusement parks being places of frolic and fun: artists have rather introduced a grim perception of the conventionally family-friendly theme park business, rejecting sanitization and the politics of exclusion of contested themes such as crime, disaster, and death. In this seminar, we will thus examine literary depictions of theme parks in a variety of genres – including Julian Barnes’s England, England (1998) and Amanda Deutch’s Surf Avenue and 29th Street Coney Island (2019) – to find out whether these texts go beyond mere iconoclasm and what they tell us about theme parks – and the world in general.
This class will be partly run as a Collaborative Online International Learning (COIL) class in the Aurora University Alliance.
For centuries, the Devil has featured in Scotland's border ballads, poems, theatre, and prose narratives. In this seminar, we will trace the many forms he has taken as a figure and motif throughout Scottish literary output, how closely these are tied to Scotland's musical and folk tradition, which role the Calvinist national Kirk may have played in the depictions and discussions of the supernatural, in which way this is entangled with the country's history of witch trials in the early modern period, and how the cultural and literary manifestations of the Devil reverberate throughout the centuries.
We will engage with Scottish border ballads such as "Tam Lin" and "The Daemon Lover" and follow Robert Burns's Tam O'Shanter on his wild ride through Ayrshire. We will encounter a devilish doppelganger in James Hogg's famous 19th-century novel questioning the doctrine of predestination, a friendly traveller in disguise in Walter Scott's "Wandering Willie's Tale", and an imp locked up in a bottle on Hawai'i by Robert Louis Stevenson. We will take a trip south with Muriel Spark to see a Scottish devil from the past blast into 1960s London, and return to a manse at Scotland's east coast with James Robertson to watch a minister and have a discussion with the Devil about the uses and pitfalls of faith. Finally, we will watch the Devil return to the stage in the 21st century, exploring agency and choice in two plays by Rona Munro and David Greig.
Picture:
This is part of the 2019 mural by Nichol Wheatley at Glasgow's cultural centre Oran Mór, illustrating the devil playing the bagpipes at the witches' sabbath scene from Robert Burn's 1790 poem "Tam O'Shanter".
Vorlesung Thermodynamik 1
Insbesondere für Studierende des Maschinen- und Anlagenbaus (Dipl. & Bachelor), Nano-Engineering (Bachelor) und Wirtschafts-Ing.(Bachelor und Master).
WiSe 2022/23: Die Veranstaltung findet in Präsenz statt, Vorlesung jeweils 16 Uhr st. Die erste Veranstaltung ist am 12.10. 2022 dreistündig.
AKTUELL (Dezember 2022): Über das Internet können Sie Infos über 6389d07ced7de.site123.me bekommen, s.a uch www.fiw-due.de
Materialien, Unterlagen, Dokumentationen des Lehrstuhls Thermodynamik zur Arbeitssicherheit in den Büros und Laboren MA 4xx und MB 4xx
Vorlesung Thermodynamik (1)
Insbesondere für Studierende des Maschinen- und Anlagenbaus (Dipl. & Bachelor), Nano-Engineering (Bachelor) und Wirtschafts-Ing.(Bachelor und Master).
SoSe 2024: Die Veranstaltung findet in Präsenz statt, die Vorlesung ist jeweils dienstagss um 14 Uhr st in BA 026. Die erste Veranstaltung wird ca. 3 - 4 mal die vollen 120 min benötigen!
Beginn: 09.04.2024
In his writings set in the fictional landscape of Wessex, named after the medieval Anglo-Saxon kingdom in south and southwest England, Victorian writer Thomas Hardy (1840-1928) undertakes a profound examination of human emotions and social circumstances. In these narratives, the land itself serves as a symbol of the shared environment that sustains and unites the characters as a collective engaged in labour. However, this sense of collectivity is threatened not only metaphorically, but also in the form of actual dispossession and enclosure, as characters are forcibly evicted from their homes and forced into nomadic lifestyles.
As we travel through Hardy's fiction, our seminar explores a prominent theme in contemporary critical thought: the concept of the commons and the enclosure of shared communal spaces and resources. The commons is closely tied to the complex notion of nostalgia for the village community, a force that shapes the very fabric of British identity. We will trace the intersection of these themes with class dynamics and the structures of Victorian society in the context of Hardy's writing. Specifically, we will focus on his novels Far from the Madding Crowd (1874) and The Woodlanders (1887), along with some of his short stories. Through these texts, we will analyse Hardy's topographical prose and his portrayal of class distinctions; anxieties stemming from social, cultural, and economic shifts; and the intricate bonds weaving individuals, their social environments, and the natural world together. Our expedition also unveils the medievalist undercurrents coursing through Hardy's fictional Wessex, a place he dubs "partly-real, partly dream-country".
Picture:
This
is a map depicting Hardy's fictional Wessex, drawn by the author and engraved
by Emery Walker (1912).
Im Seminar beschäftigen sich die Studierenden mit zentralen Begriffen
wie Transparenz, Öffentlichkeit und Ethik, erhalten einen Überblick über
wichtige Demokratietheorien und erarbeiten sich ein fundiertes
Demokratie-Verständnis: Dazu wird die Frage behandelt, wie man
Demokratie messen kann und wie es um den Zustand der Demokratie in der
Bundesrepublik bestellt ist, bevor aktuelle Herausforderungen
(Vertrauensverluste, Medienmacht, Populismus u.a.) hinterfragt und auf
ihre Demokratieverträglichkeit hin überprüft werden.
Hier gibt es die Möglichkeit sich über die Tutorien auszutauschen und einander Materialien zugägnlich zu machen.
Viele Grüße
i.A. Benedikt
Herzlich Willkommen im Tutorium für Erziehungswissenschaft
Dies ist der Kursraum für das begleitende Tutorium am Freitag (12-14 Uhr) zur Vorlesung "Einführung in die Erkenntnistheorie".
Das Tutorium fand ursprünglich mittwochs von 10-12 Uhr statt. Näheres dazu unter Ankündigungen.
Dies ist der Moodle Kursraum für das Tutorium B zur Einführung in die Erkenntistheorie.
Donnerstag 10-12 Uhr.
Kursraum für das begleitende Tutorium zur VO „Einführung in die Erkenntnistheorie“ am DO 8-10 Uhr (Kianzad).
Dies ist der Moodle-Raum zu dem mittwochs von 14:00 Uhr bis 16:00 Uhr (c.t.) stattfindenden Tutorium für die Vorlesung "Einführung in die Logik".
Begleitendes Tutorium zur Vorlesung "Einführung in die Logik", Mittwochs 12-14 Uhr.
Dies ist der Moodle Kursraum für das begleitende Tutorium von Julia Kianzad zur Vorlesung 'Einführung in die Logik'. Kurszeit Mittwochs, 12-14 Uhr.
Willkommen in der UniMind-Gruppe der Universität Duisburg-Essen!
In unseren vorerst monatlich stattfindenden Sitzungen kommen wir
zusammen, um uns aus einer interdiziplinären wie akademischen
Perspektive gemeinsam mit dem Thema Psychedelika in der Wissenschaft und
den damit in Verbindung stehenden Gebieten wie Bewusstseinsforschung,
Psychotherapie und Gesundheit, aber auch kulturellen wie
gesellschaftlichen Aspekten zu beschäftigen.
Besonders möchten wir betonen, dass es sich nicht um eine von uns
gegebene Vortragsreihe handelt - der Journal Club ist ein interaktives
Format, bei welchem jede*r die Möglichkeit hat, die Sitzungen
mitzugestalten. In diesem Kurs findet ihr alle für die UniMind-Gruppe
relevanten Informationen & Materialien!
Dem Code of Conduct der Mind-Foundation folgend, weisen wir darauf hin,
dass bei unseren Sitzungen die wissenschaftliche Herangehensweise
maßgebend ist - eigene, persönliche Erfahrungen sind hierbei
hintergründig. Das Nehmen oder Verbreiten/Verkaufen von Drogen wird in
keiner Weise toleriert.
Für schnelle und einfachere Kommunikation, könnt ihr gerne unserer
WhatsApp-Gruppe beitreten!
Kurztrip durch die Bibliothek - virtuell.
Die Veranstaltung Wärme- und Stoffübertragung (M.Sc. Maschinebau- und Verfahrenstechnik).
Beginn 05.04.2022 MD162, 8:15 Uhr
Erste Veranstaltung: Wiederholung "Wärmedurchgang" aus Thermodynamik 2 Frau Charlotte Rudolph
Ab 12.04.2022 reguläre Vorlesung, Prof. Dr. Burak Atakan
WEICHENSTELLUNG setzt sich für Chancengerechtigkeit in schulischen
Übergangsphasen ein.
Kindern und Jugendlichen soll der Zugang zu höherer
Bildung ermöglicht werden, indem studentische MentorInnen gezielt drei
SchülerInnen unterstützen und auf ihrem Bildungsweg begleiten.
WEICHENSTELLUNG ist eine Initiative der ZEIT-Stiftung Eberlin und
Bucerius und wird an mehreren Standorten deutschlandweit mit
unterschiedlichen Schwerpunkten durchgeführt.
WEICHENSTELLUNG setzt sich für Chancengerechtigkeit in schulischen
Übergangsphasen ein.
Kindern und Jugendlichen soll der Zugang zu höherer
Bildung ermöglicht werden, indem studentische MentorInnen gezielt drei
SchülerInnen unterstützen und auf ihrem Bildungsweg begleiten.
WEICHENSTELLUNG ist eine Initiative der ZEIT-Stiftung Eberlin und
Bucerius und wird an mehreren Standorten deutschlandweit mit
unterschiedlichen Schwerpunkten durchgeführt.
WEICHENSTELLUNG setzt sich für Chancengerechtigkeit in schulischen
Übergangsphasen ein.
Kindern und Jugendlichen soll der Zugang zu höherer
Bildung ermöglicht werden, indem studentische MentorInnen gezielt drei
SchülerInnen unterstützen und auf ihrem Bildungsweg begleiten.
WEICHENSTELLUNG ist eine Initiative der ZEIT-Stiftung Eberlin und
Bucerius und wird an mehreren Standorten deutschlandweit mit
unterschiedlichen Schwerpunkten durchgeführt.
Das Modul greift europäische und internationale Perspektiven des Lebenslangen Lernens auf. Es werden Einblicke in die Akteure, Organisationen, Strukturen und Politiken internationaler Bildungsforschung gegeben. Ein besonderer Schwerpunkt liegt hierbei auf den Programmen und Zielsetzungen der Europäischen Union.
Kann man den „Sound“ eines Landes hören? Dieser Frage geht der relativ junge Zweig der geschichtswissenschaftlichen Forschung nach. Jede Epoche, jeder Raum hat bestimmte Klänge, Geräusche, Musik hervorgebracht, die das Leben der Zeitgenossen geprägt haben. Welchen Einfluss hatte das auf die damals lebnden Menschen? Wie prägte es ihre Handlungen? Wie kann man das wissenschaftlich feststellen? Gerhard Paul und Ralph Schock haben 2013 den ersten deutschsprachigen Sammelband „Sound des Jahrhunderts“ herausgegeben, in dem verschiedene Autorinnen und Autoren Fragen nach dem „Sound“ verschiedener Epochen nachgehen. Musik ist nur ein Teil dieses Zugriffs, aber die DDR eignet sich besonders gut, dem Zusammenhang von Musik, Lebensgefühl und Geschichte aufzuspüren. Methodisch sollen die Lern- und Forschungsergebnisse in einem Podcast verarbeitet werden.
Literatur:
Ökonomiebezogene Themen nehmen mittlerweile einen erheblichen Anteil in den sozialwissenschaftlichen Schulfächern ein. Dies gilt für die Sekundarstufe II, aber spätestens nach der letzten Reform der Lehrpläne auch für die Sekundarstufe I. Zugleich ranken sich rund um den Unterricht zu Wirtschaftsthemen eine Reihe von wissenschaftlichen, bildungspolitischen und fachdidaktischen Kontroversen, die sich u. a. um folgende Aspekte drehen:
Das Seminar widmet sich diesen Fragen und hat dementsprechend eine breiten thematischen Zuschnitt, der neben wirtschaftswissenschaftlichen Perspektiven auch fachdidaktische und politikwissenschaftliche Ansätze einbezieht. Es bietet einen hohen Grad an Praxisrelevanz für spätere Lehrkräfte.
Ökonomiebezogene Themen nehmen mittlerweile einen erheblichen Anteil in den sozialwissenschaftlichen Schulfächern ein. Dies gilt für die Sekundarstufe II, aber spätestens nach der letzten Reform der Lehrpläne auch für die Sekundarstufe I. Zugleich ranken sich rund um den Unterricht zu Wirtschaftsthemen eine Reihe von wissenschaftlichen, bildungspolitischen und fachdidaktischen Kontroversen, die sich u. a. um folgende Aspekte drehen:
Das Seminar widmet sich diesen Fragen und hat dementsprechend eine breiten thematischen Zuschnitt, der neben wirtschaftswissenschaftlichen Perspektiven auch fachdidaktische und politikwissenschaftliche Ansätze einbezieht. Es bietet einen hohen Grad an Praxisrelevanz für spätere Lehrkräfte.
Ökonomiebezogene Themen nehmen mittlerweile einen erheblichen Anteil in den sozialwissenschaftlichen Schulfächern ein. Dies gilt für die Sekundarstufe II, aber spätestens nach der letzten Reform der Lehrpläne auch für die Sekundarstufe I. Zugleich ranken sich rund um den Unterricht zu Wirtschaftsthemen eine Reihe von wissenschaftlichen, bildungspolitischen und fachdidaktischen Kontroversen, die sich u. a. um folgende Aspekte drehen:
Das Seminar widmet sich diesen Fragen und hat dementsprechend eine breiten thematischen Zuschnitt, der neben wirtschaftswissenschaftlichen Perspektiven auch fachdidaktische und politikwissenschaftliche Ansätze einbezieht. Es bietet einen hohen Grad an Praxisrelevanz für spätere Lehrkräfte.
Digitalisierung bedeutet: Wir leben in einer datenreichen Zeit. Es gibt
Daten wie Sand am Meer. So sind auch die Dimensionen digitaler Textdaten
im Sinne von „Big Data“ überwältigend. Um aber die Materialflut
bewältigen und ordnen zu können, sind neue digitale Wege zu gehen. In
dieser Veranstaltung werden wir daher Verfahren des „Text Mining“
nutzen, um große Textdaten-Sammlungen (d.h. Korpora) effizient mit
Algorithmen zu analysieren.
Die Tore in die Welt der maschinellen
Textverarbeitung öffnen sich allerdings erst, wenn man in der Lage ist,
analytische Ideen in Programm-Code zu gießen. Daten sind das neue Öl?
Man muss programmieren können, um aus dem neuen wertvollen Rohstoff
"Daten" etwas herausholen zu können.
Daher verbindet dieser Kurs
eine Einführung in das wissenschaftliche Programmieren - konkret in die
Statistiksprache „R“ - mit einer anwendungsorientierten Einführung in
Verfahren des Text Mining. Dabei können wir auf die Daten und
Analyse-Tools des PolMine-Projekts (polmine.de) zurückgreifen. Mit dem
Korpus aller Debatten im Deutschen Bundestag („GermaParl“) und den
UCSSR-Online-Foliensätze (für „Using Corpora in Social Science
Research“) stehen Ihnen Ressourcen zur Verfügung, mit denen Sie schnell
relevante politikwissenschaftliche Erkenntnisse erzielen können.
Als
Voraussetzung müssen Sie keinerlei Programmierkenntnisse mitbringen -
nur Offenheit und etwas Leidensfähigkeit, Code mit geschweiften und
eckigen Klammern zu schreiben. Indem Sie am Ende des Kurses über "data
literacy" und Grundlagen des Programmierens verfügen, werden Sie die
Welt der Digitalisierung besser verstehen. Die Abgeschiedenheit, welche
die Corona-Krise erzwingt, können Sie als beste Gelegenheit nutzen,
dieses Wagnis einzugehen!
Überblick über die Belegung der Besprechungsräume der Didaktik der Mathematik im Weststadt-Caree.
